av2 multimeios aplicados a educação

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15/10/2019 Colaborar - Av2 - Multimeios Aplicados À Educação
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Av2 - Multimeios Aplicados À Educação
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Informações Adicionais
Período: 09/09/2019 00:00 à 26/11/2019 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 1500
Protocolo: 447771782
a)
b)
c)
d)
e)
1) Leia o excerto a seguir:
"A tarefa de avaliação de software educativo é complexa, uma vez que põe em julgamento vários aspectos
inter-relacionados e que envolvem uma articulação de conteúdos de Informática, Computação,
Comunicação, Psicologia, Pedagogia, etc."
(ANÁLISE de softwares educacionais. Disponível em: http://www.uel.br/seed/nte/analisedesoftwares.html
(http://www.uel.br/seed/nte/analisedesoftwares.html). Acesso em: 30 abr. 2019.)
Analise as afirmativas a seguir:
I) O ponto de partida para a inserção de um software é a análise das necessidades e a melhor forma para
utilizar a ferramenta.
II) É indispensável analisar os custos para a inserção do instrumento, verificando se a escola possui os
recursos necessários.
III) É fundamental escolher produtos de ponta, mesmo que para isso seja necessário cortar os custos com
livros e outros materiais didáticos.
IV) A escolha do software deve ser motivada pela capacidade de trazer prestígio à instituição e aos
professores.
É correto o que se afirma em:
Alternativas:
Apenas I e II. Alternativa assinalada
Apenas I, III e IV.
Apenas I.
Apenas II e III.
Apenas II e IV.
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
3)
Leia o excerto a seguir:
Os objetos de aprendizagem "são recursos educacionais, em diversos formatos e linguagens, que tem por
objetivo mediar e qualificar o processo de ensino-aprendizagem. Uma de suas principais características é a
reusabilidade, que diz respeito à capacidade de reutilização desses materiais, em diferentes contextos de
aprendizagem, nas mais diversas áreas do conhecimento.".
(OBJETOS de aprendizagem. Disponível em:
http://webeduc.mec.gov.br/linuxeducacional/curso_le/modulo4.html
(http://webeduc.mec.gov.br/linuxeducacional/curso_le/modulo4.html). Acesso em: 30 abr. 2019.)
Observe as afirmativas a seguir:
I) Flexível: essa característica se dá em função da possibilidade de reutilização para mais de uma atividade,
por exemplo.
II) De fácil atualização: quando necessária alguma atualização, por todos os objetos estarem concentrados
em um único bando de dados e projeto, essa operação é facilitada.
III) Customização: é possível adequar os objetos de aprendizagem, de acordo com o seu tipo, para com a
identidade visual da escola, ou mesmo, utilizá-lo para vários cursos.
IV) Interoperabilidade: é comum, por serem disponibilizados pela internet, ou, se valerem de programas que
são comuns para os ambientes educacionais, que estes possam ser utilizados em qualquer local.
São características dos objetos de aprendizagem:
Alternativas:
Apenas I e III.
Apenas I e IV.
Apenas II e III.
Apenas II e IV.
I, II, III e IV. Alternativa assinalada
Leia o excerto a seguir:
"O ser humano é um ser social, que vive constantemente em contato com outros seres. Cada ser tem suas
restrições e limitações que, em conjunto, para conseguir um determinado objetivo se mobilizam formando
as organizações. Estes objetivos não podem ser alcançados se executados apenas por uma pessoa,
devendo ser realizados, em conjunto, através da cooperação entre os seres.".
(NOGUEIRA, Zizete Falcão. A importância na interação entre pessoas e organizações. Disponível em:
http://www.administradores.com.br/artigos/carreira/a-importancia-na-interacao-entre-pessoas-e-
organizacoes/47977/. Acesso em: 30 abr. 2019.)
Dessa forma, faz-se indispensável a organização de:
Alternativas:
um sistema social que desconsidere a interação e troca de informações.
uma nivelação para que a comunicação ocorra entre pessoas do mesmo nível.
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d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
5)
um sistema individualizado, no qual as restrições e limitações não sejam propagadas.
uma hierarquia entre os envolvidos para que haja o repasse de informações.
uma estrutura que possibilite a troca de informações entre indivíduos. Alternativa assinalada
Leia o excerto a seguir:
A construção e a criação dos objetos de aprendizagem passa, basicamente, por três equipes: a primeira
____________, responsável por determinar o conteúdo e a que níveis educacionais se aplicam; a segunda de
____________, que fará a criação de contexto e forma de apresentação do conteúdo. Por fim, a ____________,
responsável por realizar a programação e disponibilização do conteúdo abordado no formato de objeto de
aprendizagem.
(DAURICIO, Juliana Schiavetto. Multimeios Aplicados à Educação. Objetos de Aprendizagem. Caderno de
Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2015.)
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas:
Alternativas:
avaliação / design / eliminação.
design / linguística / avaliação.
diretoria / linguística / pedagógica.
pedagógica / design / tecnológica. Alternativa assinalada
tecnológica / diretoria / avaliação.
Leia o excerto a seguir:
"O Banco Internacional de Objetos Educacionais é um portal para assessorar o professor. No banco, estão
disponíveis recursos educacionais gratuitos em diversas mídias e idiomas (áudio, vídeo,
animação/simulação, imagem, hipertexto, softwares educacionais) que atendem desde a educação básica
até a superior, nas diversas áreas do conhecimento.".
(SEED - Banco Internacional de Objetos Educacionais. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed-banco-
internacional-de-objetos-educacionais (http://portal.mec.gov.br/seed-banco-internacional-de-objetos-
educacionais). Acesso em: 30 abr. 2019.)
Posto isto, observe as afirmativas.
I) O Banco Internacional de Objetos Educacionais é dispensável.
porque
II) o material disponibilizado não é capaz de colaborar com a estruturação de aulas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
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d)
e)
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.  Alternativa assinalada