ESTÁGIO SUPERVISIONADO II PEDAGOGIA - Módulo 5

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Professores: Dayse Alves e Anderson Douglas 
PEDAGOGIA
UNIDADE IV
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II
GRUPO SER EDUCACIONAL 
“NOME DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO” 
DISCIPLINA: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II - PEDAGOGIA 
NOME DO ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
TÍTULO DO TRABALHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Recife/PE 
2018 
NOME DO ALUNO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TÍTULO DO TRABALHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório Final apresentado ao Curso 
de Graduação em Pedagogia da 
(nome da instituição), como requisito 
para aprovação na disciplina de 
Estágio Supervisionado II. 
 
 
. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Recife/PE 
2018 
SUMÁRIO 
 
 
1 INTRODUÇÃO................................................................................................01 
2. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO.................................................................02 
3. RELATÓRIO DE REGÊNCIA E SUA AVALIAÇÃO........................................ 
4. METODOLOGIA........................................................................................... 
7 CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................. 
8 REFERÊNCIAS................................................................................................ 
9 ANEXO .............................................................................................................. 
10 APÊNDICE...................................................................................................... 
 
 
OBSERVAÇÃO: COLOQUE A NUMERAÇÃO DAS PÁGINAS. Atenção para o 
alinhamento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 INTRODUÇÃO 
 
Coloque neste espaço a mesma Introdução que você colocou no Relatório 
Parcial. Lembre-se que o seu Relatório é um documento só. Acrescente ainda 
na Introdução, uma síntese do seu Estágio Supervisionado na escola, o que você 
viu, ouviu e propôs na intervenção. Apresente também a justificativa, ou seja, as 
razões, os motivos e a importância da sua proposta de intervenção. É importante 
você buscar autores/as que possam fortalecer a relevância da sua intervenção, 
elucidando porque trabalhar a partir dessa abordagem é significativo para o 
processo de aprendizagem. Explicite ainda as suas motivações que levaram 
você a desenvolver essa proposta de intervenção. Aponte as razões que 
tornaram essa intervenção significativa para a sua formação e para a formação 
dos estudantes da/as turmas que vivenciaram essa proposta. Nesse sentido, 
escreva sobre: por quê, para quê e para quem essa proposta foi pensada e 
desenvolvida. Explicite também como organizou as partes a seguir do seu 
relatório para que tenhamos um roteiro do que vem a seguir. 
 
2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
Coloque a mesma caracterização da escola que você apresentou no Relatório 
Parcial. 
 
3. ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E DO LIVRO DIDÁTICO 
Acrescente aqui esses capítulos que constavam do seu Relatório Parcial. 
 
4. RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO 
Aqui você pode inserir os mesmos Relatórios de Observação do Projeto Parcial. 
5. AVALIAÇÃO DA PESQUISA-AÇÃO 
É o momento de sua autoavaliação: relate as suas experiências a cada aula. 
Nesse espaço você vai relatar a experiência nas suas regências. Acrescente 
também fotos das aulas (lembre-se que os registros não podem apresentar 
os rostos dos/as estudantes), mas precisa ser registrada pelo menos uma 
foto para cada aula, seguida de seus comentários e explicações 
 
Narre as suas impressões sobre os/as estudantes e a postura deles/as nas suas 
aulas. Podem ter ocorrido questões que não corresponderam as suas 
expectativas. Isso não é um problema. Registre isso também no seu relatório. 
Há questões positivas e negativas em tudo o que fazemos. Assim, registre o que 
você fez que foi muito proveitoso e o que você faria de outra maneira. Busque 
um arcabouço teórico que dê suporte para você interpretar as situações 
vivenciadas durante seu Estágio Supervisionado. 
 
5. METODOLOGIA 
 Apresente apenas as etapas da sua sequência didática ou projeto. A sua 
intervenção deve ter sido realizada com a elaboração de planos de aula, 
Apresente-os todos. 
 
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS: redija um texto que apresente considerações 
sobre a relevância do estágio para a sua formação. Registre também que 
aprendizagens você construiu ao realizar o Estágio Supervisionado no 
Ensino Fundamental. 
 
7. REFERÊNCIAS – Apresente as referências consultadas ao longo do estágio 
e para a produção do relatório final. Lembre-se das observações feitas no 
seu Relatório Parcial. Siga as mesmas orientações. 
 
8. ANEXO: Acrescente as suas Fichas de Frequência Individual de Estágio 
Supervisionado (observação e regência e lembre-se: os documentos devem 
ser os ORIGINAIS, assinados e carimbados). 
 
9. APÊNDICE: Tudo que é de sua autoria, ou seja, as atividades, fotos, 
questionário, etc. 
 
OBSERVAÇÃO: As orientações quanto às normas da ABNT, colocadas no 
template do Relatório Parcial devem ser seguidas também nesta fase final do 
seu Relatório. 
Nesta unidade, o guia está organizado da 
seguinte forma:
1- A COPARTICIPAÇÃO E A REGÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO
FUNDAMENTAL – nesse item destacamos algumas questões que precisam
ainda ser considerados no seu relatório final, tais como a relação com os pais
dos estudantes, a questão da diversidade e da diferença, a relação entre os
estudantes e a professora e a garantia de uma educação para todos/as,
quero dizer, uma Educação Inclusiva.
2- SUBSÍDIOS PARA ELABORAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO RELATÓRIO FINAL
DA SUA VIVÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL –
evidenciamos os aspectos pertinente para compor o seu relatório final,
destacando a estrutura e apresentando um roteiro.
3- PARA CONCLUIR – destacamos os aspectos mais significativos para a
conclusão do seu relatório final e da disciplina de Estágio Supervisionado
II nos anos iniciais do ensino Fundamental
1- a co-participação e a regência nos anos iniciais 
do ensino fundamental
1.Com relação à flexibilidade na aprendizagem: Como a professora lidava com os
estudantes mais lentos? Que estratégias eram utilizadas? E você, durante as suas aulas, como
encarou os diferentes tempos de aprendizagem?
Com relação à acomodação, ou seja, organização do espaço escolar: Ao planejar as
atividades o professor considera o direito a aprendizagem das crianças com necessidades
educacionais especiais? Organiza o espaço de maneira que os estudantes se sintam incluídos
ou excluídos? Eles ficam na frente?
São incluidos nas tarefas em grupo? A professora planeja e executa atividades
diferenciadas para as crianças com necessidades educacionais especiais? Ele realiza essas
atividades juntamente com as crianças ou deixa a professora do apoio assumir essa
responsabilidade?
No cotidiano, há estratégias pedagógicas que favoreçam a
integração das estudantes com necessidades especiais com os demais
estudantes? E dos mais tímidos? Como os mais ativos são tratados?
Há uma boa comunicação entre professor e aluno? Inclusive daqueles
que utilizam a língua brasileira de sinais e o sistema braile, caso haja
na turma?
Algumas questões...
O planejamento didático do professor é organizado de maneira que 
as atividades consideram os variados níveis de dificuldades e de 
realização?
Muitas vezes os objetivos de ensino, conteúdos e metodologias são 
recebidos pelo professor para que ele apenas execute. Nesses casos, 
você observouse o professor ao receber o planejamento pronto faz 
adequações à realidade dos estudantes?
• A avaliação é pensada e executada de maneira flexível, considerando 
os diferentes instrumentos, procedimentos e as condições individuais de 
aprendizagem?
• Com relação ao trabalho com as diferenças: são considerados que as 
crianças têm culturas diferentes? Há livros de literatura infantil com 
personagens negros e/ou indígenas disponíveis para a leitura das 
crianças? Muitos ou poucos? 
• Há projetos que tratam da questão da diversidade ou essas são 
questões tratadas de forma pontual nas datas comemorativas?
2. Organização do relatório
INTRODUÇÃO – Apresente na sua introdução a contextualização da
escola. Para tal, utilize os dados da ficha de caracterização da escola.
Apresente os dados mais relevantes da escola. Atente para o fato da
organização da rotina da escola.
Assim, considere como a aula de cada componente é pensada, se há
proposição interdisciplinar. Retome o relato da sua primeira observação.
Registre também como as relações humanas são vivenciadas, reflita sobre
as questões propostas nesse guia no item anterior.
Explicite também como organizou a parte do desenvolvimento do seu
relatório para que tenhamos um roteiro do que vem a seguir. Considere a
organização de pelo menos uma lauda para apresentar essas questões.
DESENVOLVIMENTO - Primeiro registre de forma geral sobre as suas impressões no
período da observação. Comente de cada componente ou da organização
interdisciplinar. O que você achou interessante? O que faria de outra maneira? Por quê?
Resgate seus relatórios da observação e destaque as questões mais significativas.
Traga para enriquecer esse momento, partes dos seus registros no diário reflexivo para 
exemplificar os relatos apresentados. Você pode narrar situações observadas por você 
na relação aluno com aluno ou aluno com professor na construção do seu processo de 
aprendizagem, ou ainda aulas muito interessantes. Registre abordagens feitas pelo 
professor da turma que lhe trouxeram novas aprendizagens.
Relate as experiências a cada aula. Acrescente fotos das aulas, pode também 
acrescentar das atividades propostas. Narre as suas impressões das crianças, 
colocando as suas falas. Lembre-se que os registros não podem apresentar os rostos 
das crianças. Mas, precisa ser registrada pelo menos uma foto para cada aula.
Podem ter ocorrido questões que não corresponderam as suas expectativas. Isso não 
é um problema. Registre isso também no seu relatório. Há questões positivas e 
negativas em tudo o que fazemos. Assim, registre o que você fez que foi muito 
proveitoso e o que você faria de outra maneira. O desenvolvimento do seu relatório 
deve ter entre 5 a 10 laudas, pois será necessário um registro para cada regência.
Conclusão - Redija um texto que apresente considerações sobre a relevância do estágio 
para a sua formação de pedagogo. Relate como foi a sua relação com a escola, os 
professores e, sobretudo com as crianças. Registre também que aprendizagens você 
construiu ao realizar o Estágio Supervisionado nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Referências - Apresente as referências consultadas ao longo do estágio e para a 
produção do relatório final.
Anexo - Acrescente o seu plano de regência e a ficha de frequência individual
Organize também os elementos pré-textuais, a capa e o sumário. Junte tudo em um 
arquivo único e poste no ambiente
ATENÇÃO!
Entregar o relatório final junto com a ficha de frequência 
individual totalizando 60h/a de atividades juntando 
observação e regências. Enviar para o ambiente e entregar 
no polo!
DICAS PARA REFERÊNCIAS
“Conjunto padronizado de elementos descritivos, retirados de um
documento, que permite sua identificação individual”. (ABNT, 2000,
p. 2).
Parte de uma obra na qual se listam as obras utilizadas pelo autor para elaboração
do texto. As obras citadas e consultadas devem ser organizadas de modo a
constituírem uma lista única, em ordem alfabética, considerando o alinhamento à
esquerda e sem recuo da margem.
▪As informações indispensáveis à identificação do documento são:
autor, título, subtítulo, edição, local de publicação, editora e data. O
referencial das obras também possui elementos complementares e,
acrescentadas as informações indispensáveis, permitem caracterizar
melhor os documentos e podem tornar-se essenciais.
▪Todos os documentos listados devem obrigatoriamente estar
citados nas REFERÊNCIAS e, BIBLIOGRAFIA é a relação dos
documentos que foram lidos, porém não foram efetivamente
utilizados na redação do trabalho, pode-se considerar como
literatura sugerida ou leitura complementar.
oFixa a ordem dos elementos das referências e estabelece convenções
para transcrição e apresentação da informação, originada do documento
e/ou outras fontes de informação.
oDestina-se à compilação de referências para inclusão em bibliografias,
resumos, resenhas, recensões e outros.
ASPECTOS GRÁFICOS
Espaçamento: as referências devem ser digitadas, usando espaço simples 
entre as linhas e espaço duplo para separá-las. 
Margem: As referências são alinhadas somente à margem esquerda. 
Pontuação:
1) Usa-se ponto após o nome do autor/autores, após o título, edição e no final 
da referência; 
2) Os dois pontos são usados antes do subtítulo, antes da editora e depois do 
termo In: (quando foi utilizado o capítulo de uma obra); 
3) A virgula é usada após o sobrenome dos autores, após a editora, entre o 
volume e o número, páginas da revista e após o título da revista; 
4) O Ponto e vírgula seguido de espaço é usado para separar os autores; 
O hífen é utilizado entre páginas (ex: 10-15) e, entre datas de fascículos 
sequenciais (ex: 1998-1999); 
A barra transversal é usada entre números e datas de fascículos não seqüenciais 
(ex: 7/9, 1979/1981); 
O colchetes é usado para indicar os elementos de referência, que não aparecem 
na obra referenciada, porém são conhecidos (ex: [1991]); 
O parêntese é usado para indicar série, grau (nas monografias de conclusão de 
curso e especialização, teses e dissertações) e para o título que caracteriza a 
função e/ou responsabilidade, de forma abreviada. (Coord., Org., Comp.). 
Ex: BOSI, Alfredo (Org.) 
As Reticências são usadas para indicar supressão de títulos. 
Ex: Anais... 
•Maiúsculas: usa-se MAIÚSCULAS ou caixa alta para:
1) Sobrenome do autor 
2) Primeira palavra do título quando esta inicia a referência ( ex.: O 
MARUJO) 
3) Entidades coletivas (na entrada direta) 
4) Nomes geográficos (quando anteceder um orgão governamental da 
administração: Ex: BRASIL. Ministério da Educação); 
5) Títulos de eventos (congressos, seminários etc.) 
•Grifo: usa-se grifo, itálico ou negrito para:
1) Título das obras que não iniciam a referência 
2) Título dos periódicos; 
3) Nomes científicos, conforme norma própria. 
4) Abreviaturas devem ser conforme a NBR10522 
SOBRENOMES QUE INDICAM PARENTESCO
o(Júnior, Filho, Neto, Sobrinho) não são considerados como entrada
deve aparecer após o sobrenome do autor.
Ex.:
PELCZAR, J.M.Jr. Microbiologia: conceitos e aplicações. 2. ed. 
Tradução de S.F. Yamada; T.V. Nakamura; B.P. Dias Filho. São Paulo: 
Makron Books, 1996. 2 v.
VENTURINI FILHO, W. G. Tecnologia de cerveja. Jaboticabal: 
Funep, 2000. 83 p.
RESPONSÁVEL INTELECTUAL
oIndica-se a entrada pelo nome do responsável do conjunto da obra
(organizador, compilador, editor, coordenador, etc.), seguida da abreviatura
entre parênteses no singular.
Exemplo:
CARVALHO, N. M.; NAGAKAWA, J. (Org.). Sementes: ciência, 
tecnologia e produção. 3. ed. rev. Campinas: Fundação Cargill, 1988. 424 p.
FALDINI, G. (Org.). Manual de catalogação: exemplos ilustrativos do 
AACR2. São Paulo: Nobel,1987. 479 p.
oTÍTULO E SUBTÍTULO
Devem ser reproduzidos tal como aparecem no documento, separados por dois
pontos. A primeira letra deve ser escrita em maiúscula, as demais em
minúsculas, com exceção dos nomes próprios ou científicos e devem ser
apresentados em negrito.
GOTO, R; TIVELLI, S.W. (Org.). Produção de hortaliças em ambiente 
protegido: condições subtropicais. São Paulo: Ed. UNESP, 1998. 319 p.
oEDIÇÃO
Indica-se edição, a partir da segunda, quando mencionada na obra, em
algarismo(s) arábico(s) seguido de ponto e abreviatura da palavra edição no
idioma da publicação: 2. ed., 2. aufl., 2nd ed., 3rd ed., 4th ed.
Exemplos:
MAGOSSI, L. R.; BONACELLA, P. H. Poluição das águas. 14. ed. São 
Paulo: Moderna, 1990. 56 p.
ATKINS, P. W. Quanta. 2nd ed. Oxford: Oxford University Press, 1991. 
392 p.
(Local, Editora e Data)
•LOCAL
Nota: nome do local (cidade), deve ser indicado tal como aparece na obra 
referenciada. Quando houver homônimos, acrescenta-se o nome do estado ou país. 
•Viçosa, MG 
•Viçosa, RN 
•Nota: Quando o Local e a Editora não aparecem na publicação mas é conhecio, 
indicar entre colchetes. [s.l. : s. n.] 
•EDITORA
Nota: quando o editor é o mesmo autor, não mencioná-lo como 
editor. Quando houver mais de uma editora, indica-se a que 
aparecer com maior destaque na folha de rosto, as demais podem 
ser também registradas com os respectivos lugares. 
Ex: São Paulo: Nobel 
Rio de Janeiro: Makron; São Paulo: Nobel
LOCAL DA PUBLICAÇÃO
oCorresponde ao nome da cidade da publicação e deve figurar como aparece no
documento, seguido de dois pontos.
oSe o nome da cidade não constar na folha-de-rosto: quando o local não
aparece no documento, mas pode ser identificado, indica-se entre colchetes.
Exemplo:
LESSA, O. O índio cor de rosa: evocação de Noel Nutels. [Rio de 
Janeiro]:Codecri, 1978. 159 p.
oSe o nome da cidade não for identificado: utilizar a expressão sine loco, de 
forma abreviada entre colchetes [s.l.], quando não localizar o local de publicação.
Exemplo:
HOMEM, H. Neste e noutro natais. 2. ed. [s.l.]: Edições Salmo e Cordel, 1986. 
15 p.
oEDITORA
Indica-se o nome da editora tal como aparece na publicação referenciada, seguida de vírgula, suprimindo-se
palavras que designam a natureza comercial, desde que dispensáveis à sua identificação.
Kosmos e não Editora ou Livraria Kosmos
Ed. UNESP e não UNESP
Academic Press e não Academic
Exemplo:
FALDINI, G. (Org.) Manual de catalogação: exemplos ilustrativos do AACR2. São Paulo: Nobel, 1987. 
479 p.
NOTAS:
Quando houver mais de uma editora, indica-se a mais destacada ou a que aparecer em primeiro lugar.
Não se indica o nome do editor quando é também o autor.
Quando a editora não é identificada, utiliza-se a expressão sine nomine, abreviada, entre colchetes [s.n.].
ÚLTIMAS PALAVRAS
Acessar o fórum de dúvidas para qualquer dificuldade encontrada ao longo 
da disciplina;
Devolver uma via do Termo de Compromisso à Instituição de Ensino Superior 
com as devidas assinaturas solicitadas no documento;
Observar se todas as documentações estão assinadas e carimbadas pela 
escola;
Verificar se o seu relatório apresenta de forma significativa as suas vivências 
ao longo do estágio e reflexões coerentes com as proposições dos Anos 
Iniciais do Ensino Fundamental;
Averiguar se o relatório final atende as normas da ABNT apresentando o 
texto com fonte do texto.
•Arial; tamanho da fonte do texto – 12; proporções das margens: margem 
superior e esquerda: 3 cm ; margem inferior e direita: 2 cm ; parágrafo: 1,0 
cm a partir da margem esquerda de 3 cm; espaçamento entre linhas: 1,5 cm.
• Se forem acrescentados ao texto os elementos pré-textuais (capa e sumário);
• Se você anexou ao relatório final o planejamento da sua regência;
• Se a carga horária registrada na ficha de frequência individual totaliza 
60h/a.
• Sucesso! Boas reflexões!
Para a elaboração de um relatório de estágio, é necessário seguir orientações
conforme adaptação das Normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas para
Trabalhos Acadêmicos.
1. Tipo de fonte Arial.
2. Papel formato A4
3. Margens:
3.1 Superior 3cm;
3.2 Inferior 2cm;
3.3 Esquerda 3cm;
3.4 Direita 2cm.
Observações para ajustes do relatório em termos gerais:
Espacejamento: entre linhas e entre parágrafos é 1,5;
Parágrafos: justificados;
Estruturas de parágrafos: iniciar sempre o parágrafo com uma tabulação para indicar de 1,25.
Organizar melhor esse índice. Tente fazer no automático, compartilho o link de um vídeo. 
https://www.youtube.com/watch?v=IBlSLN3lIPw&t=7s
A numeração da página só deverá aparecer a partir da introdução. Você deve contar da contracapa, 
mas enumera-se da introdução. 
Não deixe o parágrafo muito longo, a leitura fica difícil.
Reveja alguns erros de português.
Não esqueça de anexar a frequência dentro do relatório.