o corpo e o movimento no ambiente escolar

Prévia do material em texto

�PAGE �6�
UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO.......................................................................................................6
DESENVOLVIMENTO...........................................................................................7
O corpo e o movimento na escola.
Plano de aula - 3°ano do ensino fundamental...............................................10
CONCLUSÃO .....................................................................................................11
REFERêNCIAS ..................................................................................................12
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem como objetivo trazer uma visão critico reflexiva sobre o corpo e o movimento no ambiente escolar o intuito aqui é a conscientização da importância de pensar e falar sobre este assunto, e pensando em corpo e movimento na escola vivenciamos diversas situações em que o trabalho interdisciplinar que envolve corpo e movimento muitas vezes fica estagnado concentrando apenas a educação infantil, onde vemos uma maior preocupação com o tema, porém é necessário entendermos que estar no ofício da docência é também pensar na sua ação e contemplar o corpo no currículo, mais ao mesmo tempo que contemplar a ação do corpo, o movimento precisa vir cheios de significados , não é só “o brincar” mais trazer valores aos alunos , frente a grande diversidade existente na escola dá ênfase a prática da motricidade enriquece o ensinamento e deixa o brincar cheio de significados. 
Compreender que a escola tem um papel fundamental de proporcionar um ensino de valores e é ela que promove a aprendizagem frente aos alunos em conjunto com os professores, ter uma visão de que não é só passar conteúdo, e esperar que as crianças absorvam tudo, ficando em silencio o tempo inteiro, sendo essa uma situação comum nas instituições de ensino nos dias de hoje, é preciso desconstruir este pensamento em que crianças tem que ficar quietas e caladas, e adaptar ao currículo escolar momentos de aprendizagem, em que contemplem o corpo e o movimento, os jogos, o futebol, a dança, tudo isso podem auxiliar e muito na aprendizagem das crianças, unir disciplinas e corporeidade que ajudam o aluno a aprender de maneira prazerosa, estes são métodos que todo professor tem que pensar, é preciso reavaliar o modo como o corpo na escola acontece, e criar métodos para mudar tal realidade. Limitar o corpo e o movimento apenas as aulas de educação física não é dá significado ao corpo, durantes as aulas também, os alunos podem ter momentos prazerosos e de grandes aprendizados. 
DESENVOLVIMENTo
Para você até que ponto é considerado indisciplina a inquietação corpórea? Temos um pensamento que crianças quietas são crianças comportadas, e crianças inquietas são bagunceiras, classificamos assim, porque é desconhecido da maioria que se movimentar é uma necessidade, não fomos feitos para ficar estagnados, parados, eis a razão de tanta inquietude das crianças, por não entender tal necessidade, muitas as vezes os professores limitam suas crianças a ficarem presas na carteira e de boca fechada, cada passo dela é monitorado, é cansativo para o docente estar o tempo todo dizendo “ menino fica quieto”, “menino sai daí”, menino vai se sentar”, é cansativo para o aluno ser chamado a atenção a todo momento que realiza algum movimento em sala de aula, a escola não é um lugar onde as crianças estão apenas para aprender disciplinas, enriquecendo o seu conhecimento para futuramente se tornarem especialistas, mas um ambiente onde elas se desenvolvem emocionalmente, afetivamente e em sua motricidade, ajuda-las a entender o mundo em que vive, as emoções que lhe constitui, e seu corpo, é dever da escola juntamente com seu docente, todavia se olharmos para a atual situação escolar nos deparamos com escolas preocupadas em passar conteúdos e alunos enfadados, não aguentam mais escrever e escrever, precisam saber o conteúdo para aplicação da prova, é lamentável ver crianças num ambiente escolar onde as diferenças não são respeitadas e a diversidade não é trabalhada de maneira mais especifica, há diversos problemas na sala de aula, problemas esses que não são dados a devida importância.
 trabalhar com a ludicidade não é um mero momento de brincadeira, mais de aprendizagem, é por meio da brincadeira que a criança cresce no seu saber, desenvolvendo assim o seu ato de refletir e a sua autonomia, o corpo e o movimento na escola não pode apenas estar limitada a educação infantil, e a educação física, mais comum nas escolas, é preciso ter um olhar mais amplo, sobre o que é se movimentar, que não é sair de uma cadeira para outra, da sala para a cozinha, mais um processo que quando bem elaborado possuem excelentes resultados, sabemos da importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil, é lá que a motricidade é bem mais trabalhada, onde o corpo e o movimento são mais valorizados, porém é só na educação infantil que o corpo e o movimento precisa que ser contemplado? Não, a importância do convívio com jogos, esportes, músicas, danças, necessita ser trabalhada na educação infantil, e no ensino fundamental, conversando com uma professora da educação infantil ouvi um relato da mesma, que muito encantada dizia preparar suas aulas com muito amor e empenho, e de como a ludicidade é importante para esta faixa etária, como a mesma sentia-se triste ao ver crianças saindo de um ciclo de sonhos, onde até as carteiras são arrumadas diferentemente, um ciclo de histórias, músicas, danças e brincadeiras que é essencial para o desenvolvimento da corporeidade, para um ensino fundamental, pautado apenas no cognitivo, no conhecimento, e na pressão de se aprender a ler, escrever, pensando neste pressuposto nos debruçamos diante de um fato, as brincadeiras, jogos , danças, podem e devem ser pensadas e aplicadas, independente de series e ciclos, todavia qualquer atividade quando falamos de corpo e movimento tem que ser questionada pelo o docente, sobre como vai fazer, onde vai fazer e o objetivo que se quer atingir, isso quer dizer que cada atividade tem de ser bem planejada, para que a brincadeira se torne um momento prazeroso e de aprendizagem.
Oportunizar que o corpo e o movimento faça parte do cotidiano da criança é dever do professor, cabe a ele elaborar seu plano de aula contemplando este tema, e assim ele pode associar as disciplinas e trazer para a sala de aula experiências ricas para o seu aluno, a de aprender brincando, promovendo assim a socialização de todos, e por meio da socialização, reflexões, sobre respeito as diferenças existentes em sala de aula e na escola em geral, as crianças que tem como estímulo o movimento, com certeza elas se expressam melhor, lidam melhor com seus sentimentos, expressam com mais liberdade o meio em que vivem. 
"As descobertas feitas com o corpo deixam marcas, são aprendizados efetivos, incorporados. Na verdade, são tesouros que guardamos e usamos como referência quando precisamos ser criativos em nossa profissão e resolver problemas cotidianos. Os movimentos são saberes que adquirimos sem saber, mas que também ficam à nossa disposição para serem colocados em uso" Esteban Levin, psicólogo argentino e pesquisador em 
psicomotricidade.
 Podemos pensar em corporeidade na escola, como alternativa de suma importância para auxiliar o aluno em seus conhecimentos cognitivos, não vamos agora pensar que as aulas irão contemplar só brincadeiras, de maneira alheia sem significados, os jogos, a dança, a música, a brincadeira tudo tem que vir com significados para o aluno ele tem que entender o porquê que ele realiza, o corpo e movimento, e qual o objetivo de tal atividade, isso é importante destacar para que tanto professor como aluno estejam cientes de suas obrigações e deveres. Devemosrefletir, analisar, e tomar atitudes com respeito a este tema tão ainda muito limitado e irrelevante, não podemos nos conformar com crianças estagnadas, limitadas, o conhecimento não está preso a um comportamento imóvel, pelo o contrário o movimento traz novos conhecimentos e perspectivas, novas formas cognitivas e ideias, está atrelado a aprendizagem e a valores que muitas vezes deixam de ser tratado na escola com mais significados, como o bullying, o racimo, o preconceito em, geral, e que a atividade de corpo e movimento pode ajudar nesta perspectiva, com a mediação e diálogo do professor, valores que ajudarão os alunos no relacionamento com o próximo, e a respeitar o limite do seu semelhante.
 A importância que o professor dá ao corpo, é o que vai fazer com que o mesmo aplique atividades ligado ao movimento em sala de aula, enquanto tivermos a visão que as crianças só aprendem quietas e caladas, recebendo conteúdos e transmitindo por meio de provas, privaremos os alunos de vivenciarem experiências que só o corpo e movimento pode proporcionar, as aulas continuarão, enfadonhas, crianças continuarão inquietas, e o aprendizado não se desenvolverá satisfatoriamente, lembrando que não só o aluno ganha com as atividades de movimento, mais o próprio docente terá a oportunidade de também exercitar o seu corpo, partindo do professor o maior exemplo de que se movimentar faz bem, se movimentar também ensina, e ensina muito mais do que a aplicação de atividades paradas, se houver um equilíbrio na sala de aula entre atividades normais cognitivas, mais também atividades voltadas para o corpo e movimento, com a finalidade também de ensinar, sem dúvida, haverá um avanço no que diz respeito a aprendizagem, a escola como uma instituição que educa para a vida não pode ter o pensamento de que criança imobilizada é criança disciplinada, muitas as vezes rotulamos escolas e classificamos como, escolas com crianças disciplinadas é escola boa, já escola com crianças imperativas é escola ruim, uma ensina bem e a outra ensina mal, desconstruir este pensamento, é entender que os gestos, o movimentar-se faz parte também do aprendizado, e é necessário para viver e para aprender, temos que dá atenção a isto. 
Plano de aula
Escola: Governador Antônio Mariz- Ceai
Professor: Joselma silva
Série: 3° ano do ensino fundamental
Período: manhã 
Número de alunos: 24
Data: 07/ 10/ 2019
Tema: O corpo e movimento
 
Objetivos: 
Ao término desta aula, o aluno deverá ser capaz de: 
- Compreender a importância do seu corpo no contexto social em que ele vive.
- Estimular sua criatividade.
- Respeitar as formas e diferenças que lhe rodeiam.
Objetivo Geral:
- Estimular a criatividade e o movimento.
Metodologia:
- Fazer uma roda de conversa e pedir as crianças que se dividam em grupos de três.
- farei algumas palavras em pedaços de papel.
- Cada grupo tirará uma palavra.
- Com as palavras em mãos, cada grupo irá representá-la dançando.
- Enquanto um grupo de cada vez se apresenta, as outras crianças terão que adivinhar que palavra está sendo dançada.
Recursos:
 - folhas de papel.
- Lápis.
Avaliação:
- Serão avaliados nesta atividade a interação entre alunos, o desenvolvimento corporal, a criatividade, e para finalizar uma roda de conversa, esboçando o tema corpo e movimento, de como foi a experiência de cada um na execução da atividade.
Referencias:
- Dança teatro 
http://naescola.eduqa.me/wp-content/uploads/2016/08/Screen-Shot-2017-04-26-at-9.30.18-AM.png
CONCLUSÃO
Ao término deste trabalho, pude refletir sobre o que é o corpo e o movimento no ambiente escolar, que ao ser executado, não pode ser apenas para ocupar tempo e espaço, pude ver que ver que o esporte, a música ,a dança, os jogos podem ser grandes aliados quando falamos no ensino de valores para as nossas crianças, pois criaremos um ambiente livre e informal para falar de assuntos muitas vezes ignorados na sala de aula, como bullying, racismo, o preconceito em geral, sabemos que ao desmitificar aquele ambiente sério da sala de aula levando as crianças e os adolescentes para uma esfera mais corpo e movimento, mais livre, faz com que os mesmos se desvenda, conhecendo não só o seu corpo, e limites, como também a dos outros colegas, respeitando assim o espaço e o limite de cada um, conclui que o professor é o principal mediador entre o corpo, movimento e o ensino, cabe a ele, planejar estes momentos com significados, levando o aluno a se divertir e aprender, e que o próprio, tem a oportunidade de se expressar livremente, o corpo e o movimento na escola é uma grande oportunidade para aplicar a inclusão, sendo este um tema importante nos dias atuais, não se pode limitar as crianças a uma carteira em sala de aula, e exigindo a elas que só abram a boca quando a tia mandar, ou levantar-se quando forem autorizadas, entendi, que a aprendizagem não está limitada a carteira e a lousa, mais também ao movimento com significados, e o mesmo não pode apenas acontecer nos momentos da educação física na escola, é possível trabalhar corpo e movimento em sala de aula, integrando-as as disciplinas, o professor necessita contemplar este tema, para então aplicar em suas aulas, para finalizar esta reflexão, entender que não só o cérebro vai à escola, mais o corpo todo, e não só o cérebro trabalha, mais o corpo também, chegamos a uma simples conclusão corpo e movimento é fundamental para conseguirmos alcançar algumas metas na aprendizagem, e a escola que dá ênfase a isto, com certeza ela estão bem na frente das demais, construindo não só o conhecimento em suas crianças, mais a autonomia, crianças ricas em pensamentos e valores.
REFERÊNCIAS
Contribuições do jogo e do esporte para a corporeidade de crianças e adolescentes
Wagner Wey Moreira.
http://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/697
O corpo e o movimento na aprendizagem.
 Por: Nova Escola 01/04/2007.
https://novaescola.org.br/conteudo/1030/o-corpo-o-movimento-e-a-aprendizagem
CURSO licenciatura em PEDAGOGIA 100% online
JOSELMA FERREIRA DA SILVA
O CORPO E O MOVIMENTO NO AMBIENTE ESCOLAR
Campina Grande
2019
joselma ferreira da silva
o corpo e o movimento no ambiente escolar
Trabalho de pedagogia apresentado como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de:
Corpo e Movimento • Avaliação na Educação • Filosofia para crianças • Fundamentos, Organização e Metodologia da Educação Infantil e do Ensino Fundamental • Seminário Interdisciplinar I • Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Orientador: Patrícia Luciana Pereira Sanches. 
Campina Grande
2019