Língua Brasileira de Sinais - Libras II

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Disciplina: Língua Brasileira de Sinais - Libras II 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial 
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A língua de sinais constitui o elemento identificatório dos surdos, e o fato de constituir-se em 
comunidade significa que compartilham e conhecem os usos e normas de uso da mesma língua, 
já que interagem cotidianamente em um processo comunicativo eficaz e eficiente. Isto é, 
desenvolveram as competências linguísticas e comunicativa - e cognitiva - por meio do uso da 
língua de sinais própria de cada comunidade de surdos. Sobre o exposto, analise as sentenças a 
seguir: 
I- A Libras com as suas características viso-espaciais não se inscreve no lugar da visualidade e, 
por isso, encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas 
sociais.
II- A Libras com as suas características viso-espaciais, inscreve-se no lugar da visualidade e, por 
isso, não encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas 
sociais.
III- A Libras com as suas características viso-espaciais, inscreve-se no lugar da visualidade e, por
isso, encontra na imagem uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais.
IV- A Libras com as suas características viso-espaciais, encontra-se no lugar da visualidade e, por
isso, encontra no som uma grande aliada junto às propostas educacionais e às práticas sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença II está correta.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
2. O que torna um espaço educacional bilíngue não é apenas a utilização da Língua de Sinais, mas 
sim o fato de compreender a realidade do aluno surdo e de suas necessidades educacionais. Toda 
a comunidade ganha no sentido de reverter a representação social de deficiente e incapaz, de 
criar orgulho na comunidade, no fato de serem vistos enquanto coletividade. Sobre o bilinguismo
em Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O bilinguismo intermodal de surdos e ouvintes. 
( ) O bilinguismo intermodal não é de surdos e ouvintes. 
( ) O bilinguismo de surdos e ouvintes. 
( ) O bilinguismo intermodal de ouvintes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) F - F - F - V.
 c) F - F - V - F.
 d) V - V - F - F.
3. A fim de interagir e comunicar, as crianças surdas, filhas de pais ouvintes criam um sistema de 
comunicação particular denominado de simbolismo esotérico, ou de sinais domésticos (home 
signs). Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Não é difícil provar que os gestos teriam sido um sistema de comunicação anterior ao sistema 
falado, entretanto, no que concerne aos surdos isolados linguisticamente e socialmente, assumem
um papel importante, antecedendo as manifestações efetivamente linguísticas.
II- Ao falar que os gestos teriam sido um sistema de comunicação anterior ao sistema da fala, não
podemos afirmar que estes gestos antecedem a linguagem corporal.
III- É difícil provar que os gestos teriam sido um sistema de comunicação anterior ao 
sistema falado, entretanto, no que concerne aos surdos isolados linguística e socialmente e à 
aquisição da linguagem de qualquer criança, eles comprovadamente assumem um papel 
importante, antecedendo as manifestações efetivamente linguísticas.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) Somente a sentença II está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
4. A escrita de uma língua não é uma capacidade inata, a escrita é uma invenção, uma tecnologia 
que só faz sentido na interação social. Como todo aparato tecnológico, a escrita não é uma 
aquisição natural, mas sistematizada e que, obrigatoriamente, precisa estar relacionada à 
experiência primeira de uma criança: a língua materna que é adquirida naturalmente na interação 
com a família e no círculo de convivência da criança. Sobre a língua brasileira de sinais, analise 
as afirmativas a seguir:
I- A sociedade ouvinte não deve impor o tipo de comunicação que o surdo irá adotar, mas deve 
oferecer-lhe possibilidades de escolha.
II- A língua portuguesa pode ser introduzida por meio de literatura escrita e imagética, e a família
e a sociedade são responsáveis por fornecer esse acesso. 
III- É por meio de inputs visuais que os surdos acessam o mundo e criam suas representações 
mentais.
IV- A escola deve proporcionar ao surdo a interação com professores não bilíngues e com pares 
em sua condição cultural e linguística.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a afirmativa IV está correta.
 b) As afirmativas I e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa III está correta.
5. Para ocorrer a evolução de uma língua de sinais primária para uma língua de sinais 
gramaticalmente estabilizada, deve ocorrer o contato entre mais interlocutores e novas gerações. 
Há um local onde existem registros de encontros surdos mais importantes e marcantes para a 
evolução histórica das línguas de sinais. Sobre esse local, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Ambiente escolar.
 b) Competições esportivas.
 c) Encontros familiares.
 d) Seminário de Libras.
6. Pidgin e língua crioula são termos não sinônimos discutidos no âmbito da Sociolinguística. 
Pidgin é um código provisório que se estabelece entre povos ou comunidades que não usam a 
mesma língua e não possuem uma língua franca (uma língua conhecida por ambos) para mediar a
comunicação. Um pidgin nasce de um contato regular e prolongado entre os grupos e pode ou 
não dar lugar a uma língua crioula. Quanto à diferença entre estes termos, assinale a alternativa 
CORRETA:
 a) Ao contrário do pidgin, a língua crioula tem um vocabulário e uma gramática plenamente 
desenvolvidos.
 b) Ao contrário da língua crioula, o pidgin tem um vocabulário e uma gramática plenamente 
desenvolvidos.
 c) A língua crioula origina-se de um processo de nativização de um pidgin no momento em que 
uma nova geração passa a adquiri-la como língua estrangeira.
 d) O pidgin origina-se de um processo de nativização da língua crioula no momento em que uma
nova geração passa a adquiri-la como língua materna.
7. Para Santana (2007, p. 146), o "medo" de que o surdo não venha a falar ou de que ele substitua a 
fala pelo gesto, faz os pais agirem artificialmente com os filhos. Nossa fala é também composta 
por gestos manuais e faciais, mas mesmo um gesto comum aos ouvintes "não deve" ser realizado
na interação com o surdo, já que eles poderiam achar mais fácil gesticular do que falar. Sobre o 
exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Embora algumas línguas de sinais, como a LSFA, tenham servido de base para outras línguas 
de sinais, como a Libras e a própria ASL, com o passar do tempo, as diferenças lexicais se 
tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as forças coercitivas da vida local e dos 
atores que a usam. 
II- Embora algumas línguas de sinais, como a LSF, tenham servido de base para outras línguas de
sinais, como a Libras e a própria ASLB, com o passar do tempo, as diferenças lexicais se tornam 
marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as forças coercitivas da vida local e dos atores 
que a usam. 
III- Embora algumas línguas de sinais, como a LSF, tenham servido de base para outras línguas 
de sinais, como a Libras e a própria ASLB, com o passar do tempo, as diferenças lexicais se 
tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as forças coercitivas da vida local e dos 
atores que a usam. 
IV- Embora algumas línguas de sinais, como a LSF, tenham servido de base para outras línguas 
de sinais, como a Libras e a própria ASL, com o passar do tempo, as diferençaslexicais se 
tornam marcantes, uma vez que toda língua natural sofre as forças coercitivas da vida local e dos 
atores que a usam. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SANTANA, A. P. Surdez e linguagem: Aspectos e Implicações Neurolinguísticas. São 
Paulo: Plexus Editora, 2007.
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença IV está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença III está correta.
8. A fim de que os surdos pudessem interagir com outras pessoas, foram criadas estratégias de 
promoção para esses encontros adotados a partir da criação de associações, das práticas 
desportivas e, mais recentemente, da abertura de cursos de graduação em Libras. Essas 
iniciativas importantes ocasionam um efeito local e, certamente, não abrangem todos os surdos 
que se encontram ainda nas áreas rurais. Assim, surgiram várias problemáticas no ensino da 
Libras. Sobre o ensino de Libras, analise as sentenças a seguir:
I- A falta de capacitação de professores surdos para o ensino de L1. 
II- A falta de um currículo específico para a Libras. 
III- A falta de material pedagógico; basta ser fluente para ensinar uma língua.
IV- A falta de metodologias próprias para o ensino de Libras, entre outras.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
9. No que concerne à aquisição de linguagem, foi a partir da década de 1970 que o gesto de 
apontação recebeu uma atenção especial. Assinale a alternativa CORRETA por que desde então 
ele tornou-se uma das formas gestuais mais estudadas:
 a) Os mecanismos de comunicação de uma criança ouvinte com o seu entorno familiar surdo 
podem resultar na criação da Língua de Sinais Primária - LSP.
 b) A utilização da apontação da criança permite antecipar o seu desenvolvimento linguístico, em 
particular a riqueza lexical e a atividade de denominação.
 c) Os sistemas visuais criados no seio comunicacional de uma família serviram de substrato para
a emergência de muitas línguas de sinais estabilizadas.
 d) As línguas oralizadas nos fazem ver a grande flexibilidade e riqueza da mente humana e nos 
obrigam a redefinir o que acreditávamos já conhecer.
10. A literatura na área de surdez deixa um questionamento: é possível o surdo aprender, recebendo 
instrução a partir de uma língua oral-auditiva que, para ele, é uma segunda língua? A didática 
cultural rompe com o modelo ouvinte de educação. Assim, na contemporaneidade, a didática 
segue diferentes pressupostos e paradigmas com base em várias teorias, bradando atividades e 
práticas docentes adequadas para cada campo ou área de atuação. Sobre o exposto, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes.
( ) A didática cultural questiona quem é o sujeito surdo.
( ) A didática cultural questiona quem deve elaborar o currículo e a didática dos surdos.
( ) A didática cultural questiona as práticas normalizadoras ouvintes e não quem é o sujeito 
surdo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - F.
 b) V - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) F - F - F - V.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.