Colaborar - Aap1 - Educação Inclusiva

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Aap1 - Educação Inclusiva
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Informações Adicionais
Período: 05/08/2019 00:00 à 30/11/2019 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 436796668
a)
b)
1) Leia o trecho:
Giovanna Maira era um bebê de um ano e dois meses quando o seu mundo escureceu de vez. A família se
mudara para a casa da avó materna em Osasco, na Grande São Paulo, pouco depois do nascimento da
menina. Os pais já vinham notando alguma dificuldade de visão na filha, mas até então acreditavam que ela
fosse precisar de óculos. "Minha mãe me apontava um amiguinho, e eu não conseguia achar. Ela falava
‘olha, Giovanna, um avião no céu!’, e eu olhava para o sol, não para o avião." A gravidade do problema se
tornou mais evidente quando as fotos da festinha de um ano revelaram que o flash se refletia de modo
estranho nos olhos dela. A avó levou a menina a um oftalmologista da rua. E o diagnóstico foi duro:
retinoblastoma, tumor maligno situado na retina que afeta quatro em 1 milhão de crianças no mundo.
Fonte: Disponível em: https://bit.ly/2K7oy7m Acesso em 29 jul. 2019.
Sobre a cegueira, analise as afirmativas a seguir:
I. A deficiência visual é um tipo de deficiência sensorial.
II. A cegueira é mais comum nos meninos que nas meninas, fato que está ligado a fatores biológicos.
III. As sequelas nos sistemas sensoriais trazem dificuldades de obter informações e, com isso, leva à
deficiência intelectual.
IV. Atraso não significa que a pessoa cega tenha deficiência intelectual instalada, salvo aquelas que tenham
outro quadro associado à cegueira que possa resultar em um déficit cognitivo.
Estão corretas as afirmativas:
Alternativas:
I e II apenas.
II e III apenas.
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
a)
b)
c)
d)
e)
4)
5)
I e IV apenas.  Alternativa assinalada
I, II e IV apenas.
I, II, III e IV.
No que tange aos alunos surdos, a política educacional inclusiva garante, como direito, o
reconhecimento da Libras como meio legal de expressão e comunicação e, como decorrência, o
desenvolvimento de práticas de ensino que promovam uma aprendizagem significativa. Sobre a educação
de surdos, é correto afirmar que
Alternativas:
não é necessário que o professor saiba minimamente a Libras, por ser esta uma língua de uso exclusivo
das pessoas surdas.
os alunos surdos não precisam de adaptações curriculares, uma vez que todos são capazes de ler de
forma natural.
o professor regente em sala de aula não terá a preocupação de ensinar ao aluno surdo, isto porque o
intérprete de
Libras estando presente, fará essa função.
a educação dos surdos, se baseia em experiências viso-espaciais e o aprendizado
da Libras ocorre na convivência com a comunidade sinalizante.
 Alternativa assinalada
O aluno surdo tem direito ao intérprete de Libras no ensino regular, desde que a família arque com as
despesas da sua contratação e manutenção.
A Classificação Internacional de Funcionalidade (CIF), desenvolvida pela OMS (outubro/2001),
complementa a Classificação Internacional de Doenças e de Problemas relacionados à Saúde - CID. Para
maior familiarização dos profissionais o CIF serve para registrar e organizar ampla gama de informações
relacionadas a diferentes estados de saúde, uniformizando a linguagem internacional sobre a descrição de
diferentes aspectos da funcionalidade, incapacidade e saúde. De acordo com o trecho, qual é o foco do CIF?
Alternativas:
Na funcionalidade e na interação da pessoa com deficiência.  Alternativa assinalada
Na classificação com múltiplas finalidades.
Ser utilizada de forma interdisciplinar.
Restringir a quantidade de doenças classificadas.
Impor algumas regras para a classificação de doenças.
Ao nascer, o bebê humano carrega consigo algumas habilidades que fazem parte da sua herança
genética, como o reflexo de sugar. Mas isso não o capacita a se alimentar de forma independente: ele
precisa ser cuidado para aprender a comer.
A partir desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
a)
b)
c)
d)
e)
I. Nascer com determinadas capacidades biológicas não significa, em nosso caso, que elas serão
desenvolvidas por si só. 
PORQUE
II.  Para aprender a ver, por exemplo, é preciso encontrar as condições ambientais para isso, como luz e
ambientes tridimensionais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da
I.
 Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.