Didática e Geografia: Unidade I

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QUESTIONÁRIO UNIDADE I
DIDÁTICA ESPECÍFICA - GEOGRAFIA
Pergunta 1
À luz do conceito de didática, leia as sentenças:
I. O conhecimento é construção que se dá numa parceria professor-aluno, levando-se em conta o conhecimento prévio que os alunos portam consigo.
II. O didatismo incide no planejamento do curso, mas não nos seus objetivos, que sempre são fixos e seguem as diretrizes curriculares, independente do contexto escolar.
III. Articular disciplinas e aprofundar o potencial interdisciplinar do discurso docente é um dos grandes desafios do professor.
IV. A potência do ensino de geografia reside em integrar as relações entre os alunos e os ambientes que os cercam, ontem, hoje e amanhã.
Assinale a alternativa que contempla as afirmações corretas:
Resposta Selecionada:	
Corretaa. I, III e IV.
Respostas:	
A) I, III e IV.
B) II e IV.
C) I, II e IV.
D) I e IV.
E) I, II, III e IV.
Comentário: todas as afirmações são verdadeiras com exceção da II, pois o didatismo incide no planejamento do curso e também nos seus objetivos, que sempre têm como referência as diretrizes curriculares, mas mudam conforme as necessidades suscitadas em cada contexto escolar.
Pergunta 2
A geografia crítica, desenvolvida no Brasil pelo geógrafo Milton Santos, trouxe luz às antigas reflexões da geografia tradicional, pois:·.
A) Buscou evidenciar as transformações do espaço, buscando os agentes sociais dessas transformações.
B) Mostrou que a sociedade se transforma em espaço no sentido que as relações sociais produzem espacialidades.
C) Quis evidenciar que o espaço está carregado de história e sobretudo da história das técnicas.
D) Mostrou que o espaço não é simples reflexo nem palco, mas é condicionante também.
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Comentário: as alternativas integram sucintamente todas as inovações trazidas pela geografia crítica brasileira trazidas pelo geógrafo Milton Santos, ao explicitar e revitalizar o conceito de espaço geográfico, antes entendido como simples forma da materialidade.
Pergunta 3
Analise as afirmações a seguir:
I. O suicídio pedagógico do mestre e a autonomia do aluno são as duas facetas inseparáveis do ato educacional.
II. O suicídio pedagógico do mestre diz respeito à confissão de que ele não domina todo o conteúdo da disciplina que leciona.
III. O suicídio pedagógico do mestre é o reconhecimento de que ele não representa aquele que detém todo o saber.
IV. O suicídio pedagógico do mestre não está em contradição com o desejo de fomentar no aluno o desejo de querer aprender incessantemente.
Assinale a alternativa correta:
A) I, II e IV são verdadeiras.
B) II e IV são verdadeiras.
C) III e IV são falsas.
D) I III e IV são verdadeiras.
E) II III e IV são verdadeiras.
Comentário: o suicídio pedagógico é a renúncia ao lugar do que detém todo o saber, no sentido amplo. Não significa que o professor não domina todo o conteúdo da disciplina. Diz respeito ao desejo de que o aluno seja um buscador incessante do saber, tal como o mestre, atitude inseparável da busca da autonomia por parte dos alunos.
Pergunta 4
Assinale a alternativa correta quanto ao uso de blogs em sala de aula.
A) Dificilmente são úteis como ferramenta de atualização de conhecimento.
B) É um canal informal que se abre entre professor e aluno sem maiores interesses pedagógico.
C) Não são simples páginas para postar mensagens, pois são formados por hiperlinks.
D) Os hiperlinks restringem o saber a um determinado contexto teórico.
E) Os blogs costumam não dar acesso aos hiperlinks.
Comentário: os blogs não são simples páginas para postar mensagens, pois são formados por hiperlinks que permitem conexão com diversas áreas da web, contribuindo para o exercício de seleção e crítica da informação disponível em circulação.
Pergunta 5
Assinale a alternativa incorreta quanto ao papel do educador nos dias atuais:
A) O professor é aquele que dialogará com o lado racional do aluno.
B) O educador deve despertar o potencial adormecido dos alunos.
C) O educador hoje está muito além do paradigma racionalista que o coloca como aquele que transmite o conhecimento.
D) Para despertar o potencial do aluno, o professor deve manter o seu desperto.
E) O educador precisa ser o primeiro a acreditar naquilo que fala, caso contrário não será realmente ouvido
Comentário: o professor não somente dialogará com o lado racional do aluno, mas também dialogará com a rede de afetos que faz parte do universo humano e principalmente juvenil, o medo, a resistência, a insegurança, o conflito, o desejo etc.
Pergunta 6
Em relação ao uso de maquetes em sala de aula, assinale aquilo que não diz respeito a essa prática:
A) O trabalho de maquetes mistura o real com o possível imaginário.
D) Faz com que o aluno compreenda o espaço tridimensional.
C) Ensina que, na maquete, a escala horizontal representa a escala do mapa.
D) Ensina que, na maquete, a escala vertical representa a escala do mapa.
E) Ensina a necessidade de se utilizar o exagero na escala vertical.
Comentário: a escala do mapa é a escala horizontal. A escala vertical representa a altitude no caso das representações de relevo ou a altura dos objetos, caso o espaço representado seja pequeno.
Pergunta 7
Interprete a passagem do “Livro dos Abraços”, de Eduardo Galeano, e assinale a resposta correta quanto ao uso dessa alegoria no ensino da didática:
“Diego não conhecia o mar. O pai, Santiago Kovakloff, levou-o para que descobrisse o mar […] E foi tanta a imensidão do mar, e tanto seu fulgor, que o menino ficou mudo de beleza. E quando finalmente conseguiu falar, tremendo, gaguejando pediu ao pai: -Pai, me ensina a olhar!” (GALEANO, 2002, p. 12).
A) “Olhar”, nesse contexto, significa ir além daquilo que está sendo dado de maneira imediata, é projetar utopias sociais, factíveis ou não.
B) O pai simboliza aquele que é responsável por ensinar o filho a nadar e também aquele que o ajudará na tarefa de desafiar a si mesmo, tal como o magistério nos desafiará.
C) Quando o filho viu o mar deparou-se com algo infinitamente grande e poderoso. Ensinar a olhar o mar significa ensinar a ter respeito por aqueles que também são poderosos no ambiente escolar.
D) “Ensinar a olhar” dizia respeito ao pai ensinar a olhar algo infinitamente grande sem sentir medo, assim como nós não devemos temer os desafios de ensinar se dominarmos a didática.
E) O pedido do filho dizia respeito ao pai ensiná-lo a olhar algo grande e poderoso, e ao sentir que ia se afogar que ele pedisse ajuda ao pai, como os alunos devem recorrer aos seus mestres.
Comentário: aquilo que nos é infinitamente grande nos assusta, porém a possibilidade do conhecimento pode apaziguar esse medo. Do mesmo modo, não devemos temer o desafio de ensinar as novas gerações, uma vez que podemos lançar mão das ferramentas da didática.
Pergunta 8
Midas era um personagem que transformava em ouro tudo o que tocava, e graças a esse poder, acabou morrendo de fome. Kaercher (2007) afirma que o professor de geografia que transforma tudo em espaço, torna-se um Midas, pois, nesse contexto, a geografia tornar-se-ia:
A) A cor branca, equiparável a um saber que é a síntese de tudo.
B) Um saber que não serve para nada.
C) Um nada, equiparável a um “pastel de vento”.
D) Um discurso tautológico, que repete a si mesmo sem dizer nada.
E) Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
Comentário: segundo Kaercher (2007), desse modo, a geografia se transforma num pastel de vento no sentido de um discurso vazio. Se o professor de geografia transforma tudo em espaço, seu objeto seriam todas as coisas, tornando seu discurso superficial e vazio.
Pergunta 9
Para que seja possível despertar no aluno o desejo de aprender, é necessário que o mestre tenha também esse desejo. Nesse sentido:
A) Ele não abre mão de ser o representante daquele que “detém o saber”.
B) Ele passa a ser o mestre e transmite automaticamente seu desejo ao aluno.
C) Ele abre mão de ser o representante daqueleque “detém o saber”.
D) Ele se transforma no mestre do saber que conduzirá o aluno ao autoconhecimento.
E) Ele passa a desempenhar o papel de mediador do conflito entre saber e não saber.
Comentário: ele automaticamente abre mão de ser o representante daquele que “detém o saber”, uma vez que seja um ser humano que possui o desejo de aprender, pois sempre haverá algo novo a aprender, por isso nunca ninguém deterá todo o saber.
Pergunta 10
Sabe-se que 80% dos utensílios tecnológicos em circulação na nossa sociedade foram criados nos últimos 100 anos da nossa história ocidental, que contabiliza mais de 2500 anos. Isso posto, não é de se estranhar que essa vertiginosa aceleração tecnológica desencadeie uma proporcional mudança cultural e de comportamentos, sobretudo das populações mais jovens. Sobre essa mudança cultural e o papel do professor, assinale a alternativa que representa o conjunto mais abrangente de fenômenos com que o professor atual se depara:
A) Na era da informação, a própria informação é que é a protagonista. No entanto, não se deve confundir informação e conhecimento. O conhecimento é composto por uma associação de informações em rede, numa interação dinâmica e mutável.
B) Não basta ter acesso às informações, é necessário saber selecioná-las, fazer a crítica, identificar os modos como elas podem compor um discurso falacioso.
C) O desinteresse pela política, observado em muitos jovens, advém não apenas da falta de confiança nos atores sociais, mas sobretudo porque os debates exigem uma escuta atenta e paciente e um pensar rigoroso a que esses jovens não estão acostumados, pois vivem num tempo acelerado.
D)Um imediatismo e individualismo marcam cada vez mais uma geração que se encontra sempre impaciente e insatisfeita. Tal fato, aliado à crescente desumanização das relações (o toque humano substituído pelo toque no celular) leva a saúde mental a níveis alarmantes.
E) O professor atual deve ser informado, saber usar e fazer a crítica das informações veiculadas na web, deve saber desconstruir os discursos falaciosos da web, deve reacender o interesse natural dos jovens na transformação do mundo, retirar-lhes por uns instantes do tempo acelerado para olhar e escutar atentamente a si e aos outros, com respeito à diversidade dos valores vigentes.
Comentário: a alternativa sintetiza todas as demais, mostrando a envergadura dos desafios que estão colocados aos professores na atualidade, tarefa que vai muito além do antigo papel de representante do saber, que devia transmitir seu conhecimento aos alunos.