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PRÉ PROJETO
CURSO DE PEDAGOGIA
2018.1 
INTRODUÇÃO
Letras Arial ou Times;
Tamanho 12;
Recuo de 1,25 cm da primeira linha de cada parágrafo;
Alinhamento justificado;
Espaçamento de 1,5 entre as linhas.
A INTRODUÇÃO
Recomenda-se evitar citações longas na INTRODUÇÃO
A Introdução é o inicio da parte textual (Capítulo 1) do Trabalho de Conclusão de Curso , o TCC.
Deve ser clara, objetiva e despertar o interesse do leitor pela leitura do trabalho.
 I INTRODUÇÃO
No primeiro parágrafo (antes da APRESENTAÇÃO DO TEMA), deverão ser apresentadas breves informações iniciais e abrangentes sobre o tema. (Em um único parágrafo).
http://comunicacao.uniube.br/wp-content/uploads/2013/12/TCC.jpeg
 APRESENTAÇÃO DO TEMA
O texto deve ser iniciado pela descrição/caracterização do tema, seguida de sua contextualização na realidade e no campo de conhecimento nos quais se insere.
Deve mostrar diferentes ângulos da questão, pois é o confronto de diferentes perspectivas que vai permitir a sua problematização. 
 O problema específico a ser investigado ao longo do estudo deve ser destacado no final do texto, de preferência na forma de pergunta e em negrito. 
https://www.coodex.es/
O que, exatamente ,você pretende pesquisar? (O Objeto)
Qual o universo da pesquisa (indivíduo, grupo e instituição pesquisada - quem? onde?).
 QUESTÕES NORTEADORAS ( O PROBLEMA)
São indagações que se originam do problema principal apresentado ao final da APRESENTAÇÃO DO TEMA.
As QUESTÕES NORTEADORAS serão respondidas pelos autores que embasam o trabalho,
durante os capítulos 3 e 4, assim como respondidas na Análise dos Resultados – Capítulo 4.
http://alunosonline.uol.com.br/
http://saldopositivo.cgd.pt
Deverão ser elaboradas até quatro QUESTÕES NORTEADORAS.
Importante: As QUESTÕES NORTEADORAS deverão estar ligadas aos OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
 QUESTÕES NORTEADORAS ( O PROBLEMA )
Os objetivos são ações necessárias para que o resultado do estudo proposto alcance respostas viáveis e possíveis com a realização da pesquisa.
 OBJETIVOS
http://guiatcc.blogspot.com.br/
Os objetivos se dividem em Geral e Específicos e devem ser descritos com o verbo no infinitivo.
 Objetivo Geral
 
OBJETIVOS
O Objetivo Geral é o principal do estudo, é aquele que reproduz as ações a serem alcançadas pelo problema determinado. Por isso, ele praticamente reproduz o problema.
O objetivo geral é o resultado que se deseja alcançar ao final do trabalho .
Exemplos de Objetivos Gerais
 Compreender quais as práticas pedagógicas poderão facilitar a aprendizagem dos alunos portadores de baixa visão.
 Analisar os motivos que levam os alunos a abandonarem a escola.
Refletir sobre a formação continuada dos professores e suas consequências para a efetivação de uma prática pedagógica competente.
Sugestões de verbos que poderão ser utilizados na elaboração do OBJETIVO GERAL:
ANALISAR
AVALIAR
COMPREENDER
REFLETIR
 OBJETIVOS
 Objetivo Específico 
Os Objetivos Específicos são aqueles que colaboram na realização do Objetivo Geral e são os passos necessários para se alcançar o Objetivo Geral.
 Os objetivos devem ser iniciados por verbos no infinitivo e que denotem ações materiais, concretas e jamais subjetivas.
Sugestões de verbos que poderão ser utilizados na elaboração do OBJETIVO ESPECÍFICO:
APONTAR
APLICAR   
CALCULAR
CATEGORIZAR
CITAR   
CLASSIFICAR 
COMPARAR
CONCEITUAR 
DEFINIR    
DELIMITAR
DETERMINAR
DESCREVER     
DESTACAR
DISTINGUIR 
DIFERENCIAR
ENUMERAR
ENUNCIAR    
ESPECIFICAR
EXEMPLIFICAR
IDENTIFICAR
LISTAR
NUMERAR
REDIGIR
RELACIONAR
RELATAR
SELECIONAR
SITUAR
TRAÇAR
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ATENÇÃO:
As QUESTÕES NORTEADORAS deverão estar ligadas aos OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Uma QUESTÃO NORTEADORA PARA CADA OBJETIVO ESPECÍFICO.
http://cobralt.com.br
A - Quais são os benefícios, para a aprendizagem ,trazidos pela contação de história?
Objetivo Específico:
Descrever os benefícios da prática de contação de história para a aprendizagem dos alunos.
EXEMPLOS:
B - Como auxiliar na aprendizagem de alunos portadores de Autismo?
Objetivo Específico: 
Identificar formas de auxiliar a aprendizagem de alunos portadores do Autismo.
EXEMPLOS
QUESTÃO NORTEADORA
C - De que forma estimular a participação da família na escola?
Objetivo Específico
Apresentar atividades que oportunizam maior participação da família na escola.
EXEMPLOS
QUESTÃO NORTEADORA
D - Quais as práticas de uma Gestão Democrática?
Objetivo Específico
Apontar formas de ação inerentes à prática da Gestão Democrática.
EXEMPLOS
http://gestoresepoliticapublica.blogspot.com.br
ORGANIZANDO O TRABALHO:
 Modelo
 OBJETIVOS:
 Objetivo Geral (Um único)
Analisar práticas pedagógicas competentes, auxiliares na aprendizagem de alunos portadores de Síndrome do Autismo.
ORGANIZANDO O TRABALHO:
 Modelo
Apresentar breve resumo da Educação Especial e do Autismo;
Identificar formas de auxiliar a aprendizagem de alunos portadores do Autismo;
Descrever as principais características do autismo;
Apontar práticas pedagógicas que favorecem a aprendizagem 
dos alunos portadores da Síndrome do Autismo.
1.3.2 Objetivos Específicos ( tantos quantas forem as QUESTÕES NORTEADORAS).
 JUSTIFICATIVA
A relevância do estudo e o porquê a realização do seu trabalho é importante
A abrangência e o impacto social, político e econômico do problema. Apresente dados que comprovem a magnitude ou a gravidade do problema. 
Nesta parte do trabalho deverão ser apresentados os seguintes itens: .
1.4 JUSTIFICATIVA
A finalidade do projeto: Para que serve? A quem se destina? Em que irá contribuir, principalmente para seu curso, a comunidade acadêmica e a sociedade e a comunidade de onde você observou seu problema. Exemplo: se você pesquisará sobre o assunto: alfabetização, em que sua pesquisa ajudará professores da alfabetização a trabalhar melhor?
A falta de estudos nesse campo, a necessidade de investigações empíricas como essa, as contribuições que as análises, revisões propostas, podem dar para a compreensão do problema. 
1.4 JUSTIFICATIVA
Como a problemática escolhida poderá ser um desafio para o campo educacional (para as políticas públicas, para organizações educacionais em todos os níveis, para gestores, educadores, profissionais relacionados ao campo educacional em geral)? 
1.5 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
Neste subitem serão apresentados os procedimentos intelectuais e técnicos da pesquisa. (Tipo de pesquisa utilizada e as opções metodológicas para execução da mesma).
http://paginas.fe.up.pt/~ee08236/index.php/dissertacao/metodologia-de-trabalho
No caso de realização de estudo de campo, é importante situar o leitor do campo escolhido para a realização da pesquisa. 
Indique qual/quais instituição/coes onde o trabalho de campo se realizou e quais foram os critérios/motivos para escolha da instituição. 
É preciso ainda explicar com quem foram feitas as entrevistas/aplicados questionários,(como se deu a seleção dos participantes, os critérios de inclusão e de exclusão).
http://tccunifoadesign.blogspot.com.br/
Atenção: Temos que deixar clara qual a classificação da pesquisa quanto aos objetivos (exploratória, descritiva ou explicativa), quanto à abordagem (quantitativa ou qualitativa) e quanto ao procedimento técnico (bibliográfica, documental, levantamento, estudo de caso, etc.). 
Complemente os estudos sobre a Metodologia lendo o texto “Metodologia”. 
Indique quais os instrumentos de coleta de dados utilizados e o que você pretendia com cada instrumento. É necessário mencionar o tipo de entrevista escolhida (estruturada, semiestruturada, não estruturada, grupo focal) e o tipo de questionário escolhido (com perguntas abertas, fechadas, escala de valores, etc), justificando suas escolhas.
Importante:
Apresente os procedimentos para a análise dos dados (categorização, análise de conteúdo/discurso, tratamento estatístico, etc).
 Importante: toda a metodologia
da pesquisa deve estar em consonância com o problema/objetivos do estudo e o referencial teórico adotado. 
https://rsurgente.wordpress.com
REVISÃO DA LITERATURA
Talvez seja a parte mais importante de seu trabalho. Lembre-se que, aqui, você deverá construir um texto bem articulado (e não apenas apresentar fragmentos de autores e/ou tópicos temáticos). Tal texto deverá ter como base o(s) autor(es) ou a escola teórica que fundamentam sua pesquisa. Cuidado para não confundir com este embasamento com “Referências”. 
http://eespecialnoturno.blogspot.com.br
Importante instrumento não somente em seu projeto, mas em todo o processo de sua pesquisa, este item geralmente se apresenta em forma de tabela. Veja o exemplo a seguir, obedeça os períodos estabelecidos, mas elabore seu próprio plano de ação:
CRONOGRAMA	
 
Mês que iniciou a disciplinaPROJETO
...
Mês que entregará seu TCC
Levantamento
bibliográfico
X
X
 
 
 
 
 
Fichamento de textos selecionadas
 
X
X
 
 
 
 
Pesquisa de Campo
 
 
 
X
X
 
 
...
 
 
 
 
 
X
 
Entrega do TCC
 
 
 
 
 
 
X
CRONOGRAMA
Atenção: Este é apenas um exemplo de Cronograma. O cronograma que apresentará deve conter os passos de sua pesquisa.
Observação: O cronograma apresenta os passos da pesquisa, isto é, do que será feito a partir da entrega do projeto.
Não se esqueçam de, após a construção dos itens descritos, elaborar um texto reunindo-os de forma contextualizada.
http://educadorvc.com.br
 REFERÊNCIAS
Formate todos os títulos das obras consultadas, de acordo com as Normas da ABNT.
ASBAHR, F. A pesquisa sobre a atividade pedagógica: contribuições da teoria da atividade. Revista Brasileira de Educação, Brasília, n. 29, mai. jun. jul. ago., p. 108-118, 2005.
 
ASSIS, Maria Cristina de. Metodologia do trabalho científico. João Pessoa: UFPB, 2009. Disponível em: <http://biblioteca.virtual.ufpb.br/files/metodologia_do_trabalho_cientifico_1360073105.pdf>. Acesso em: 24 out. 2015.
 
MINAYO, M. Pesquisa social: teoria, método, criatividade. 22. ed. Petrópolis: Vozes, 2004.
 
PRODANOV, C.; FREITAS, E. Metodologia do trabalho científico: métodos e técnicas da pesquisa e trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo: FEEVALE, 2003.
Colaboraram na construção deste Manual:
 
Professora: Raquel Gorayeb – Doutora em Educação – Professora da EAD . Revisora 
Professora: Rosaria Ma. De Castilhos Saraiva – Mestre em Educação - Mestre em Psicologia - Professora da EAD e Presencial. Autora
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