PROJETO MEIO AMBIENTE EDUCAÇÃO INFANTIL

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CENTRO EDUCACIONAL CRISTÃO – YADA
EDUCAÇÃO POR PRINCÍCIOS
PROFESSORA: ANE CAROLINE CORDEIRO SILVA
PROFESSORA AUXILIAR: ALICE NEVES
TURMA: JARDIM II
PERIODICIDADE: 4 MESES
PROJETO:
MEIO AMBIENTE
SUB TEMA:
DESMATAMENTO
ITAJAÍ, 28 DE JUNHO DE 2019
	
 JUSTIFICATIVA: 
A educação Ambiental não deve ser tratada como algo distante do cotidiano dos alunos, mas como parte de suas vidas. É de suma importância a conscientização da preservação do Meio Ambiente para a nossa vida e todos os seres vivos, afinal vivemos nele e precisamos que todos os seus recursos naturais sejam sempre puros. A conscientização quanto a essa preservação deve iniciar cedo, pois é muito mais fácil fazer as crianças entenderem a importância da natureza e quando esse ensinamento inicia logo, elas com certeza vão crescer com essa ideia bem formada.
Segundo o Referencial curricular nacional para a educação infantil – (Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 63) “Observar e explorar o ambiente com atitude de curiosidade, percebendo-se cada vez mais como integrante, dependente e agente transformador do meio ambiente e valorizando atitudes que contribuam para sua conservação”.
EIXOS NORTEADORES: INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS 	
De acordo com as DCNEI, em seu artigo 9, os eixos estruturantes das práticas pedagogicas dessa etapa da Educação Básica são as interações e a brincadeira, experiencias nas quais as crianças podem construir e apropriar – se de conhecimentos por meio de suas ações e interações com seus pares e com os adultos, o que possibilita aprendizagens, desenvolvimento e socialização. 
A interação durante o brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças. Ao observar as interações e a brincadeira entre as crianças e delas com os adultos, é possível identificar, por exemplo, a expressão dos afetos, a mediação das frustrações, a resolução de conflitos e a regulação das emoções.
DIREITOS DE APRENDIZAGEM 
CONVIVER: democraticamente, com outras crianças e dultos, com eles interagir, utilizando diferentes linguagens, e ampliar o conhecimento e o respeito em relação a natureza, cultura, singularidades e diferentes pessoas.
BRINCAR: cotidianamente de diversas formas e com diferentes parceiros, interagindo com as culturas infantis, construindo conhecimentos e desenvolvendo sua imaginação, criatividade, suas capacidades emocionais, motoras, cognitivas e relacionais.
EXPLORAR: movimentos, gestos, sons, palavras, histórias, objetos, elementos da natureza e do meio ambiente urbano do campo, interagindo com diferentes grupos e ampliando seus saberes e linguagens.
PARTICIPAR: como protagonismo, tanto no planejamento como na realização das aitividades recorrentes da vida cotidiana, na escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, desenvolvendo linguagens e elaborando conhecimentos.
COMUNICAR: com diferentes linguagens, opiniões, sentimentos e desejos, pedidos de ajuda, narrativas de experiencias, registros de vivencias e de conhecimento, ao mesmo tempo em que aprende a compreender o que os outros lhe comunicam.
CONHECER – SE: e construir sua identidade pessoal e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento nas diversas interações e brincadeiras vivenciadas na instituição de Educação Infantil.
PROBLEMA / CAMPO DE INTERESSE / ASSUNTOS – SITUAÇÕES SIGNIFICATIVAS
A conservação do meio ambiente, e consequentemente da qualidade de vida tem sido uma preocupação desde algum tempo. Intensifica-se com isto a demanda por atividades que estimulem o desenvolvimento de uma consciência ambiental, não só ecológica do ponto de vista da natureza, mas também visando as questões sociais, culturais e econômicas relacionadas à existência do homem. Dentro deste contexto resolvemos trabalhar a questão ambiental na sala de aula desde a educação infantil. 
Por esses fatores, trabalhamos o desmatamento das florestas brasileiras, os prejuízos consequentementes trazidos para a humanidade, e a importância das árvores para a sobrevivência da espécie humana.
OBJETIVO GERAL DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
O projeto tem o objetivo ensinar a importância das árvores em nosso planeta, apresentando a natureza com suas belezas, curiosidades e fragilidades, mostrando os lados negativos e positivos da ação do homem ensinando as crianças a valorizarem a preservação.
Temos também o objetivo de incentivar o cultivo das árvores e plantas.
Nós como professores temos que demonstrar a importância das árvores para a sobrevivência da espécie humana, que sem elas é impossível respirarmos, conscientizando e alertando acerca das ações nocivas do homem contrárias a preservação do meio ambiente e que por consequência que afetam significantemente nossa qualidade de vida.
Fazer com que os alunos compreendam que o desmatamento sem o reflorestamento é prejudicial para todo o Planeta Terra.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO POR CAMPO DE EXPERIÊNCIAS 
6.1 O EU, O OUTRO, O NÓS:
Ampliar relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação com as atividades do projeto.
6.2 CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS:
Coordenar suas habilidades manuais nas atividades propostas dentro projeto, adotar hábitos de autocuidado com o meio ambiente.
ESCULTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO:
Expressar ideias , desejos e sentimentos sobre as situações vivenciadas do projeto meio ambiente por meio da linguagem oral, escritas, desenhos, fotos e outras formas de expressões.
TRAÇOS, SONS, FORMAS E IMAGENS:
Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura, criações e músicas.
6.5 ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANFORMAÇÕES:
Estabelecer relação de comparação para uma área que foi desmatada e a outra não.
EXPERIÊNCIA DE APRENDIZAGEM
Trabalhar com imagens, vídeos, passeio, construção de livro, roda de conversa e etc, para que a criança entenda o que é o desmatamento e as consequências trazidas ao planeta terra e a todos os seres humanos, trabalhar de uma forma bem lúdica para que se aprenda a ter consciência da preservação das áreas verdes e florestas, para se tornarem adultos consciêntizados. 
RECURSOS 
Vídeo
Aula passeio
Atividades artísticas com tinta, colagem
Criação de história
Experiência com boneco ecológico
AVALIAÇÃO:
O projeto será avaliado pela participação dos alunos;
Atividades realizadas pelos alunos;
Através dos desempenhos individuais e em grupo;
Pelo interesse nos assuntos abordados e a partir de suas dúvidas.
 REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC. 2017. Disponível em: < http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil > Acesso 27 de junho de 2019.
 ANEXOS: