Basquete Aula 2

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26/10/2019 EPS
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"Com essa estratégia, conforme o aluno domina a técnica mais tende a ter êxito desportivo. O fracionamento do gesto motor e sua execução em uma
sequência dentro da lógica do jogo conduzem ao movimento completo com um nível mínimo de proficiência". Este trecho refere-se a uma característica
de qual método de ensino?
TEORIA DO BASQUETEBOL
 SDE3585_A2_201708345531_V1 
Lupa Calc.
 
 
PPT
 
MP3
 
Aluno: ADRIEL CARDOSO SANTOS Matr.: 201708345531
Disc.: TEORIA DO BASQT 2019.2 - F (GT) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será
composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de
questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Método Sistêmico
Método Parcial
Método Situacional
Método Global
Método da Confrontação Direta
 
 
 
Explicação:
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Considere a atividade descrita: "Estafeta: Duas filas, o primeiro aluno da fila com uma bola executa o arremesso, recupera a bola e entrega para o
próximo da fila. Ganhará a fila que fizer primeiro 10 cestas". Este exemplo de atividade refere-se a qual método de ensino e estratégia?
"Muito mais do que propor atividades o professor é um educador e como tal, deve ser organizado, deve entender que o
esporte pode ser um excelente meio para o desenvolvimento do ser humano. Cada sessão de treinamento deve fazer parte de
um grande planejamento. Cada aula tem seus objetivos específicos (cognitivos, afetivos e psicomotores) que fazem parte de
um objetivo geral". Desta forma, não é recomendável?
Para os defensores do método, o esporte em virtude de sua complexidade deve ser fragmentado e suas partes desenvolvidas uma a uma considerando
uma progressão pedagógica, neste sentido, o praticante é levado a aprender para então somente jogar. Nas aulas existe o foco no domínio técnico, de
forma hierarquiza e os exercícios devem ser repetidos quantas vezes forem necessárias até que se atinja o rendimento/qualidade desejado pelo
professor.
Com essa estratégia, conforme o aluno domina a técnica mais tende a ter êxito desportivo. O fracionamento do gesto motor e sua execução em uma
sequência dentro da lógica do jogo conduzem ao movimento completo com um nível mínimo de proficiência.
Tal estratégia possibilitaria um controle mais apurado do aprendizado e dentro do ritmo de cada
praticante, já que o processo de ensino é dividido em pequenos indicadores cuja observação e correção
seriam mais fáceis.
 
 
 
 
2.
Método Global / jogos em condições reduzidas
Método Global / jogos pré-desportivos
Método Parcial / sequência de fundamentos
Método Parcial / jogos lúdicos
Método Global / jogos lúdicos
 
 
 
Explicação:
Jogos Lúdicos: Jogos que desenvolvem conceitos do basquete com foco na diversão
Jogos Lúdicos (exemplo): Estafeta: Duas filas, o primeiro aluno da fila com uma bola executa o arremesso, recupera a bola e entrega para o próximo da
fila. Ganhará a fila que fizer primeiro 10 cestas
 
 
 
 
3.
Elaborar o plano de aula
Ter uma atitude positiva
Controlar os riscos inerentes à atividade
Minimizar a possibilidade de acidentes
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Ao lado da estratégia coloque (1) se esta se referir ao método parcial e (2) se esta se referir ao método global. A seguir selecione o item que
corresponde a sua resposta.
I. ( ) Fundamentos Isolados
II. ( ) Jogos Lúdicos
III. ( ) Circuito de fundamentos
IV. ( ) Jogos em condições reduzidas
V. ( ) Jogos pré-desportivos
Enfatizar o erro
 
 
 
Explicação:
Trabalhar com basquetebol principalmente em se tratando de jovens atletas requer responsabilidade e maturidade. Seja
paciente, tenha inteligência emocional e estude constantemente. Muito mais do que propor atividades o professor é um
educador e como tal, deve ser organizado, deve entender que o esporte pode ser um excelente meio para o desenvolvimento
do ser humano. Cada sessão de treinamento deve fazer parte de um grande planejamento. Cada aula tem seus objetivos
específicos (cognitivos, afetivos e psicomotores) que fazem parte de um objetivo geral.
Desta forma recomenda-se:
1. Elabore e respeite seu plano de aula
2. Ao final na aula faça anotações de fatos relevantes
3. Tenha uma atitude positiva durante a aula
4. Entenda que o erro faz parte do aprendizado, dê tempo ao erro.
5. Enfatize o acerto
6. Controle os riscos inerentes à atividade, minimize a possibilidade de acidentes
7. Ensinar é ouvir mais e falar menos
8. Faça avaliação constante do processo e converse com o grupo
 
 
 
 
4.
I. (1), II. (2), III. (2), IV. (2) e V. (2)
I. (1), II. (2), III. (1), IV. (2) e V. (1)
I. (1), II. (2), III. (1), IV. (2) e V. (2)
I. (2), II. (1), III. (2), IV. (1) e V. (2)
I. (2), II. (2), III. (1), IV. (2) e V. (1)
 
 
 
Explicação:
Gabarito:
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Marque o item é atributo inerente à modalidade basquetebol:
Correlacione o exemplo de atividade com a estratégia e em seguida selecione o item que corresponde a sua resposta.
I. ( ) Duas filas, o primeiro aluno da fila com uma bola executa o arremesso, recupera a bola e entrega para o próximo da fila. Ganhará a fila que fizer
primeiro 10 cestas.
II. ( ) Divida a turma em dois grupos, será vencedora a equipe que realizar 10 passes sem que a equipe adversária recupere a bola.
III. ( ) Em duplas e uma bola, os alunos a aproximadamente 3 metros de distância deverão realizar passes de peito.
IV. ( ) 2x2 utilizando somente metade da quadra.
I. ( 1 ) Fundamentos Isolados
II. ( 2 ) Jogos Lúdicos
III. ( 1 ) Circuito de fundamentos
IV. ( 2 ) Jogos em condições reduzidas
V. ( 2 ) Jogos pré-desportivos
I. (1), II. (2), III. (1), IV. (2) e V. (2)
 
 
 
 
5.
Circulação de bola
Fonte energética exclusivamente aeróbia
Disputa indireta pela bola
Participação alternada
Não invasão do espaço
 
 
 
Explicação:
1. Participação simultânea: As equipes podem ativar atuar sobre a bola, sem esperar a ação final
do adversário
2. Espaço comum: As equipes ocupam o mesmo espaço de jogo
3. Invasão do espaço: Para atingir seu objetivo a equipe deverá ocupar o campo do adversário
4. Fonte energética mista: Em virtude dos esforços intermitentes característicos dos esportes
acíclicos
5. Disputa direta pela bola: As equipes buscam ativamente recuperar a posse de bola
6. Circulação de bola: A bola deve ser passada entre os membros da equipe até o objetivo
 
 
 
 
6.
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V. ( ) Em duplas e uma bola, um aluno deverá driblar até o outro lado da quadra e na volta, quando estiver a aproximadamente 5 metros deverá
realizar o passe picado para seu companheiro.
(1) Jogos pré-desportivos
(2) Fundamentos isolados
(3) Jogos Lúdicos
(4) Sequência de fundamentos
(5) Jogos em condições reduzidas
"Este métodoprioriza a capacidade cognitiva, possibilitando o aprendizado das regras e da tática, por fim, o desempenho motor não é apresentado
como um aspecto isolado e o praticante é levado a aprender jogando, propiciando uma aula mais criativa, com comportamentos contextualizados e não
estereotipados". Este trecho refere-se a uma característica de qual método de ensino?
I. (2), II. (1), III. (3), IV. (5) e V. (4)
I. (3), II. (1), III. (2), IV. (4) e V. (5)
I. (3), II. (1), III. (2), IV. (5) e V. (4)
I. (1), II. (3), III. (2), IV. (5) e V. (4)
I. (3), II. (2), III. (1), IV. (5) e V. (4)
 
 
 
Explicação:
I. ( 3 ) Duas filas, o primeiro aluno da fila com uma bola executa o arremesso, recupera a bola e entrega para o próximo da fila. Ganhará a fila que fizer
primeiro 10 cestas.
II. ( 1 ) Divida a turma em dois grupos, será vencedora a equipe que realizar 10 passes sem que a equipe adversária recupere a bola.
III. ( 2 ) Em duplas e uma bola, os alunos a aproximadamente 3 metros de distância deverão realizar passes de peito.
IV. ( 5 ) 2x2 utilizando somente metade da quadra.
V. ( 4 ) Em duplas e uma bola, um aluno deverá driblar até o outro lado da quadra e na volta, quando estiver a aproximadamente 5 metros deverá
realizar o passe picado para seu companheiro.
(1) Jogos pré-desportivos
(2) Fundamentos isolados
(3) Jogos Lúdicos
(4) Sequência de fundamentos
(5) Jogos em condições reduzidas
 
 
 
 
7.
Método Analítico
Método Parcial
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Coloque (1) se esta afirmação se referir a uma característica do método parcial e (2) se esta se referir a
uma característica do método global. Por fim, selecione o item que corresponde à sua resposta.
I. ( ) Procura desenvolver os fundamentos do basquete com uma alta capacidade de transferência à
imprevisibilidade do jogo real.
II. ( ) O praticante é levado a aprender para então somente jogar.
III. ( ) Existe o foco no domínio técnico, de forma hierarquiza e os exercícios devem ser repetidos quantas
vezes forem necessárias até que se atinja o rendimento/qualidade desejado pelo professor.
IV. ( ) Este método prioriza a capacidade cognitiva, possibilitando o aprendizado das regras e da tática.
V. ( ) As experimentações devem ser mais simples do que o jogo propriamente dito, mediante jogos de
fácil compreensão, o professor deve apresentar as regras de forma clara, concisa e linguagem
acessível.
Método Global
Método Sintético
Método Cognitivo
 
 
 
Explicação:
O método global procura desenvolver os fundamentos do basquete com uma alta capacidade de transferência à imprevisibilidade do jogo real, em virtude
do condicionamento do praticante para a seleção de uma resposta motora adequada e cada vez mais rápida às diferentes situações observadas no jogo.
Não devemos esquecer que mesmo em uma realidade mais abrangente a complexidade do basquete deve ser simplificada e as situações trabalhadas
tendo em vista o contexto do jogo devem ser ajustadas às características táticas, técnicas, físicas e psicológicas do praticante.
Este método prioriza a capacidade cognitiva, possibilitando o aprendizado das regras e da tática, por fim, o desempenho motor não é apresentado como
um aspecto isolado e o praticante é levado a aprender jogando, propiciando uma aula mais criativa, com comportamentos contextualizados e não
estereotipados.
Para que o método tenha êxito, as experimentações devem ser mais simples do que o jogo
propriamente dito, mediante jogos de fácil compreensão, o professor deve apresentar as regras de
forma clara, concisa e linguagem acessível.
 
 
 
 
8.
I. (2), II. (2), III. (1), IV. (2) e V. (1)
I. (1), II. (1), III. (2), IV. (2) e V. (2)
I. (2), II. (1), III. (1), IV. (2) e V. (2)
I. (2), II. (1), III. (1), IV. (2) e V. (1)
I. (1), II. (1), III. (1), IV. (2) e V. (1)
 
 
26/10/2019 EPS
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Explicação:
Gabarito:
I. ( 2 ) Procura desenvolver os fundamentos do basquete com uma alta capacidade de transferência à imprevisibilidade do jogo real.
II. ( 1 ) O praticante é levado a aprender para então somente jogar.
III. ( 1 ) Existe o foco no domínio técnico, de forma hierarquiza e os exercícios devem ser repetidos quantas vezes forem necessárias até que se
atinja o rendimento/qualidade desejado pelo professor.
IV. ( 2 ) Este método prioriza a capacidade cognitiva, possibilitando o aprendizado das regras e da tática.
V. ( 2 ) As experimentações devem ser mais simples do que o jogo propriamente dito, mediante jogos de fácil compreensão, o professor deve
apresentar as regras de forma clara, concisa e linguagem acessível.
I. (2), II. (1), III. (1), IV. (2) e V. (2)
 
Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
Exercício inciado em 26/10/2019 23:46:28.