AP1 2014 1 ed saude com gabarito

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Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância
 
 1ª Avaliação Presencial – 2014/1
Disciplina: EDUCAÇÃO EM SAÚDE
Profª Marilene Cadei & Profª Tonia Costa 
Nome: _________________________________________________________
Pólo: __________________________________________________________
Prezado(a) Aluno(a)
Leia com atenção as orientações a seguir:
a) todas as questões da prova deverão ser respondidas na folha de respostas;
b) responda as questões, em ordem numérica, com caneta preta ou azul, e letra legível;
c) evite rasuras. Seja claro e objetivo. Utilize de 5 a 8 linhas para cada resposta;
d) o valor total da prova é 10,0 pontos. O valor das questões está discriminado no fim de cada enunciado;
e) a avaliação foi elaborada de modo a verificar como os conteúdos apresentados nas aulas foram apreendidos por você. Portanto, leia atentamente cada questão e, baseando-se nos conteúdos das aulas, responda as questões propostas com suas próprias palavras;
f) a prova deverá ser devolvida ao coordenador da disciplina.
Boa prova!
1ª. QUESTÃO
Leia o trecho a seguir, publicado no jornal O Globo de 14/07/2013, na página 11 do caderno País:
Em excesso na rede provada, cesáreas crescem também no SUS
Em 2011, 38% dos nascimentos no sistema público foram cirúrgicos
Karine Rodrigues
Evelyn, de 3 meses e Valentina, de 1 ano e 4 meses nasceram em uma unidade da rede pública, no Rio. Por vontade materna, teriam vindo ao mundo naturalmente. Mas, apesar de as duas gestações terem sido de baixo risco, os médicos optaram pela cesariana. Assim como na saúde suplementar, a proporção de partos cirúrgicos no Sistema único de Saúde (SUS) não para de crescer: passou de 24% em 2000 para 38% em 2011. É um número bem inferior aos 82% registrados nas unidades privadas, mas ainda está distante dos 15% considerados aceitáveis pela Organização Mundial de Saúde (OMS).
Discuta a assertiva destacada no trecho, considerando o processo de medicalização. (Valor: 2,5 pontos)
R: A medicalização de uma questão consiste na busca de causas e soluções médicas, em nível organicista e individual, para problemas cuja origem pode ser eminentemente social (ou de outras naturezas). (Aula 2, p.30)
Leia o trecho, que também integra a matéria supracitada:
Modelo de assistência ao parto incentiva a cirurgia
Baixo risco deve ser feito por enfermeira obstetra, dizem especialistas
[...] a cultura da cesárea já está tão arraigada no país – a taxa unindo as redes pública e privada chega a 52% – que este tipo de procedimento é usado em larga escala em partos de baixo risco, apesar de inúmeros estudos apontando eventuais problemas de saúde que este tipo de procedimento pode causar ao bebê, como os respiratórios.
[...] Nos países que conseguiram reduzir a taxa de cesárea, como os europeus, os partos de baixo risco são feitos pela enfermeira obstetra.
[...] Há hoje, em todas as camadas sociais, a ideia de que o parto normal é um dano. E que, se você quiser o melhor, a medicina de ponta, marca a cesárea. Não é só a classe média, não é só o pobre, mas também a classe médica. Tem [profissional] que diz que parto normal é sequelante. Há muita desinformação. Se o médico diz que tem que fazer cesárea, ela faz.
Um aluno, ao ler o trecho afirmou: a situação descrita revela o modelo biomédico de assistência. Para avançar na promoção da saúde reprodutiva é imprescindível um trabalho de educação em saúde.
Você concorda? Justifique sua resposta considerando a dimensão educativa. (Valor: 2,5 pontos)
R: A concepção mecanicista de vida, de corpo e de saúde pressupõe que o homem pode ser consertado e programado como qualquer máquina, e a função da medicina seria restabelecer o bom funcionamento da máquina humana. O modelo biomédico, definido por Fritjof Capra, é o alicerce da medicina moderna científica (Aula 1, p.13).
Redimensionar o papel do conhecimento, possibilitar um nível de sensibilidade que dê conta de perceber as diversas dimensões da existência e estimular o engajamento e participação dos sujeitos parecem ser tarefas do educador na promoção da saúde (Aula 1, p.21).
A educação popular e em saúde é um movimento de profissionais, técnicos e pesquisadores empenhados no diálogo entre o conhecimento técnico-científico e o conhecimento oriundo das experiências e lutas da população pela saúde (Aula 2, p.39).
2ª QUESTÃO 
Na aula 6, você viu que a legislação estabelece critérios diversos para os anúncios de medicamentos (de venda livre e controlados), proibindo frases e imagens indutoras de consumo de remédios. O Projeto de Monitoração de Propaganda e Produtos sujeitos à Vigilância Sanitária amplia a atuação às questões de saúde coletiva. Explicite dois objetivos deste Projeto, ou seja, da monitoração da propaganda de medicamentos. (Valor: 2,0 pontos)
R: Combate à automedicação, às intoxicações e ao uso indevido de medicamentos (Aula 6, p. 109).
 
3ª. QUESTÃO
Leia os trechos:
RIO
CENÁRIO DE SUJEIRA
Impasse na limpeza
Comlurb decide demitir 300 garis que cruzaram os braços e classifica greve de chantagem
Leonardo Vieira
Com as ruas da cidade tomadas por lixo, a Comlurb decidiu ontem demitir 300 garis que cruzaram os braços durante o carnaval. Na carta de rescisão de contrato, que começou a chegar ontem à casa dos profissionais afastados, a companhia argumenta que havia celebrado na segunda-feira um acordo com o sindicato da categoria para pôr fim à paralisação e, que, portanto, as faltas dos dias 3 e 4 de março seriam injustificadas. Só que muitos garis não reconhecem a autoridade do Sindicato dos Empregados das Empresas de Asseio e Conservação do Município do Rio de Janeiro e não aceitam a proposta de reajuste apresentada. Os dissidentes, que calculam que 70% dos 15 mil garis tenham parado, prometem manter a greve.
Para os moradores, isso significa que a situação vai piorar. Diversos pontos da cidade já sofrem com o acúmulo de lixo, principalmente no entorno do Sambódromo e da Lapa. Áreas que recebem muitos blocos de rua, como Aterro do Flamengo e Ipanema, também são lixeiras a céu aberto. Nas zonas Norte e Oeste, os bairros estão sem coleta há pelo menos quatro dias. Há riscos também para a saúde: ontem, [uma] publicitária [...] tropeçou em uma pilha de latas na Rua Jardim Botânico ao deixar o bloco Vagalume. Ela caiu no meio-fio e sofreu um corte profundo no braço, tendo de ir para o hospital. Na passagem do bloco, os catadores de latinhas chegaram a ser aplaudidos.
O Globo, 05/03/2014, p. 6
PRAIA AGONIZA NO FUNDÃO
Nos fundos da Escola de Educação Física e Desportos, bem perto do centro de pesquisas da Petrobras, a Praia do Catalão, no Fundão, é a imagem da agressão ambiental. Há dois anos, o jornal da Adufrj publicou ensaio fotográfico mostrando o lixo acumulado na areia da praia às margens da Baía de Guanabara. No dia 13 de dezembro, a reportagem retornou ao Catalão e a situação era a mesma. A Prefeitura Universitária [...] alega que a limpeza do entorno da praia é feita quinzenalmente por uma empresa terceirizada [...] [que] não se responsabiliza pelos resíduos que chegam pela baía.
Jornal AdUFRJ, 16/12/2013, Capa
A partir dos relatos nos trechos:
Defina poluição ambiental. (Valor: 1,5 pontos)
Explicite o papel do educador na busca por saúde ambiental de qualidade, considerando os aspectos políticos referentes ao consumo sustentável e ao descarte adequado de resíduos. (Valor: 1,5 pontos)
R: Dentre as definições de poluição ambiental, temos:
Degradação da qualidade ambiental resultante das atividades que direta ou indiretamente prejudiquem a saúde, a segurança e o bem-estar da população, criem condições adversas às atividades sociais e econômicas, afetem desfavoravelmente a biota, afetem as condições estéticas ou sanitárias do meio ambiente, e lancem materiais ou energia em desacordo com os padrões ambientais estabelecidos.
Qualquer alteraçãoda composição e das características do meio que cause perturbações nos ecossistemas, ou ainda, como uma interferência danosa nos processos de transmissão de energia. Consiste em distúrbios ambientais consubstanciados em fatos ou fenômenos desfavoráveis diretos ou indiretos. Os primeiros compreendem ataques à saúde e aos bens, como a promoção de deslocamentos populacionais ou desequilíbrio social, ou ainda, implicações na qualidade de vida, como a poluição sonora e estética, entre outros inconvenientes (Aula 5, p.89)
R: A destruição de ecossistemas naturais por meio do consumo exagerado dos recursos naturais e do desperdício de bens materiais, marcas registradas do estilo de vida atual (e de um modelo de desenvolvimento que já deu provas suficientes de sua incompatibilidade com a vida) faz com que ocorram diminuição da biodiversidade, desequilíbrios ambientais e aumento exponencial dos resíduos sólidos, líquidos e gasosos gerados nas atividades humanas (Aula 5, p. 89). A degradação ambiental e os riscos dela advindos são compartilhados por toda a humanidade. A exposição em ambientes urbanos pode chamar a atenção para este problema mais diretamente. O papel do educador engloba a discussão de informações diversas e incentivo à participação ativa e crítica em relação aos problemas detectados, colaborando para a construção de um ambiente socioambiental mais democrático, equilibrado e justo (Aula 5, p.99).