Literatura Portuguesa N1 Atividade 4

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 Pergunta 1 
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	A leitura por prazer, por fruição às vezes acaba sendo ignorada na escola e trocada por práticas “tarefeiras”, que têm como resultado a aversão de crianças e adolescentes pela leitura. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que indica práticas pedagógicas que são positivas ao trabalho com a literatura: 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	d. 
A leitura oral pode ser trabalhada em sala de aula e é uma das estratégias que permite despertar o interesse pela leitura nos estudantes.
	Resposta Correta: 
	d. 
A leitura oral pode ser trabalhada em sala de aula e é uma das estratégias que permite despertar o interesse pela leitura nos estudantes.
	Feedback da resposta: 
	Parabéns! Você acertou a resposta correta! A leitura oral é uma técnica que pode ser trabalhada com crianças da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental e auxilia no despertar do interesse da criança pela leitura.
	
	
	
 Pergunta 2 
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	De acordo com Maria Helena Martins (2003, p.37), existem três níveis básicos de leitura, “[...] os quais são possíveis de visualizar como níveis sensorial, emocional e racional. Cada um desses três níveis corresponde a um modo de aproximação do objeto lido. Como a leitura é dinâmica e circunstanciada, esses três níveis são inter-relacionados, senão simultâneos, mesmo sendo um ou outro privilegiado, segundo a experiência, expectativas, necessidades e interesses do leitor e das condições do contexto geral em que se insere”.
Pensando nas características dos níveis de leitura propostos por Maria Helena Martins, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I) Antes de ser um texto escrito, um livro é um objeto; tem forma, cor, textura, volume, cheiro. Pode-se até ouvi-lo se folhearmos suas páginas. Para muitos adultos e, especialmente para as crianças não alfabetizadas, é a leitura sensorial que conta.
                                                                                                         PORQUE
II) A leitura sensorial propicia a descoberta do livro como um objeto especial, diferente dos outros brinquedos, mas também fonte de prazer, que atrai pelo formato e pela facilidade de manuseio; pela possibilidade de abri-lo, decifrar seu mistério.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
	Resposta Correta: 
	c. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa da I.
	Feedback da resposta: 
	Parabéns! Você acertou a resposta correta! Antes de ser um texto escrito, um livro é um objeto; tem forma, cor, textura, volume, cheiro. Pode-se até ouvi-lo se folhearmos suas páginas. Para muitos adultos e, especialmente para as crianças não alfabetizadas, é a leitura sensorial que conta, pois ela propicia a descoberta do livro como um objeto especial, diferente dos outros brinquedos, mas também fonte de prazer, que atrai pelo formato e pela facilidade de manuseio; pela possibilidade de abri-lo, decifrar seu mistério.
	
	
	
 Pergunta 3 
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	Um professor de linguagens e códigos ou língua portuguesa estava propondo a leitura de um livro que estava em suas mãos quando começou a fazer abordagens aos estudantes, perguntando sobre o que eles imaginavam ao ver a capa do livro. O professor circulou o livro e pediu para que os estudantes não o abrissem, mas que observassem a “lombada”, o título, a ilustração da capa, a textura do material, o nome do autor etc. 
Segundo o que você estudou sobre Estratégias de Leituras, a atividade proposta pelo professor se refere à:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
estratégia de antecipação  
	Resposta Correta: 
	e. 
estratégia de antecipação  
	Feedback da resposta: 
	Parabéns! Você acertou a resposta correta! Espera-se que  o estudante reconheça que a atividade proposta pelo professor refere-se à estratégia de antecipação ao solicitar que seus alunos imaginem sobre o que será abordado pelo livro, a partir de uma leitura dos elementos que compõem a capa, a lombada, o nome do autor, o título etc.
	
	
	
 Pergunta 4 
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	Leia os fragmentos abaixo para responder à questão:
I.
MADAME CLESSI 
– Deixa o homem! Como foi que você soube do meu nome?
ALAÍDE – Me lembrei agora! (noutro tom) Ele está-me olhando. (noutro tom, ainda) Foi uma conversa que eu ouvi quando a gente se mudou. No dia mesmo, entre papai e mamãe. Deixe eu me recordar como foi...
Já sei! Papai estava dizendo: “O negócio acabava...”
(Escurece o plano da alucinação. Luz no plano da memória. Aparecem pai e mãe de Alaíde.)
PAI (continuando a frase) – “...numa orgia louca.”
MÃE – E tudo isso aqui?
PAI – Aqui, então?!
MÃE – Alaíde e Lúcia morando em casa de Madame Clessi. Com certeza, é no quarto de Alaíde que ela dormia. O melhor da casa!
PAI – Deixa a mulher! Já morreu!
MÃE – Assassinada. O jornal não deu?
PAI – Deu. Eu ainda não sonhava conhecer você. Foi um crime muito falado. Saiu fotografia.
MÃE – No sótão tem retratos dela, uma mala cheia de roupas. Vou mandar botar fogo em tudo.
PAI – Manda.
Vestido de noiva – Nelson Rodrigues
II.
“A serena, amorosa Primavera, 
O doce autor das glórias que consigo, 
A Deusa das paixões e de Citera; 
Quanto digo, meu bem, quanto não digo, 
Tudo em tua presença degenera. 
Nada se pode comparar contigo (...)”. 
Nada se Pode Comparar Contigo - Bocage
III.
Canta, ó deusa, a cólera de Aquiles, o Pelida
(mortífera!, que tantas dores trouxe aos Aqueus
e tantas almas valentes de heróis lançou no Hades,
ficando seus corpos como presa para cães e aves
de rapina, enquanto se cumpria a vontade de Zeus),
desde o momento em que primeiro se desentenderam
o Atrida, soberano dos homens, e o divino Aquiles.
Ilíada - Homero
IV. 
“ (…) Ele gostava de matar, por seu miúdo regozijo. Nem contava valentias, vivia dizendo que não era mau. Mas, outra vez, quando um inimigo foi pego, ele mandou: – “Guardem este.” Sei o que foi. Levaram aquele homem, entre as árvores duma capoeirinha, o pobre ficou lá, nhento, amarrado na estaca. O Hermógenes não tinha pressa nenhuma, estava sentado, recostado. A gente podia caçar a alegria pior nos olhos dele. Depois dum tempo, ia lá, sozinho, calmoso? Consumia horas, afiando a faca (...)”.
Grande Sertão: Veredas – João Guimarães Rosa
Os fragmentos acima representam, respectivamente, os seguintes gêneros:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
dramático - lírico – épico –  narrativo 
	Resposta Correta: 
	c. 
dramático - lírico – épico –  narrativo 
	Feedback da resposta: 
	Parabéns! Você acertou a resposta correta! Espera-se que o estudante reconheça as características  de cada gênero presente nos fragmentos citados. Respectivamente temos os fragmentos que apresentam gêneros os gêneros: dramático - lírico – épico – narrativo. 
	
	
	
 Pergunta 5 
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	Freire (apud OLIVEIRA, 2018, p.07) esclarece que o ato de ler não se esgota simplesmente no ato de decodificação das palavras, mas antecipa-se e alonga-se na inteligência do mundo”.
Portanto, para além da decodificação, cumpre neste caso, especialmente aos pesquisadores, uma leitura que ultrapasse meramente a decodificação. Pensando nisso, podemos inferir que leitura:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
É uma extensão da visão de mundo do leitor, uma vez que por meio da leitura o sujeito estabelece uma relação entre os textos lidos, os conhecimentos prévios que já possuía e suas experiências pessoais.
	Resposta Correta: 
	a. 
É uma extensão da visão de mundo do leitor, uma vez que por meio da leitura o sujeito estabelece uma relação entre os textos lidos, os conhecimentos prévios que já possuía e suas experiências pessoais.
	Feedback da resposta:Parabéns! Você acertou a resposta correta! Cada leitor tem experiências de vida diferentes e traz seus conhecimentos pessoais para o texto. Por isso, podemos considera-la uma extensão da visão de mundo do leitor.
	
	
	
 Pergunta 6 
0 em 0,2 pontos
	
	
	
	Analise as proposições a seguir, jugando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
I. As mesmas estratégias de leitura podem ser utilizadas para objetivos de leitura diferentes.
II. O propósito da leitura sempre precisa ser informado ao estudante, de forma que ela não seja similar a uma atividade imposta e mecânica. 
III. De acordo com os Parâmentros Curriculares, a leitura pode ter várias finalidades: diversão, escrita, estudo, revisão, entre outras. 
A sequência correta é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
V - V - V
	Resposta Correta: 
	d. 
F - V - V
	Feedback da resposta: 
	Que pena! Você não acertou a resposta correta. Sugiro que leia novamente o material do e-book para revisar o conteúdo abordado na questão.
	
	
	
 Pergunta 7 
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	De acordo com Maria Helena Martins (2003, p.37), existem três níveis básicos de leitura, “[...] os quais são possíveis de visualizar como níveis sensorial, emocional e racional. Cada um desses três níveis corresponde a um modo de aproximação do objeto lido. Como a leitura é dinâmica e circunstanciada, esses três níveis são inter-relacionados, senão simultâneos, mesmo sendo um ou outro privilegiado, segundo a experiência, expectativas, necessidades e interesses do leitor e das condições do contexto geral em que se insere”.
Levando em consideração as características dos níveis de leitura emocional e racional propostos por Maria Helena Martins, avalie como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas abaixo:
I) Na leitura emocional o leitor se deixa envolver pelos sentimentos que o texto desperta, de forma que sua atitude é opiniática, tende ao irracional.
II) Na leitura racional emerge a empatia, tendência de sentir o que se sentiria caso estivéssemos na situação e nas circunstâncias experimentadas por outro, isto é, na pele de outra pessoa, ou mesmo de um animal, de um objeto, de uma personagem de ficção. 
III) Na leitura racional o leitor visa mais o texto, tem em mira a indagação, quer mais é compreendê-lo e dialogar com ele.
IV) Na literatura emocional contam os critérios do gosto, ou seja, o leitor gosta ou não do que lê por motivos muito pessoais ou características textuais que nem sempre consegue definir. 
Das afirmativas acima, estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	a. 
Apenas I, III e IV
	Resposta Correta: 
	a. 
Apenas I, III e IV
	Feedback da resposta: 
	Parabéns! Você acertou a resposta correta! Na leitura emocional emerge a empatia, tendência de sentir o que se sentiria caso estivéssemos na situação e nas circunstâncias experimentadas por outro, isto é, na pele de outra pessoa, ou mesmo de um animal, de um objeto, de uma personagem de ficção.
	
	
	
 Pergunta 8 
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	A leitura é um mundo. Talvez seja ela o mundo. Dar à criança a chave que abre as portas desse universo é permitir que ela seja informada, autônoma e, principalmente, dona dos rumos de sua própria vida. Afinal, não é à toa que se fala tanto em usos social da leitura e da escrita. E para despertar nos pequenos o gosto pela leitura é fundamental que os professores sejam eles mesmos grandes entusiastas dos livros.
ZILBERMAN apud ANDRADE, Gênese. Literatura Infantojuvenil. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2014, p.154.
Pensando no posicionamento da autora a respeito do incentivo à leitura, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	c. 
Cabe ao professor estimular o aluno para que ele sinta vontade de ler fora da sala de aula. O docente deve planejar atividades contextualizadas, dinâmicas, e trabalhar com textos de diversos gêneros textuais, textos que os alunos encontrarão em seu cotidiano. Aliado a tudo isso, a escola deve ter um planejamento pedagógico para o desenvolvimento das práticas de leitura e escrita.
	Resposta Correta: 
	c. 
Cabe ao professor estimular o aluno para que ele sinta vontade de ler fora da sala de aula. O docente deve planejar atividades contextualizadas, dinâmicas, e trabalhar com textos de diversos gêneros textuais, textos que os alunos encontrarão em seu cotidiano. Aliado a tudo isso, a escola deve ter um planejamento pedagógico para o desenvolvimento das práticas de leitura e escrita.
	Feedback da resposta: 
	Parabéns! Você acertou a resposta correta! A missão do professor é estimular e incentivar o aluno para que ele tenha vontade de ler não apenas dentro da sala de aula. Para isso, o docente deve planejar atividades contextualizadas, dinâmicas, e trabalhar com textos de diversos gêneros textuais, especialmente, aqueles que os alunos encontrarão em seu cotidiano. Já a escola deve ter um planejamento pedagógico para o desenvolvimento das práticas de leitura e escrita de seus alunos.
	
	
	
 Pergunta 9 
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	Analise as proposições abaixo, julgando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F) e, em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
I. Se a criança for apresentada aos clássicos, obrigatoriamente ela não irá gostar de literatura.  
II. É importante evitar a leitura por obrigação, pois o trabalho com as obras literárias deve ser feito com a finalidade de despertar o interesse da criança pela leitura.
 III. Um dos fatores que ajuda a promover a motivação é o livro apresentar contextos com os quais os estudantes se identifiquem. 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	e. 
F - V - V
	Resposta Correta: 
	e. 
F - V - V
	Feedback da resposta: 
	Parabéns! Você acertou a resposta correta! Os clássicos podem apresentar estrutura complexa para crianças. Contudo, não há como afirmar categricamente que elas não irão gostar de literatura por causa disso. 
	
	
	
 Pergunta 10 
0,2 em 0,2 pontos
	
	
	
	Leia a tira em quadrinhos abaixo, antes de responder à questão.
Disponível em: <http://escolacriativa-santoestevao.blogspot.com.br/2014/09/hq-e-intertextualidade.html>
Levando em conta os conceitos a respeito de intertextualidade e coerência textual, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.  
I)    Para compreender a construção de sentido disposta na tira em quadrinhos acima, é necessário que o leitor tenha conhecimento não só das personagens do escritor Maurício de Sousa, mas também de um famoso conto infantil.
PORQUE
II)    Um texto é formado de várias vozes, isto é, ele é produzido a partir de um conhecimento adquirido de outros textos, de outros discursos, a partir da bagagem de leitura de um autor.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada: 
	b. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	Resposta Correta: 
	b. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	Feedback da resposta: 
	Parabéns! Você acertou a resposta correta! A compreensão do sentido na tira em quadrinhos depende, necessariamente, do conhecimento do leitor não só das personagens de Maurício de Sousa, mas também do conto de fadas “Os três porquinhos”. Isso ocorre, pois os enunciados falados ou escritos são produzidos a partir de um conhecimento adquirido de outros textos, o que caracteriza a intertextualidade.