metodologia e conteúdos básicos de geografia

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Acadêmico: Jucimara Roepcke (1003027)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de
Geografia (SOC16)
Avaliação:
Avaliação II - Individual
Semipresencial ( Cod.:461971) (
peso.:1,50)
Prova: 13570453
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O professor, ao trabalhar com a criança sobre o
processo da globalização, pode perfeitamente
relacionar a globalização e seus efeitos locais,
regionais, nacionais e globais. Sobre a prática do
professor em sala de aula no contexto da globalização,
analise as seguintes sentenças:
I- O professor poderá comentar sobre os
acontecimentos diários na política, sociedade e meio
ambiente, e relacioná-los com o cotidiano da criança,
mostrando, assim, ao aluno, que de uma forma ou outra
tem a ver com a globalização.
II- Quanto mais complexas as informações sobre a
globalização, maior será o entendimento da criança.
III- O professor deve estar constantemente informado e
dar mais atenção ao que acontece no Brasil e no
mundo. Assim terá mais compreensão e clareza no
momento de fazer a relação com o que está sendo
trabalhado.
IV- Toda criança tem acesso às informações e às novas
tecnologias, ficando, assim, mais fácil inseri-las no
contexto da globalização.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e IV estão corretas.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
2. Na Geografia, o mapa é uma imagem reduzida de
determinada superfície. Essa redução é realizada com
o uso da ?escala?, ou seja, numa relação de
proporcionalidade entre as distâncias lineares num
desenho (mapa) e as distâncias correspondentes na
realidade. Sobre as escalas, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A escala numérica é estabelecida através de uma
relação matemática, normalmente representada por
uma razão, por exemplo: 1: 300 000 (1 por 300 000).
( ) A informação da quantidade de vezes em que o
espaço representado foi reduzido (escala) é opcional no
mapa.
( ) Para a elaboração de mapas de superfícies muito
extensas, é necessário que sejam utilizadas escalas
que reduzam muito os elementos representados.
( ) As escalas grandes são aquelas que reduzem
menos o espaço representado pelo mapa, por isso é
possível maior detalhamento dos elementos existentes.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - F - F.
 c) F - F - V - F.
 d) V - V - F - V.
3. A psicogênese da noção de espaço passa por níveis
próprios da evolução geral da criança na construção do
conhecimento: do vivido ao percebido e deste ao
concebido. Dessa forma, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Espaço vivido.
II- Espaço percebido.
III- Espaço concebido. 
( ) A criança, nos primeiros anos de vida, adquire
certa noção espacial. Na idade escolar, nas séries
iniciais, quando consegue recordar do caminho da
escola para casa, a criança vai ampliando seu processo
e apropriação espacial, substituindo a necessidade de
experimentação por outras habilidades, como a
observação. Além de perceber o aqui, já entende o ?
acolá?. Neste momento, para ela, o estudo da geografia
se concretiza. 
( ) Quando o aluno consegue relacionar espaços de
uma área sem ter passado por ela, através de um
mapa, ele passa a compreender mais ainda o espaço.
Estabelece relações espaciais entre elementos apenas
através de sua representação, sendo capaz de
raciocinar sobre uma área retratada no mapa, sem tê-la
visto antes.
( ) A alfabetização espacial acontece através da
noção de espaço que a criança adquire socialmente no
decorrer de sua idade, vivenciado através do
movimento e do deslocamento. Brincadeiras, exercícios
rítmicos e psicomotores, de delimitações espaciais, de
exploração do corpo e relações espaciais são
importantes para seu aprendizado.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
 a) I - III - II.
 b) II - III - I.
 c) III - II - I.
 d) III - I - II.
4. É nas séries iniciais e na Educação Infantil que a
geografia inicia a compreensão da leitura de mundo.
Assim, a criança deve reconhecer a relação existente
entre a distribuição espacial dos fenômenos e os
significados de tal distribuição para os indivíduos e para
a sociedade, bem como construir conceitos geográficos
para olhar o mundo de forma inteligente, ultrapassando
a reflexão pessoal e do senso comum. Para que esta
compreensão seja adquirida, é preciso ter
conhecimento sobre alguns conceitos e categorias de
análise geográfica. Assinale a alternativa CORRETA
que apresenta os conceitos e as categorias de análise
geográfica:
 a) Localização, direção, espaço e mapa.
 b) Espaço, paisagem, lugar e território.
 c) Cartografia, geografia, didática e metodologia.
 d) Alfabetização, formação, humanização e direção.
5. O mapa é uma forma reduzida de se representar a
Terra, ou parte dela. Essas representações obtêm
informações chamadas de linguagens cartográficas,
que se compõem de três elementos principais. Associe
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Símbolos.
II- Escala.
III- Projeção.
( ) É a relação entre a distância do mapa reduzida,
com a distância real. 
( ) É a transferência da imagem da esfera terrestre
para uma área plana.
( ) É uma representação gráfica de objetos, que
devem ser de fácil reconhecimento no mapa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
 a) II - III - I.
 b) III - I - II.
 c) I - III - II.
 d) I - II - III.
6.A Rosa dos Ventos é um instrumento antigo utilizado para auxiliar
na localização relativa, isto é, como um ponto posiciona-se em
relação a outro. Ela também serve de referência para localização
absoluta em mapas e cartas, é composta pelos pontos cardeais,
colaterais e subcolaterais. Observe a imagem anexa e analise as
sentenças a seguir:
I- O Ponto Cardeal Leste está à sua direita.
II- O Ponto Cardeal Oeste está à esquerda do Ponto Cardeal
Leste.
III- O Ponto Cardeal Noroeste está à esquerda do Ponto Cardeal
Leste.
IV- O Ponto Colateral Noroeste está entre o Ponto Cardeal Norte e
o Ponto Cardeal Sul.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em:
<http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?
foto=1038&evento=1>. Acesso em: 31 jan. 2016.
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
7.Observe o mapa do Brasil e a localização dos estados. Para responder a esta questão, você precisa pensar
em pontos de referência e em sua localização. Os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais sempre são
definidos a partir de sua localização, em relação às demais direções ou demais elementos de uma paisagem,
mapa ou espaço. Nesta questão, o seu ponto de referência será a cidade de Brasília, ou seja, você
posicionar-se-á nesta cidade e observará onde se localizam os demais estados, comparando o mapa com a
rosa-dos-ventos. Lembrando que você está em Brasília, analise as sentenças a seguir:
I- Os estados do Acre e de Rondônia se localizam na direção oeste, enquanto parte da Bahia e de Minas
Gerais se localiza a sudeste.
II- O Estado de Roraima se localiza na direção noroeste, enquanto que Mato Grosso do Sul se localiza a
sudoeste.
III- Pode-se afirmar que o Estado de São Paulo possui um território que se localiza nas direções: sul, sul-
sudeste e sudeste.
IV- O Estado do Amapá se localiza na direção norte-noroeste, e os estados do Piauí e do Ceará se localizam
na direção norte-nordeste.
V- Ao se deslocar de avião, em linha reta, para a ilha de Santa Catarina, a direção do voo será sul-sudoeste.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: Disponível em:
<http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000005127/md.0000052706.png>.Acesso em: 14 dez. 2015.
 a) As sentenças II, IV e V estão corretas.
 b) As sentenças I, III e V estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
8. Sobre a representação espacial da terra, existem
dificuldades próprias, pois o maior desafio é representar
a Terra em sua forma geoidal ou arredondada, num
planisfério. Não é possível elaborar um mapa
preservando todas as propriedades (distância, direção,
área e forma irregular). Na hora da elaboração dos
mapas, dependendo de seus objetivos, os cartógrafos
decidem quais propriedades preservarão e quais ficarão
distorcidas. Sobre a forma da superfície da Terra e suas
possíveis representações, analise as sentenças a
seguir:
I- O globo terrestre é uma representação do tipo
elipsoide de revolução, gerado por um eclipse
rotacionado em torno de eixo menor, é a figura
geométrica que mais se aproxima da forma real da
Terra. Este modelo é bastante simplificado.
II- Os mapas correspondem à representação,
aproximada, em um plano dos aspectos - geográficos,
naturais, culturais e antrópicos - em proporção reduzida
de toda superfície terrestre ou de parte dela.
III- A superfície terrestre é totalmente irregular, não
existindo, até o momento, definições matemáticas
capazes de representá-la sem deformá-la.
IV- Para a confecção de um mapa, que é bidimensional,
são necessárias informações tridimensionais: as
dimensões do globo, a sua orientação no espaço e a
origem do sistema de coordenadas. A partir dessas
informações, a confecção do mapa decorre sem
deformações.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças III e IV estão corretas.
9. O desenvolvimento de uma criança em relação à noção
de espaço varia de criança para criança. A esse
respeito, Almeida e Passini (2008, p. 28) salientam
alguns carácteres distintos em relação ao entendimento
do espaço vivido, percebido e concebido. Associe os
itens, utilizando o código a seguir:
I- Consciência do Espaço Corporal.
II- Relações Espaciais Topológicas Elementares.
III- Relações Espaciais projetivas e Euclidianas.
( ) A criança passa a manter a posição dos objetos e
altera o ponto de vista até atingir as relações espaciais,
conseguindo se situar, identificar e mapear o local onde
se encontra, em grandes distâncias. 
( ) A criança faz relação com o espaço determinado
próximo a ela, em pequenas distâncias.
( ) O processo espacial acontece pelo próprio corpo
da criança, existindo dois aspectos fundamentais: o
esquema corporal e lateralidade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA:
 a) I - II - III.
 b) III - II - I.
 c) I - III - II.
 d) II - III - I.
10. Desde o século XIX, a Geografia passou a fazer parte
do contexto escolar, como disciplina. Sua função e
objetivos, porém, foram alterando-se com o passar dos
anos, sendo estes registrados na Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB). Sobre esses
acontecimentos, analise as sentenças a seguir:
I- A disciplina de Estudos Sociais foi introduzida no
currículo, substituindo as disciplinas de Geografia e de
História, acontecimento preconizado pela LDB ? Lei nº
5.692.
II- A Geografia, a partir da LDB ? Lei 9.394, embora
tenha passado por um processo de revitalização,
precisaria ainda ser discutida e repensada.
III- Com a promulgação da LDB ? Lei nº 4.024,
conforme a ideologia social da época, a Geografia não
era significativa, então foi instituída a Educação Moral e
Cívica.
Agora, assinale a alternativa CORRETA que apresenta
a sequência dos acontecimentos:
 a) I - III - II.
 b) II - I - III.
 c) III - I - II.
 d) I - II - III.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões
erradas.
28/10/2019 18:57
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