Exercícios das aulas 10 E 9 de Educação Ambiental

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AULA 10 – TÓPICO ESPECIAL EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL
		1.
		Não é um dos tipos principais de poluição:
	
	
	
	Sonora
	
	
	Atmosférica
	
	
	Plástica
	
	
	Dos solos
	
	
	Hídrica
	
Explicação:
Os principais tipos de poluição são: atmosférica, hídrica, dos solos, visual e sonora.
	
	
		2.
		A pobreza de populações em situação marginalizada dentro de sociedades industrializadas ocidentais causa impactos ambientais, seja em países do centro desenvolvido economicamente, seja em países da periferia econômica em desenvolvimento. Tal impacto ambiental pode ocorrer porque a situação de pobreza nesses contextos leva à busca por sobrevivência desses grupos vulneráveis, bem como em razão do pouco acesso à educação ambiental. A esse respeito, verifique as afirmativas:
I - Para promover inclusão socioeconômica e assim reduzir o tipo de impacto ambiental mencionado, é condição obrigatória causar destruição ambiental, para promover desenvolvimento, e só então se buscar um nível de desenvolvimento econômico em que as pessoas possam compreender a importância da qualidade ambiental. 
II - O tipo de impacto ambiental mencionado é um dentre outros existentes, alguns decorrentes do consumismo, por exemplo; o que implica na necessidade de se evitar que a inclusão socioeconômica desses grupos vulneráveis se dê somente pela via do consumo.
III - A transição para a economia verde, caracterizada por uma nova forma de se produzir e consumir riquezas, com impacto ambiental reduzido, é uma das respostas necessárias ao tipo de impacto ambiental mencionado.
Estão corretas a(s) afirmativa(s):
 
	
	
	
	Somente II
 
	
	
	Somente II e III
	
	
	Somente I
 
	
	
	Somente I e III
 
	
	
	Somente III
 
	
Explicação:
O aluno deve ter compreendido o contexto da educação ambiental abordado em aula para responder a questão e, com base em conhecimentos gerais, no que aponta o trecho do enunciado e no que contextualiza a disciplina a respeito da questão ambiental, deve ser capaz de inferir que:
A decisão pelos caminhos possíveis para a resolução do problema ambiental não é meramente uma questão de opinião política. Há consensos científicos e a necessidade de se compreender o todo do problema. 
No caso do impacto ambiental decorrente da marginalização de populações, espera-se que um grupo específico de respostas da sociedade, com desenvolvimento sustentável e inclusão socioeconômica, sejam eficazes.
Esse desenvolvimento sustentável e inclusão socioeconômica, quando acobertam uma busca de expansão de mercados como a observada ao longo do século XX, acabam por implicar em um impacto ambiental global ainda maior, daí a necessidade de se compreender o problema de forma mais ampla.
	
		3.
		A poluição é qualquer acréscimo ao ar, à água, ao solo ou aos alimentos que ameace a saúde, a sobrevivência ou as atividades de seres humanos ou de outros organismos vivos. Assinale a opção que trata de maneira INCORRETA este tema.
	
	
	
	A maior parte da poluição proveniente das atividades humanas ocorre em áreas urbanas e industriais.
	
	
	A agricultura industrializada também é uma grande fonte de poluição.
	
	
	Exemplos de fontes pontuais de poluentes, ou seja, que podem ser facilmente identificadas, são os agrotóxicos pulverizados na agricultura.
	
	
	Alguns poluentes contaminam a área onde são produzidos e outros são transportados pelo vento ou pela água corrente para outras áreas.
	
	
	Os poluentes podem entrar no meio ambiente de forma natural, como por erupções vulcânicas, ou por atividades humanas.
	
		4.
		Considerando o conceito de grupos ambientais, é correto afirmar que:
	
	
	
	Não têm influencia nas decisões relacionadas às politicas ambientais de uma empresa.
	
	
	Monitoram as atividades ambientais, trabalhando para aprovação e fortalecimento de leis ambientais, além de exercerem influencia crescente nas decisões politicas das organizações.
	
	
	Pertencem ao chamado 2º setor da economia.
	
	
	Tem como premissa a adesão de voluntários provenientes de classe econômica reduzida.
	
	
	Atuam de forma isolada na sociedade, prestando serviço de assistencialismo sem planejamento prévio.
	
		5.
		As ONGs são importantes na mobilização pelas causas ambientais. ONG é uma sigla que significa:
	
	
	
	Órgãos Normatizadores Gerais.
	
	
	Oficina de Negócios e de Gestão.
	
	
	Operadores de Normas e Garantias.
	
	
	Organização Nacional e de Gerência.
	
	
	Organização Não Governamental.
	
Explicação:
As ONGs têm assumido importante papel na representatividade de setores da sociedade e na gestão de projetos que não são tão facilmente abraçados por órgãos governamentais ou por empresas.
	
		6.
		Os conceitos de resíduos e lixo são bastante próximos e, muitas vezes, entende-se que ambos sejam sinônimos. Marque a alternativa correta em relação ao resíduo :
	
	
	
	Coisa ou coisas inúteis, velhas, sem valor
	
	
	Tudo o que não presta e se joga fora
	
	
	Entulho
	
	
	Aquilo que se varre da casa, do jardim, da rua e se joga fora
	
	
	Aquilo que resta de qualquer substância
	
Explicação:
Resíduos - aquilo que RESTA de uma determinada substância. Pode ser classificado segundo sua periculosidade.
	
		7.
		O agravamento das condições ambientais está intimamente relacionado ao fenômeno do crescimento _____________________ observado nas últimas gerações. Marque a alternativa correta, referente à lacuna:
	
	
	
	cultural
	
	
	ambiental
	
	
	social
	
	
	populacional
	
	
	natural
	
Explicação:
O rápido crescimento da população humana e o conseqüente aumento da demanda por recursos naturais têm provocado graves e crescentes problemas ambientais. A população mundial que, em 1900, era de 1,65 bilhões de habitantes passou, em 2005, para 6,51 bilhões. As projeções são de que a população atinja entre 7,96 e 11,03 bilhões de habitantes em 2050 (http://esa.un.org/unpp/), ou seja, um aumento entre cerca de 480 a 670% em apenas 150 anos! Só no Brasil, seremos de 187 a 255 milhões. Contaminação do ar, da terra e da água por substâncias e resíduos diversos, substituição da vegetação nativa por atividades agropecuárias, de mineração e pela expansão dos centros urbanos e sobreexplotação de diversas espécies da fauna e flora constituem agressões impostas ao meio ambiente, em níveis crescentes, por populações humanas. Como conseqüências estão a deterioração da qualidade de vida destas populações, fragmentação e perda de ambientes naturais, mudanças climáticas e o risco de extinção de espécies.
Fonte: MMA
	
		8.
		"...alterações indesejáveis nas propriedades físicas, químicas ou biológicas do meio ambiente, incluindo ar, água e solo, trazendo danos e desequilíbrios à natureza e ao desenvolvimento de populações naturais e humanas." Esta definição refere-se a:
	
	
	
	Pedogênese
	
	
	Erosão
	
	
	Poluição
	
	
	Intemperismo
	
	
	Lixiviação
AULA 9 - O PAPEL DA ESCOLA FRENTE AO MEIO AMBIENTE
		1.
		Assinale a afirmativa falsa:
	
	
	
	Para a realização de uma proposta de Vigilância Epidemiológica Ambiental, é preciso que as principais instituições do município, que desenvolvem atividades relacionadas à Saúde e Meio Ambiente, sejam envolvidas, procurando buscar soluções conjuntas para a problemática em questão.
	
	
	Idealizar a vida no campo, sobretudo pelas classes sociais não diretamente envolvidas na produção agrícola é um objetivo da Educação Ambiental.
	
	
	A escola deve ser promotora de preservação ambiental e da saúde.
	
	
	A poluição atmosférica é um dos problemas mais sérios que afetam a qualidade de vida do cidadão.
	
	
	Não se têm desenvolvido, de modo adequado, políticas públicasde caráter preventivo, tais como controles efetivos de contaminação do ar, da água e do uso do solo.
	
Explicação:
O objetivo da Educação Ambiental não é idealização apenas e sim formação para hábitos e atitudes que levem a uma melhor conservação dos recursos naturais e da vida na terra.
	
		2.
		Com relação à temática da Educação Ambiental, é INCORRETO afirmar que
	
	
	
	A motivação das crianças e jovens pelos temas ambientais tem se mostrado importante para que o conceito de escola saudável
	
	
	A implementação da saúde pública, utilizando o método epidemiológico sob a ótica de uma abordagem ecossistêmica, pode ser colocada como um desafio a todos que pretendem amenizar os problemas relativos às doenças.
	
	
	Durante algum tempo, a educação na escola centrou sua ação nas individualidades, tentando mudar comportamentos e atitudes sem, muitas vezes, levar em conta as inúmeras influências provenientes da realidade socioeconômica, política e cultural na qual as crianças estavam inseridas.
	
	
	É na idade adulta que se adquirem as bases de comportamento e conhecimento, o senso de responsabilidade e a capacidade de observar, pensar e agir.
	
	
	A escola é um espaço de ensino-aprendizagem, convivência e crescimento importante, no qual se adquirem valores vitais fundamentais.
	
Explicação:
Já na mais tenra idade devese aproximar as crianças da Educação Ambiental para cresçam com hábitos e atitudes sustentáveis. 
	
		3.
		Segundo Corvalán e Kjellström (1996) "a exposição humana a poluentes no ar, água, solo e alimentos - seja em episódios de alto nível, a curto prazo, ou exposições de baixo nível, a longo prazo - é um grande contribuinte para a mortalidade e a morbidade crescentes". Com relação a este tema, é INCORRETO dizer que:
	
	
	
	A promoção da saúde está presente em praticamente todos os capítulos da Agenda 21 Global, principal documento resultante da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD).
	
	
	Esse problema se agrava, na medida em que as populações vão se expandindo, particularmente em centros urbanos.
	
	
	A capacidade de estabelecer ligações entre dados de saúde e meio ambiente, e, portanto, entender a relação entre níveis de exposição e efeitos na saúde, é claramente vital, na tentativa de controlar exposições e proteger a saúde.
	
	
	Não se têm desenvolvido, de modo adequado, políticas públicas de caráter preventivo, tais como controles efetivos de contaminação do ar, da água e do uso do solo.
	
	
	Esse problema se agrava, na medida em que as populações vão se expandindo, particularmente em centros rurais.
	
Explicação:
Esse problema se agrava, na medida em que as populações vão se expandindo, particularmente em centros URBANOS.
	
		4.
		O objetivo fundamental da Educação Ambiental é permitir que os indivíduos e coletividades compreendam a complexidade do ambiente natural e dos sistemas artificiais, resultantes da interação de aspectos biológicos, físicos, sociais, econômicos e culturais. Além disso, está correto dizer que é objetivo da Educação Ambiental:
	
	
	
	Conservar o uso dos recursos naturais para a geração presente.
	
	
	Transfigurar a realidade ambiental do planeta para uma natureza sagrada.
	
	
	Idealizar a vida no campo, sobretudo pelas classes sociais não diretamente envolvidas na produção agrícola.
	
	
	Buscar uma atitude de contemplação da vida selvagem, lugar de reflexão e de isolamento espiritual.
	
	
	Fazer com que os homens adquiram conhecimentos, valores, comportamentos e habilidades práticas para participar responsável e eficazmente na prevenção e solução de problemas ambientais bem como na gestão da qualidade de vida.
	
Explicação:
A Educação Ambiental deve buscar a  solução de problemas ambientais bem como na gestão da qualidade de vida, não ter uma atitude meramente contemplativa.
	
		5.
		Teoricamente, as escolas promotoras da saúde são aquelas que contam, exceto com:
	
	
	
	problemas de buling entre os alunos
	
	
	com água potável
	
	
	uma atmosfera psicológica positiva para aprendizagem
	
	
	um edifício seguro e confortável
	
	
	instalações sanitárias adequadas
	
Explicação:
A questão do bullying é diretamente ligada à questão psicosociológica, não é uma questão ambiental.
	
		6.
		A vida no planeta é altamente organizada, obedece a um espectro biológico que abrange também o ser humano, ainda que algumas visões de mundo contemporâneas possam se afastar mais ou menos desse entendimento. A respeito do papel da escola em relação ao meio ambiente, observe o trecho a seguir:
O surgimento e intensificação de doenças relacionadas à poluição e degradação ambiental evidencia a necessidade de se abordar melhor a relação entre ser humano e ambiente natural. A esse respeito, um professor de ensino médio resolve apresentar cenas do cotidiano brasileiro e usar uma abordagem de crítica à paisagem urbana, além de conscientizar a própria população como corresponsável, mesmo em espaços urbanos periféricos.
A esse respeito, assinale a alternativa correta:
 
	
	
	
	O professor pode estar errado, caso a escola em que leciona esteja inserida em região periférica e seja pública, pois, nesses casos, a abordagem da transformação social deve se dar pela via da capacitação e treinamento profissional.
 
	
	
	O professor pode estar errado, caso sugira que a epidemia de doenças decorrentes de poluição possa ser evitada ou mitigada com mudanças no modo de vida, produção e consumo.
 
	
	
	O professor está errado, pois corresponsabilizar populações carentes sempre leva a um confrontamento, o que impossibilita o diálogo.
 
	
	
	O professor pode estar correto, caso aborde o tema fora do espaço escolar, já que a escola não pode permitir abordagens como crítica aos costumes e responsabilidade cidadã.
 
	
	
	O professor pode estar correto, caso aborde o tema envolvendo, dentre outros aspectos, as alternativas de aprimoramento do convívio urbano e entre ser humano e ambiente natural.
 
	
Explicação:
O aluno deve ter compreendido o contexto da educação ambiental abordado em aula para responder a questão e, com base em conhecimentos gerais, no que aponta o trecho do enunciado e no que contextualiza a disciplina a respeito da questão ambiental, deve ser capaz de inferir que:
A escola tem o papel de abarcar e potencializar as reflexões sobre o modo de vida da população. É, portanto, positivo que se fomente conteúdos nesse sentido.
A ideia de corresponsabilização foi abordada ao longo da disciplina, de diferentes maneiras, como conotação do empoderamento necessário ao cidadão em seu processo de superação da crise ambiental.
	
		7.
		Com relação à temática da Educação Ambiental, é INCORRETO afirmar que
	
	
	
	A conscientização dos processos interativos homem e ambiente em um país de dimensão continental, das diferenças sociais e principalmente culturais como as do Brasil, representa um processo lento de realização e da necessidade de formação de profissionais com preparação multidisciplinar.
	
	
	Cada escola é uma combinação particular de elementos físicos, culturais, emocionais e sociais que lhe outorgam um caráter especial e que definem o processo ensino-aprendizagem a ser desenvolvido, determinando a qualidade da educação que se pretende.
	
	
	A epidemiologia seria o estudo de algum processo que ocorre sobre a população. Este processo pode ser interpretado como as doenças incidem ou como fatores determinantes que agem.
	
	
	A aquisição de conteúdos relativos à saúde e ao meio ambiente, o ensino de procedimentos e a formação de valores essenciais para preparar os alunos para a tomada de decisões racionais e efetivas para a manutenção de uma vida saudável não faz parte do conteúdo escolar.Uma preocupação geral com a biosfera torna-se cada vez mais importante, à medida que se compreende que o homem como gerador de poluição e de outras agressões pode provocar mudanças na paisagem superficial terrestre.
	
Explicação:
A aquisição de conteúdos relativos à saúde e ao meio ambiente, o ensino de procedimentos e a formação de valores essenciais para preparar os alunos para a tomada de decisões racionais e efetivas para a manutenção de uma vida saudável DEVE  fazer parte do conteúdo escolar.
	
		8.
		A motivação das crianças e jovens pelos temas ambientais tem se mostrado importante para que o conceito de escola saudável seja implementado, incluindo o geral e não tratando a saúde como uma questão unicamente individual, mas como resultante:
	
	
	
	de uma tecnologia mais avançada
	
	
	de um meio ambiente saudável, nos seus aspectos biofísicos e sociais.
	
	
	de processos de plantio mais eficientes na área de alimentação
	
	
	de controle melhor de vetores de doenças
	
	
	de um uso do meio mais intenso
	
Explicação:
A Educação Ambiental visa promover um meio ambiente saudável, nos seus aspectos biofísicos e sociais.