língua portuguesa

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Física e 
Língua Es
trangeira
 Moderna
 (Inglês)
Ensino Fu
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tal
14/07/20
12 - das 0
8h às 12h
• Esta prova possui 30 (trinta) questões. Para cada questão, há apenas 1 (uma) resposta correta a ser 
escolhida por você entre um conjunto de 4 (quatro) opções.
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que se encontra na próxima página.
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Respostas personalizada. Cuidado e muita atenção com a ordem da marcação.
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personalizada e, ao recebê-la, verifique se o seu nome e os demais dados pessoais e relacionados à sua 
inscrição estão corretos.
• Transcreva, com muita atenção, todas as suas respostas para a Folha de Respostas personalizada, 
utilizando caneta esferográfica azul ou preta. Para isso, basta preencher a quadrícula correspondente à 
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da questão número 02 é a letra C, preencha a Folha de Respostas, como ilustrado a seguir.
 
 
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ESTABELECIMENTO DE ENSINO
SRE MUNICÍPIO
DATA DE NASCIMENTO Nº DO DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO
NOME DO CANDIDATONº DE INSCRIÇÃO DO CANDIDATO
ASSINATURA DO CANDIDATO
ÁREA DE CONHECIMENTO
HORÁRIO SALADATA DA PROVA
21: C DBA
22: C DBA
30: C DBA
25: C DBA
26: C DBA
28: C DBA
27: C DBA
29: C DBA
24: C DBA
23: C DBA
11: C DBA
20: C DBA
15: C DBA
16: C DBA
18: C DBA
17: C DBA
19: C DBA
14: C DBA
12: C DBA
13: C DBA
09: C DBA
10: C DBA
08: C DBA
03: C DBA
04: C DBA
06: C DBA
05: C DBA
07: C DBA
02: C DBA
01: C DBA
FOLHA DE RESPOSTAS
EXAMES SUPLETIVOS DO ENSINO FUNDAMENTAL
1º SEMESTRE / 2012
6902295946
REDAÇÃO | LÍNGUA PORTUGUESA | ARTES | EDUCAÇÃO FÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL
REDAÇÃO
Leia o texto abaixo.
Qual é o problema do lixo?
Todos temos ouvido falar muito que o lixo é um problema. Mas ao cidadão comum parece 
que o problema do lixo só existe quando há interrupção na coleta do lixo e os lixeiros deixam de 
passar na sua porta. [...]
O que é preciso entender é que, mesmo quando o lixo é recolhido pelos lixeiros, ele não 
desaparece, apenas é levado para outro lugar. E é preciso muito cuidado para que ele não cause 
os problemas que estava causando na porta de sua casa em outro lugar. Afinal, a cidade também 
é nossa casa, assim como o país, o continente e... o Planeta. [...]
O lixo, como os demais problemas ambientais, tornou-se uma questão que excede à capacidade 
dos órgãos governamentais e necessita da participação da sociedade para sua solução. [...]
Disponível em: <http://www.institutogea.org.br/oproblemadolixo.html>. Acesso em: 1 jun. 2012. Fragmento.
Com base no texto motivador apresentado e nos seus conhecimentos individuais, redija um TExTO 
ExPOSITIVO-ARGUMENTATIVO EM PROSA, na modalidade culta da Língua Portuguesa, com 
aproximadamente 20 (vinte) linhas, sobre o seguinte tema:
O PERIGO DO LIXO PARA O MEIO AMBIENTE.
A partir desse tema, discuta a responsabilidade de cada pessoa em relação ao lixo, mostrando quais 
problemas ele pode trazer futuramente para a sociedade e o que precisa ser feito para que o lixo não 
provoque estragos ainda maiores ao meio ambiente e, consequentemente, à vida no planeta. Não se 
esqueça de organizar o seu pensamento de forma coesa e coerente, com argumentos e fatos que o 
auxiliem na defesa do seu ponto de vista.
Apresente um título ao seu texto.
Observações:
– O texto deverá ser produzido, primeiramente, no rascunho e, em seguida, transcrito para a 
Folha de Redação, entregue pelo Fiscal Aplicador.
– Releia o seu texto antes de transcrevê-lo para a Folha de Redação.
– A transcrição para a Folha de Redação tem que ser realizada com LETRA LEGÍVEL, SEM RASURAS 
e à CANETA DE TINTA AzUL OU PRETA, dentro do ESPAÇO delimitado para a sua escrita.
– Desenvolva seu texto em PROSA, dentro da TIPOLOGIA ExPOSITIVO-ARGUMENTATIVA: 
NÃO redija NARRAÇÃO, nem POEMA.
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REDAÇÃO | LÍNGUA PORTUGUESA | ARTES | EDUCAÇÃO FÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL
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REDAÇÃO | LÍNGUA PORTUGUESA | ARTES | EDUCAÇÃO FÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL
LÍNGUA PORTUGUESA - QUESTÕES DE 01 A 20
Leia o texto abaixo para responder às questões de 01 a 05.
Tati, a garota
Vendo que era mesmo impossível, Tati desistiu de pegar o raio de Sol estendido no chão. Os 
dedos feriam a terra inutilmente: o reflexo não tinha espessura.
Seu capricho agora era com a água. Queria ver se retirava ao menos um pedacinho do tanque, 
mas o líquido suspenso em suas mãos vira uma coisa diferente que se desmancha logo, cintilando 
entre os dedinhos. E na superfície do tanque não ficava a menor cicatriz!
É a primeira vez que Tati brinca na água com intenção de agarrá-la, de sentir-lhe o mistério. 
Fica tão absorta, que os apelos “Anda Tati! Larga isso, menina!”, que vêm da janela, nem chegam 
a serem ouvidos.
Logo depois começa a ventar. Mas, com o vento era diferente: Tati já sabia que ele nunca 
se deixa agarrar nem ver, embora viva sempre em toda parte dando demonstrações de sua 
presença. Esse vento!...
Antes de subir, joga água em si mesma, apressadamente borrifando-se no rosto e no vestido.
Chegando a noite, Manuela atira-se à cama, sem responder a algumas perguntas que lhe faz a 
filha, sempre intrigada com a água. Debaixo das cobertas, Tati ainda balbucia os últimos pedidos: 
um carrinho e um patinho igual ao que viu nas mãos de outra criança.
– Esse menino tinha patinho, não sabe, mamãe? Comia cada bombom que só você vendo!... 
O papel era uma beleza! Aqui, eu acho que todo mundo come muita bala, também...
– Dorme, Tati.
– Aqui é bom.
– Dorme [...]
MACHADO, Aníbal. A morte da porta-estandarte; Tati, a garota e outras histórias. São Paulo: José Olympio, 1997. Fragmento. (P070109D3_SUP)
QUESTÃO 01 P070118D3
Por suas características formais, é possível classificar esse fragmento de texto como
A) biografia.
B) conto.
C) crônica.
D) diário.
QUESTÃO 02 P070111D3
O desfecho dessa narrativa ocorre quando
A) a menina desiste de pegar o raio de Sol.
B) a menina quer agarrar a água do tanque.
C) Manuela deita na cama sem responder à filha.
D) Manuela insiste para a filha dormir.
QUESTÃO 03 P070109D3
 
Com base nesse texto, constata-se que Tati, em relação à impossibilidade de agarrar o vento, sentia-se
A) conformada.
B) decepcionada.
C) indiferente.
D) surpresa.
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REDAÇÃO | LÍNGUA PORTUGUESA | ARTES | EDUCAÇÃO FÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 04 P070110D3
No trecho “Tati já sabia que ele nunca se deixa agarrar...”,o termo em destaque refere-se à palavra
A) Sol.
B) reflexo.
C) tanque.
D) vento.
QUESTÃO 05 P070113D3
No trecho “... cintilando entre os dedinhos.”, o uso do diminutivo na palavra em destaque indica
A) crítica.
B) deboche.
C) exagero.
D) tamanho.
Leia o texto abaixo para responder às questões 06 e 07.
Os livros daqui e os d’além-mar
Enquanto cai o consumo de livros em Portugal, cresce o mercado brasileiro
Reflexo da crise europeia ou do momento econômico que o Brasil atravessa? Ou ambos? Embora 
especialistas não sejam categóricos em explicar os motivos das oscilações no mercado livreiro 
mundial, no final de 2011, os brasileiros gastaram R$7,18 bilhões comprando livros e publicações, 
segundo o Ibope. Ao passo que em Portugal, durante o primeiro semestre de 2011, os portugueses 
compraram menos livros do que no mesmo período em 2010. A queda no consumo de livros por 
parte dos portugueses foi de 3%, um declínio bem menor do que houve em outras áreas, [...]. Até 
junho de 2011, os portugueses gastaram 168 milhões e, em 2008, 156 milhões. Todavia, esses 
números são inconclusivos. A diferença de critérios entre as pesquisas daqui e d’além-mar não 
permite tirar muitas conclusões sobre a dinâmica desses mercados. Ainda assim, tais discrepâncias 
estatísticas espelham o momento que estão atravessando as economias desses países, e indicam 
mudanças no tocante ao consumo de bens culturais.
Língua Portuguesa, ano 7, n. 75, jan. 2012, p. 8. Fragmento.
QUESTÃO 06 P0901SU12.1
Qual é o assunto desse texto?
A) A crise no mercado livreiro mundial.
B) A diferença entre o leitor brasileiro e o europeu.
C) A oscilação no mercado livreiro mundial.
D) A queda do número de leitores no mundo.
QUESTÃO 07 P0902SU12.1
Nesse texto, predomina uma estrutura textual 
A) descritiva.
B) informativa.
C) instrucional.
D) narrativa.
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REDAÇÃO | LÍNGUA PORTUGUESA | ARTES | EDUCAÇÃO FÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL
Leia o texto abaixo para responder às questões de 08 a 10. 
A Gazeta, Vitória, 15 abr. 2011, p.4. (P090310D3_SUP)
QUESTÃO 08 P090311D3
Nesse texto, a atitude da personagem zero sugere que ele é
A) amigo.
B) distraído.
C) educado.
D) esperto.
QUESTÃO 09 P090310D3
Infere-se desse texto que o sargento é
A) compreensivo.
B) distraído.
C) guloso.
D) obediente.
QUESTÃO 10 P090313D3
O efeito de humor desse texto está na
A) expressão de raiva do sargento no primeiro quadrinho.
B) forma encontrada por zero para despistar o sargento.
C) pergunta do soldado ao Zero no último quadrinho. 
D) expressão dispersa do sargento a caminho do refeitório.
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REDAÇÃO | LÍNGUA PORTUGUESA | ARTES | EDUCAÇÃO FÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL
Leia o texto abaixo para responder às questões 11 e 12.
A satisfação de ganhar presentes
O anseio de receber é construído no cérebro graças à liberação dos “hormônios da expectativa”
Se doar é bom, receber é ótimo. Ao ganharmos um presente que corresponde às nossas 
expectativas, sentimos uma onda de bem-estar. Essa sensação é resultado da ação de um 
conjunto de neurônios especializados na percepção do prazer. Surgidos ao longo da evolução, eles 
cumprem uma função crucial: a manutenção da vida. Os sistemas cerebrais que mais influenciam 
o comportamento são os que nos levam a satisfazer as necessidades vitais (comer, beber, 
reproduzir-se e proteger-se). O prazer é o meio empregado pela evolução para que essas funções 
sejam asseguradas. Para favorecê-la foi desenvolvido o sistema neuronal da recompensa. [...]
Disponível em: <http://www2.uol.com.br/>. Acesso em: 1 mar. 2012. Fragmento. (P0903SU12.1_SUP)
QUESTÃO 11 P0903SU12.1
No trecho “Surgidos ao longo da evolução, eles cumprem uma função crucial:...”, os dois pontos foram 
usados para
A) acrescentar uma opinião.
B) apresentar uma explicação.
C) comentar uma informação.
D) introduzir uma suposição.
QUESTÃO 12 P0904SU12.1
Nesse texto, o título e o subtítulo
A) antecipam o assunto que será tratado no texto.
B) criam suspense em relação ao que será abordado.
C) expressam de modo crítico o assunto em questão.
D) manifestam uma opinião sobre o assunto do texto.
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REDAÇÃO | LÍNGUA PORTUGUESA | ARTES | EDUCAÇÃO FÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL
Leia o texto abaixo para responder às questões 13 e 14.
Confidências do itabirano
Alguns anos vivi em Itabira.
Principalmente nasci em Itabira.
Por isso sou triste, orgulhoso: de ferro.
Noventa por cento de ferro nas calçadas.
Oitenta por cento de ferro nas almas.
E esse alheamento do que na vida é porosidade e comunicação.
A vontade de amar, que me paralisa o trabalho,
vem de Itabira, de suas noites brancas, sem mulheres e sem horizontes.
E o hábito de sofrer, que tanto me diverte,
é doce herança itabirana.
De Itabira trouxe prendas diversas que ora te ofereço:
este São Benedito do velho santeiro Alfredo Duval;
este couro de anta, estendido no sofá da sala de visitas;
este orgulho, esta cabeça baixa...
Tive ouro, tive gado, tive fazendas.
Hoje sou funcionário público.
Itabira é apenas uma fotografia na parede.
Mas como dói!
ANDRADE, Carlos Drummond de. Disponível em: <http://www.nossosaopaulo.com.br/Reg_SP/Amar_Instruir/Ainst_MensOut2006.htm>. 
Acesso em: 21 maio 2012. (P090443D3_SUP)
QUESTÃO 13 P090481D3
Em relação à cidade de Itabira, o eu lírico expressa um sentimento de
A) amor.
B) desespero.
C) indiferença.
D) saudade.
QUESTÃO 14 P090498D3
Nesse texto, destaca-se um conflito do eu lírico entre
A) a foto na parede e suas lembranças de Itabira.
B) a pobreza do presente e a grandeza do passado.
C) o amor e a paralisia do trabalho.
D) o ferro das calçadas e o das almas.
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REDAÇÃO | LÍNGUA PORTUGUESA | ARTES | EDUCAÇÃO FÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL
Leia o texto abaixo para responder às questões 15 e 16.
A Tribuna,17 jun. 2011. (P090573C2_SUP)
QUESTÃO 15 P090573C2
O que torna esse texto engraçado é 
A) a forma afetuosa como o garoto é chamado.
B) a intenção do garoto de romper o namoro. 
C) o garoto querer evitar a choradeira da namorada. 
D) o modo encontrado pelo garoto para terminar o namoro.
QUESTÃO 16 P090574C2
No segundo quadrinho, a palavra “choradeira” indica
A) carinho.
B) deboche.
C) desprezo.
D) sentimentalismo. 
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REDAÇÃO | LÍNGUA PORTUGUESA | ARTES | EDUCAÇÃO FÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL
Leia o texto abaixo para responder às questões de 17 a 20.
Se o pelo esquenta, por que o árabe é peludo e esquimó, pelado?
O que define a presença de maior ou menor quantidade de pelos não é apenas a temperatura 
do lugar onde o povo mora. No caso de povos do Oriente Médio, a grande amplitude térmica e 
a incidência solar são as prováveis razões para terem pelos no corpo. No inverno e à noite, eles 
retêm o calor do corpo, mas, sob o Sol, agem como proteção contra queimaduras. Senão seria 
como a marchinha: “o Sol estava quente e queimou a nossa cara”.
Já os esquimós têm pouco pelo, provavelmente, por causa da migração do homem da Ásia 
para as Américas, entre 20 mil e 35 mil anos atrás. Os povos que atravessaram o estreito de 
Bering tinham poucos pelos, mas dominavam técnicas para manter-se aquecidos, como o uso 
de peles de animais. Ou seja, a adaptação cultural permitiu que vivessem em um ambiente frio 
mesmo que algumas características fossem propícias a climas mais mornos. Eles continuaram 
descendo as Américas até chegarem ao atual Brasil, com nossos índios de poucos pelos.
Superinteressante, Edição especial, jan. 2012, p. 12. (P0905SU12.1_SUP)
QUESTÃO 17 P0905SU12.1
Esse texto serve para
A) dar uma informação.
B) fazer uma reflexão.
C) justificar um acontecimento.
D) manifestar uma opinião.
QUESTÃO 18 P0907SU12.1No trecho “... mesmo que algumas características fossem propícias a climas mais mornos.”, a expressão 
em destaque introduz uma 
A) comparação.
B) concessão.
C) explicação.
D) finalidade.
QUESTÃO 19 P0906SU12.1
A segunda vírgula que aparece no título desse texto foi usada para 
A) enfatizar o termo seguinte.
B) gerar um suspense no leitor.
C) introduzir uma explicação.
D) marcar a omissão de um termo.
QUESTÃO 20 P0908SU12.1
O trecho desse texto que apresenta uma marca de informalidade é:
A) “No inverno e à noite...”.
B) “... queimou a nossa cara.”.
C) “... a adaptação cultural permitiu...”.
D) “... com nossos índios de poucos pelos.”.
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REDAÇÃO | LÍNGUA PORTUGUESA | ARTES | EDUCAÇÃO FÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL
ARTES - QUESTÕES 21 E 22
QUESTÃO 21 A0901SU12.1
Leia o texto abaixo.
[...] projetado por Oscar Niemeyer (1907) entre 1942 e 1944, surge de uma encomenda [...] 
para a construção de uma série de edifícios em torno do lago artificial [...]. A obra prevê cinco 
edifícios: um cassino, um clube de elite, um salão de danças popular, uma igreja e um hotel, 
que não foi realizado. [...] Para a execução da obra, Niemeyer conta com a colaboração do 
engenheiro de estruturas, e também poeta, Joaquim Cardoso (1897–1978) e do paisagista Burle 
Marx (1909–1994). A obra é projetada por Niemeyer como um conjunto, mas onde cada elemento 
é visto como uma forma independente e autônoma. Além disso, os edifícios são pensados em 
estreita relação com o entorno, que fornece a moldura natural e a inspiração para os desenhos 
e plantas. [...]
Disponível em: <http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=marcos_texto&cd_verbete=4268>. 
Acesso em: 16 mar. 2012. Fragmento. (A0901SU12.1_SUP)
Esse texto refere-se ao Conjunto Arquitetônico
A) da Lapa, no Rio de Janeiro.
B) da Pampulha, em Belo Horizonte.
C) do Parque do Ibirapuera, em São Paulo.
D) do Santuário do Bom Jesus de Matosinhos, em Congonhas.
QUESTÃO 22 A0902SU12.1
Observe a imagem abaixo que reproduz a obra Retirantes, de Candido Portinari.
Disponível em: <http://www.proa.org/exhibiciones/pasadas/portinari/salas/id_portinari_retirantes.jpg>. Acesso em: 8 mar. 2012. (A0902SU12.1_SUP)
As figuras humanas ilustradas por Portinari fazem uma denúncia sobre a
A) corrupção no meio político.
B) degradação do meio ambiente.
C) individualidade do ser humano.
D) miséria provocada pela seca.
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REDAÇÃO | LÍNGUA PORTUGUESA | ARTES | EDUCAÇÃO FÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL
EDUCAÇÃO FÍSICA - QUESTÕES 23 E 24
QUESTÃO 23 K0901SU12.1
A ginástica é um conceito que engloba modalidades competitivas e não competitivas. Além disso, envolve 
a prática de uma série de movimentos exigentes de força, flexibilidade e coordenação motora para fins 
únicos de aperfeiçoamento físico e mental, sendo dividida em cinco campos de atuação e desenvolvimento.
Associe as duas colunas, relacionando os campos de atuação da ginástica às suas respectivas características.
Campos de atuação: Características:
1. Condicionamento físico.
2. Competição.
3. Fisioterapêutica.
4. Demonstração.
5. Conscientização corporal.
( ) Reúne todas as modalidades abarcadas pela Federação 
Internacional de Ginástica.
( ) Abarca todas aquelas práticas responsáveis pela 
utilização do exercício físico na prevenção ou tratamento 
de doenças e reabilitação de acidentados.
( ) Tem como principal função a interação social e o 
compartilhamento do aprendizado e da evolução gímnica.
( ) Utiliza, principalmente, exercícios aeróbicos (esteira, 
bicicleta ergométrica, dentre outros) visando ao 
aprimoramento cardíaco e pulmonar do atleta.
( ) Reúne novas propostas de abordagem do corpo na 
busca de soluções para problemas físicos e posturais.
A sequência correta dessa associação, de cima para baixo, é:
A) 2, 3, 4, 1, 5.
B) 3, 2, 4, 5, 1.
C) 4, 1, 5, 2, 3.
D) 5, 1, 4, 3, 2.
QUESTÃO 24 K0902SU12.1
Leia o texto abaixo.
[...] é uma modalidade desportiva criada pelo alemão Karl Schelenz, em 1919 — embora se 
baseasse em outros desportos praticados desde fins do século XIX, na Europa Setentrional e no 
Uruguai. O jogo, inicialmente, era praticado na relva em um campo similar ao do futebol [...] e era 
disputado por duas equipes de onze jogadores cada, sendo a bola semelhante à usada na versão 
de sete jogadores. [...] ao contrário do futebol, um jogador destro prefere jogar pela esquerda, 
e um jogador canhoto prefere atuar pela direita. Esta preferência deve-se ao fato do braço de 
arremesso ficar no lado de dentro da baliza, e por isso com maior ângulo para o remate à baliza. 
Os atletas utilizam uma cola especial [...] nas mãos para ter um contato mais firme com a bola. É 
por isso que as bolas [...] parecem sempre sujas.
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/>. Acesso em: 16 mar. 2012. Fragmento. *Adaptado: Reforma Ortográfica.
Qual é a modalidade esportiva definida por esse texto?
A) Basquetebol.
B) Bocha.
C) Handebol.
D) Queimada. 12
REDAÇÃO | LÍNGUA PORTUGUESA | ARTES | EDUCAÇÃO FÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL
INGLÊS - QUESTÕES DE 25 A 30
Choose the correct alternative to answer questions from 25 to 27, according to TEXTS 1 and 2.
Text 1 Text 2
LONDON 2012 PARALYMPIC GAMES
The London 2012 Organising Committee 
has confirmed that Her Majesty The Queen, 
accompanied by His Royal Highness The 
Duke of Edinburgh, will open the Paralympic 
Games in the Olympic Stadium on 29 August. 
As Head of State, The Queen will proclaim the 
Paralympic Games open by saying: ‘I declare 
open the London 2012 Paralympic Games’. 
Available at: <http://www.london2012.com/news/2012/02/
london-2012-paralympic-games-to-be-opened-by-the-queen.
php>. Access on: March 1st, 2012. Adapted. 
OLYMPIC GAMES
The Olympic Games is a major international 
event in which thousands of athletes participate 
in a variety of competitions. More than 200 
nations of the world participate. The Games are 
currently held every two years, with Summer 
and Winter Olympic Games alternating. 
Originally, the ancient Olympic Games were 
held in Olympia, Greece, from the 8th century 
BC to the 4th century A.D. 
Available at: <http://en.wikipedia.org/wiki/Olympic_Games>. 
Access on: March 13 th, 2012. Adapted.
QUESTÃO 25 I0901SU12.1
Write True (T) or False (F):
( ) The Duke of Edinburgh will open the Paralympic games alone. 
( ) The Queen is not the Head of State. 
( ) There are more than 200 nations participating in the Olympic Games. 
( ) There are thousands of athletes taking part in the Olympic Games.
The correct sequence is
A) F, F, T, T.
B) F, T, T, F.
C) T, T, F, F.
D) T, F, F, T.
QUESTÃO 26 I0902SU12.1
The 2012 Paralympic Games will be opened by 
A) neither the Queen nor the Duke.
B) Queen Elizabeth and her husband. 
C) the Duke of Edinburgh alone.
D) the Queen by herself.
13
REDAÇÃO | LÍNGUA PORTUGUESA | ARTES | EDUCAÇÃO FÍSICA | LÍNGUA ESTRANGEIRA MODERNA (INGLÊS) – ENSINO FUNDAMENTAL
QUESTÃO 27 I0903SU12.1
In the past, the Olympic Games took place in 
A) 200 nations. 
B) Edinburgh. 
C) Greece.
D) London.
Choose the correct alternative to answer questions from 28 to 30, according to TEXT 3.
 
TEXT 3
Cancer begins in the cells, which are the building blocks 
of your body. Normally, new cells form as you need them, 
replacing old cells that die. Sometimes, this process goes 
wrong. New cells form when you don’t need them, and 
old cells don’t die when they should. The extra cells can 
form a tumor. Benign tumors aren’t cancer while malignant 
ones are. Malignant tumor cells can invade nearby tissues 
or break away and spread to other parts of the body. 
Available at:<http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/cancerinchildren.html . Access on: March 1st, 2012. Adapted.
QUESTÃO 28 I0904SU12.1
This text is an explanation of how cancer is
A) diagnosed.
B) formed.
C) spread.
D) treated.
QUESTÃO 29 I0905SU12.1
The word them in “Normally, new cells form as you need them,” refers to ____ cells.
The word that correctly completes the sentence is 
A) benign. 
B) dead.
C) extra.
D) new.
QUESTÃO 30 I0906SU12.1
The text above has antonyms. Some examples are new and old, malignant and
A) benign.
B) break. 
C) cancer.
D) tumor.
14
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
1– O candidato será aprovado, em cada área de conhecimento, quando obtiver o mínimo de 50% 
(cinquenta por cento) dos pontos atribuídos à prova. 
2 - A nota da Prova I do Ensino Fundamental e da Prova I do Ensino Médio é a média aritmética 
obtida entre os pontos da prova objetiva e os pontos da redação.
3 – Os gabaritos oficiais das provas serão divulgados no dia seguinte à realização das mesmas, 
pelos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
4 – Os resultados oficiais serão divulgados, via internet, a partir do dia 24 de agosto de 2012, 
nos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
5 – O candidato deverá dirigir-se aos locais, relacionados abaixo, para requerer o histórico 
escolar ou declaração dos Exames Supletivos:
•	candidato que prestou as provas em Belo Horizonte
Ensino Médio: Instituto de Educação de Minas Gerais - Rua Pernambuco, 47 - 
Funcionários (perto do Parque Municipal).
Ensino Fundamental: Escola Estadual Afonso Pena - Av. João Pinheiro, 450 - Centro 
(em frente ao DETRAN).
•	candidato que prestou as provas em Venda Nova
Ensino Fundamental ou Médio: Centro Estadual de Educação Continuada / CESEC 
Maria Vieira Barbosa – Rua Padre Pedro Pinto, 775 – Venda Nova.
•	candidato que prestou as provas nos demais municípios do Estado
Ensino Fundamental ou Médio: escola credenciada do município em que prestou as 
provas, relacionada no Anexo 1 do Edital Nº 01/2012 dos Exames Supletivos.
Obs: O candidato poderá obter o endereço da escola credenciada, acessando o Edital pelo 
site www.educacao.mg.gov.br/supletivo ou entrando em contato com as Superintendências 
Regionais de Ensino.
6 – O candidato que não obteve aprovação em todas as áreas de conhecimento e necessita da 
conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio poderá solicitar Exames Especiais, a 
qualquer época do ano, em Banca Permanente de Avaliação que funciona em Centros Estaduais 
de Educação Continuada – CESEC.
Obs: O candidato poderá obter os endereços dos CESEC, onde funcionam as Bancas 
Permanentes de Avaliação, acessando o site: www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo 
ou entrando em contato com as Superintendências Regionais de Ensino.
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
1– O candidato será aprovado, em cada área de conhecimento, quando obtiver o mínimo de 50% 
(cinquenta por cento) dos pontos atribuídos à prova. 
2 - A nota da Prova I do Ensino Fundamental e da Prova I do Ensino Médio é a média aritmética 
obtida entre os pontos da prova objetiva e os pontos da redação.
3 – Os gabaritos ofi ciais das provas serão divulgados no dia seguinte à realização das mesmas, 
pelos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
4 – Os resultados ofi ciais serão divulgados, via internet, a partir do dia 24 de agosto de 2012, 
nos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
5 – O candidato deverá dirigir-se aos locais, relacionados abaixo, para requerer o histórico 
escolar ou declaração dos Exames Supletivos:
• candidato que prestou as provas em Belo Horizonte
Ensino Médio: Instituto de Educação de Minas Gerais - Rua Pernambuco, 47 - 
Funcionários (perto do Parque Municipal).
Ensino Fundamental: Escola Estadual Afonso Pena - Av. João Pinheiro, 450 - Centro 
(em frente ao DETRAN).
• candidato que prestou as provas em Venda Nova
Ensino Fundamental ou Médio: Centro Estadual de Educação Continuada / CESEC 
Maria Vieira Barbosa – Rua Padre Pedro Pinto, 775 – Venda Nova.
• candidato que prestou as provas nos demais municípios do Estado
Ensino Fundamental ou Médio: escola credenciada do município em que prestou as 
provas, relacionada no Anexo 1 do Edital Nº 01/2012 dos Exames Supletivos.
Obs: O candidato poderá obter o endereço da escola credenciada, acessando o Edital pelo 
site www.educacao.mg.gov.br/supletivo ou entrando em contato com as Superintendências 
Regionais de Ensino.
6 – O candidato que não obteve aprovação em todas as áreas de conhecimento e necessita da 
conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio poderá solicitar Exames Especiais, a 
qualquer época do ano, em Banca Permanente de Avaliação que funciona em Centros Estaduais 
de Educação Continuada – CESEC.
Obs: O candidato poderá obter os endereços dos CESEC, onde funcionam as Bancas 
Permanentes de Avaliação, acessando o site: www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo 
ou entrando em contato com as Superintendências Regionais de Ensino.