Avaliação Educacional

Prévia do material em texto

Avaliação Educacional
Atividade anterior
Próxima atividade
	Iniciado em
	sábado, 2 Nov 2019, 12:58
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sábado, 2 Nov 2019, 13:14
	Avaliar
	Ainda não avaliado
Parte superior do formulário
Questão 1
Completo
Marcar questão
Texto da questão
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Vários pesquisadores passaram a se dedicar ao estudo de diferentes testes e às suas aplicações, ampliando a ideia de avaliação como instrumento de registro do comportamento das crianças, de definição de padrões de rendimento aceitáveis, segundo os quais os níveis de desempenho das crianças seriam considerados satisfatórios. A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que com um único objetivo, que é:
Escolha uma:
a. demonstrar os alunos de ‘sucessos’ e os alunos ‘fracassos’ da escola.
b. apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta “apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado”. A partir dos anos de 1970, Michael Scriven e Benjamin Bloom trazem a ideia de que a avaliação desempenha vários papéis, ainda que com um único objetivo, que é apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado. Scriven (1977) e Bloom (1972) “concebem a avaliação como um levantamento sistemático de informações, cuja análise aponta o valor de um fenômeno educacional. Scriven foi o primeiro teórico a utilizar o termo avaliação formativa, afirmando que o processo avaliativo possui diferentes funções: formativas e somativas”. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 08.
c. elucidar o rendimento do IDEB na escola avaliada.
d. ter dados precisos de como está educação em diferentes escolas do município.
e. apontar quais são os alunos que não precisam tanto da ajuda do professor.
Feedback
A resposta correta é: apontar o valor ou o mérito do “objeto” avaliado..
Questão 3
Incorreto
Marcar questão
Texto da questão
Os ensinamentos de Piaget sobre o desenvolvimento humano resultaram na elaboração de quatro diferentes fases do desenvolvimento das crianças que exigem do indivíduo organizações mentais específicas e, consequentemente, caracterizam o crescimento. No contexto escolar, o professor é o principal observador do desenvolvimento dos educandos e, portanto, deve se utilizar dessas informações para diagnosticar os avanços e as dificuldades de seus educandos. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado.
PORQUE
Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira.
b. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
d. As asserções I e II são falsas, ambas abordam sobre o papel do professor em sala de aula.
e. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
GABARITO – Resposta correta “As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira.” Para o professor, deve ser um processo que propicie informações e dados para o diagnóstico sobre a aprendizagem do educando e sobre o trabalho pedagógico realizado. – PORQUE - Para o educando, deve se configurar como mais uma possibilidade de acompanhamento do seu próprio desempenho e aprendizagem, superando a histórica preocupação com a nota e com o “passar de ano”, independente de sua aprendizagem.” Porém, não é sempre que se observa essa mentalidade. Para tanto, é importante que sejam superadas as práticas que provocam conflitos e sentimentos equivocados sobre o processo avaliativo, muitas vezes decorrentes de relações de poder que se manifestam no cotidiano escolar. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 4, página 85.
Feedback
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma sequência correta da primeira..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Na atualidade os estudos e pesquisas mostram que, para o êxito do processo de ensino-aprendizagem, a avaliação deve ser contínua e estar relacionada aos conhecimentos, atitudes ou aptidões que os educandos atingem em seus estágios de desenvolvimento e de aprendizagem. Relaciona-se, também, à reflexão e análise das dificuldades que apresentam. São informações necessárias ao professor que está na busca de estratégias que possam auxiliar os educandos na construção do conhecimento. Assim sendo, a avaliação necessariamente deve ter uma intenção:
Escolha uma:
a. punitiva.
b. obrigatória.
c. meramente burocrática.
d. formativa.
GABARITO: Resposta correta é a que apresenta que a “a avaliação necessariamente deve ter uma intenção formativa”. Segundo Luckesi (2006): “No dia a dia, em todos os momentos praticamos avaliação, na medida em que desejamos obter o melhor de nossa ação. Podemos observar isso nos atos mais simples e nos mais complexos. Ninguém de nós busca o insucesso. Diagnosticamos para identificar impasses e encontrar soluções, as melhores possíveis”. Assim sendo, o processo de avaliação deve ser contínuo e verificar a aprendizagem do educando por inteiro, não apenas ao final de um bimestre, por meio das temidas provas bimestrais. (Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 14).
e. classificatória.
Feedback
A resposta correta é: formativa..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O Ensino Religioso nas escolas complementa já a partir da infância, parâmetros que auxiliarão o futuro cidadão sobre o seu espaço na sociedade conforme as regras, ou seja, será um norte para que a criança comece a ter conhecimento de justiça, cultura e paz entre os indivíduos, não sendo uma área do conhecimento que aprove ou reprove os educandos. Assim, deve ser encarada como facilitadora da aprendizagem. Os volumes 8, 9 e 10 dos Parâmetros Curriculares Nacionais citam os trabalhos que devem ser observados no desenvolvimento do aluno. Desta forma, assinale a alternativa que corresponde aos temas que devem ser trabalhados em Ensino Religioso:
Escolha uma:
a. Temas Transversais e Éticos, Meio Ambientes e Saúde, e Pluralidade Cultural e Orientação Sexual.
Gabarito Comentado: A resposta correta é “Desta forma, assinale a alternativa que corresponde aos temas que devem ser trabalhados em Ensino Religioso: Temas Transversais e Éticos, Meio Ambientes e Saúde, e Pluralidade Cultural e Orientação Sexual.” Além de orientações sobre o trabalho pedagógico, também trazem orientações sobre o processo de avaliação nessas áreas. Capítulo 10, do Livro Avaliação Educacional.
b. Reconhecer algumas das manifestações da relação entre sociedade e natureza presentes na vida cotidiana e na paisagem local.
c. Grupos religiosos existentes no mundo, filosofias diversas, crenças, dentre outros.
d. Saber sobre a importância de preservar o meio ambiente, respeito ao próximo e respeito para com os animais.
e. Reconhecer semelhanças e diferenças entre os modos de vida das cidades e do campo.
Feedback
A resposta correta é: Temas Transversais e Éticos, Meio Ambientes e Saúde, e Pluralidade Cultural e Orientação Sexual..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Sabe-se que existem importantes ações que o professor deve realizar durante o processo avaliativo – verificação, qualificação e apreciação qualitativa – que caracterizam três modalidades de avaliação: diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação SOMATIVA determinao grau de domínio do educando em uma determinada área do conhecimento, resultando em uma qualificação que poderá ser utilizada como um sinal de credibilidade da aprendizagem realizada. Considerando este contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente.
PORQUE
É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
Escolha uma:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e, a II uma proposição falsa.
b. As asserções I e II são falsas. Nenhumas das asserções estão interligadas.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.
GABARITO – Resposta correta é a que apresenta a alternativa “As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira.” A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino. No entanto, é preciso diferenciá-la da avaliação classificatória, oriunda de uma concepção autoritária e excludente. - PORQUE - É uma modalidade vinculada à noção de medida e relacionada à compreensão de que é possível aferir objetivamente as aprendizagens escolares. Destaca-se, ainda, que, pior que uma avaliação classificatória, é a avaliação que não resulta em uma reflexão e/ou análise do desempenho dos educandos. Autores como Perrenoud (1999), Werneck (1996), Vilas Boas (2003), entre outros, consideram que a avaliação formativa é o modelo ideal para o efetivo rompimento com práticas avaliativas tradicionais. Conforme livro da disciplina Avaliação Educacional, capítulo 1, página 17.
d. As asserções I e II são falsas, pois ambas descrevem sobre a avaliação diagnóstica e não sobre a avaliação somativa.
e. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Feedback
A resposta correta é: As asserções I e II são proposições verdadeiras e, a segunda, é uma justificativa correta da primeira..
Parte inferior do formulário