WILLIAN MARTINS CRUZ, histórico de teste_ Atividade para avaliação - Semana 3

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30/06/2019 WILLIAN MARTINS CRUZ, histórico de teste: Atividade para avaliação - Semana 3
https://cursos.univesp.br/courses/2388/quizzes/7825/history?version=1 1/2
Enviado 21 mai em 13:10
2 / 2 ptsPergunta 1
Observe as alternativas abaixo e marque aquela que expressa a situação de
ensino em todas as suas dimensões:
 Professor bem preparado, que domina a matéria. 
 Interações entre professores, alunos e saberes. 
 Alunos inteligentes, motivados e interessados. 
2 / 2 ptsPergunta 2
Quando afirmamos que um professor “tem Didática”, estamos assinalando:
 A sua graduação em Pedagogia. 
 O seu modo de explicar a matéria e lidar com os alunos. 
 As pesquisas científicas que desenvolve. 
2 / 2 ptsPergunta 3
A Didática não é uma área de conhecimentos recente; seus primórdios remetem
a:
 
O século XVII, com a publicação da obra mais antiga da qual se tem conhecimento, a
Didática Magna, de Comenius.
 
Nenhuma das alternativas está correta, porque a Didática não pode ser chamada de área de
conhecimento, já que se refere apenas a um “saber-fazer”.
 
A criação da escola moderna, organizada em diversos países pelos seus respectivos
Estados, a partir do século XIX.
30/06/2019 WILLIAN MARTINS CRUZ, histórico de teste: Atividade para avaliação - Semana 3
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2 / 2 ptsPergunta 4
Poderíamos afirmar que a Didática é uma disciplina?
 
Sim, ela integra os currículos dos cursos de formação docente, mas não envolve nenhum
estudo teórico.
 Não, a Didática é um “saber prático”, que só é possível aprender com a experiência. 
 
Sim, ela faz parte dos currículos de cursos de formação de professores há mais de um
século.
2 / 2 ptsPergunta 5
“Nas situações vividas cotidianamente nas escolas, em cada classe, em cada
aula, em cada atividade realizada, são múltiplas as formas de aceitação, de
resistência ou de indiferença ao ensino, manifestadas de distintas maneiras pelos
diferentes alunos. Para melhor compreender essa complexidade dos problemas,
pode ser proveitoso examinar como se constitui historicamente a noção de aluno
e como ela vem sendo alterada significativamente nos últimos tempos.” (Cordeiro,
2007, p. 71) 
A afirmação acima é importante porque evidencia que o “aluno” corresponde a:
 Uma representação que varia de acordo com as propostas didáticas. 
 
Ambas as alternativas estão corretas, o que permite afirmar que o modo como julgamos
nossos alunos depende de nossas representações e expectativas.
 Uma representação historicamente construída.