metodologia da matematica atividade 4

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 Pergunta 1 
 
O professor precisa buscar diferentes estratégias de avaliação para desenvolver, 
de forma integral, a capacidade de absorção da criança. 
 
Sobre a avaliação na Educação Infantil, considere as afirmativas abaixo: 
 
I- Portfólio, desenhos, rodas de conversa, contação de histórias, faz de conta, 
manipulação de objetos concretos relacionados ao conteúdo proposto e avaliado 
são estratégias de avaliação; 
II- Existem três tipos de avaliações na Educação Infantil: avaliação diagnóstica, 
avaliação mediadora e avaliação formativa; 
III- O clima de cooperação e cumplicidade entre aluno e professor é a melhor 
maneira que dispomos para realizar uma avaliação que pretende ser formativa. 
 
A opção que contém as afirmativas corretas a respeito de avaliação na Educação 
Infantil é a: 
Resposta Selecionada: 
I, II e III. 
Resposta Correta: 
I, II e III. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas, ou seja, 
portfólio, desenhos, rodas de conversa, contação de histórias, faz de 
conta, manipulação de objetos concretos relacionados ao conteúdo 
proposto e avaliado são estratégias de avaliação; existem três tipos 
de avaliações na Educação Infantil: avaliação diagnóstica, avaliação 
mediadora e avaliação formativa e o clima de cooperação e 
cumplicidade entre aluno e professor é a melhor maneira de que 
dispomos para realizar uma avaliação que pretende ser formativa. 
 
 Pergunta 2 
0,25 em 0,25 pontos 
 O trabalho com blocos lógicos na Educação Infantil auxilia o desenvolvimento 
cognitivo da criança, principalmente, nas primeiras noções abstratas de 
classificação, seriação, ordem e sistematização de padrões. Para estimular o 
raciocínio combinatório, é aconselhável o uso das árvores de possibilidades. 
 
Existem duas situações distintas nas quais as árvores de possibilidades podem ser 
utilizadas, são elas: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
uma em que o professor sugere diferentes classificações e pede 
aos alunos que representem com o uso da árvore de 
possibilidades e a outra quando desenha a árvore de 
possibilidades e solicita aos alunos para nomear os elementos 
constituintes. 
 
Resposta 
Correta: 
 
uma em que o professor sugere diferentes classificações e pede 
aos alunos que representem com o uso da árvore de 
possibilidades e a outra quando desenha a árvore de 
possibilidades e solicita aos alunos para nomear os elementos 
constituintes. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. As duas situações distintas nas quais as árvores de 
possibilidades podem ser utilizadas são quando o professor sugere 
diferentes classificações e pede aos alunos que representem com o 
uso da árvore de possibilidades e a outra quando desenha a árvore 
de possibilidades e solicita aos alunos para nomear os elementos 
constituintes. 
 
 Pergunta 3 
0,25 em 0,25 pontos 
 O uso de blocos lógicos na Educação Infantil agrega-se ao uso metodológico de 
ensino relacionado aos jogos, pois cada estrutura de aplicação matemática dos 
blocos interage de forma dinâmica e lúdica com os modos específicos de pensar 
da criança. 
 
A respeito dos blocos lógicos na Educação Infantil, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
permitem às crianças o desenvolvimento e a ampliação do 
raciocínio hipotético-dedutivo. 
Resposta Correta: 
permitem às crianças o desenvolvimento e a ampliação do 
raciocínio hipotético-dedutivo. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A afirmativa correta diz que a lógica preocupa-
se com o que se pode ou não concluir a partir de certas 
informações. 
 
 
 Pergunta 4 
0,25 em 0,25 pontos 
 A educação brasileira passou por três processos didáticos que tiveram suas 
implicações de práticas pedagógicas, sendo elas: a Teoria não Crítica, a Teoria 
Crítico-Reprodutivista e a Teoria Crítica. As influências de cada fase foram de 
extrema importância para o desenvolvimento da pedagogia atual. 
 
 
A respeito da Teoria Tecnicista é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
passou a comandar a prática docente, pois não havia uma 
centralidade baseada no professor ou no aluno. 
Resposta Correta: 
passou a comandar a prática docente, pois não havia uma 
 
centralidade baseada no professor ou no aluno. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A alternativa correta diz que a Teoria Tecnicista 
passou a comandar a prática docente, pois não havia 
centralidade baseada no professor ou no aluno. 
 
 Pergunta 5 
0 em 0,25 pontos 
 Todo processo de avaliação deve estar pautado no desenvolvimento da criança, 
envolvendo as questões sociais, econômicas e educativas. 
 
A alternativa que melhor conceitua a avaliação diagnóstica, dentro da Educação 
Infantil é a: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
é a verificação da possibilidade que cada criança apresenta de 
se limitar e se enquadrar na forma que lhe é dada. 
Resposta 
Correta: 
 
são estratégias iniciais que o professor utiliza para identificar as 
necessidades e dificuldades das crianças no início de ano letivo, 
ou até mesmo, ao iniciar novos conteúdos. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta incorreta. A intervenção baseada na avaliação individual 
refere-se ao conceito de avaliação mediadora. O raciocínio 
hipotético-dedutivo busca construir e reconhecer diferentes 
possibilidades que a criança tem para descobrir, elaborar, produzir 
e avaliar as operações lógicas-matemáticas. A verificação da 
possibilidade que cada criança apresenta de se limitar e se 
enquadrar na forma que lhe é dada refere-se ao principal objeto 
da avaliação. Levar em conta a diversidade de interesses trata-se 
de uma característica da avaliação mediadora. 
 
 
 Pergunta 6 
0,25 em 0,25 pontos 
 A avaliação é o processo que vai demonstrar os principais conhecimentos 
adquiridos pelas crianças. Identificar os conceitos e quais tipos de avaliação 
correspondem à Educação Infantil é papel primordial do professor que deseja 
atuar com crianças na faixa etária entre zero e cinco anos de idade. 
 
A respeito da avaliação na Educação Infantil, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
a avaliação na Educação Infantil necessita de uma perspectiva 
avaliativa que enfoque na qualidade do processo de ensinar e 
aprender. 
Resposta 
Correta: 
 
a avaliação na Educação Infantil necessita de uma perspectiva 
avaliativa que enfoque na qualidade do processo de ensinar e 
 
aprender. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A afirmativa correta diz que a avaliação na 
Educação Infantil necessita de uma perspectiva avaliativa que 
enfoque na qualidade do processo de ensinar e aprender. 
 
 Pergunta 7 
0,25 em 0,25 pontos 
 A função da Matemática Infantil, enquanto conteúdo curricular, é desenvolver 
nas crianças inseridas na Educação Infantil o pensamento lógico-matemático, 
articulado ao raciocínio por meio de estruturas mentais que envolvem números, 
lógicas geométricas, medidas e grandezas. 
 
No que diz respeito à lógica, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
a lógica preocupa-se com o que se pode ou não concluir, a 
partir de certas informações. 
Resposta Correta: 
a lógica preocupa-se com o que se pode ou não concluir, a 
partir de certas informações. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A afirmativa correta diz que a lógica se 
preocupa com o que se pode ou não concluir a partir de certas 
informações. 
 
 
 Pergunta 8 
0,25 em 0,25 pontos 
 Os materiais didáticos correspondiam aos livros didáticos, apostilas, cartilhas,listas de exercício, bem como o uso de giz e quadro. Não havia nenhuma 
referência, era uma aprendizagem cunhada por recursos didáticos eficientes, 
uma vez que os materiais disponíveis eram vistos e utilizados de maneira 
desarticulada e descontextualizada. O professor era o centro do conhecimento 
e da aprendizagem e o aluno um mero receptor do que era transmitido. 
 
O processo didático a que se refere o trecho acima é conhecido como: 
 
Resposta Selecionada: 
Teoria Tradicional. 
Resposta Correta: 
Teoria Tradicional. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta correta. A Teoria Tradicional era caracterizada como 
tendo o professor como centro do conhecimento e da 
aprendizagem e o aluno, um mero receptor do que era 
transmitido. 
 
 
 Pergunta 9 
0,25 em 0,25 pontos 
 Também chamada de avaliação para as aprendizagens, a avaliação formativa 
tem seu foco no processo ensino-aprendizagem. Alguns teóricos chegam a 
nomear essa modalidade com o nome de avaliação formativa diagnóstica. Os 
resultados da avaliação formativa servirão de base para identificar como o 
processo de aprendizagem tem acontecido. As informações que essa avaliação 
revela permitem o planejamento, o ajuste, o redirecionamento das práticas 
pedagógicas no intuito de aprimorar as aprendizagens dos alunos. 
 
 CAED. Avaliação Formativa. Disponível 
em:< http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/pagina-exemplo/ 
tipos-de-avaliacao/avaliacao-formativa/>. Acesso em 27 junho 2019. 
 
 
De acordo com o trecho acima e os estudos sobre avaliação na Unidade 4, 
pode-se concluir que a avaliação formativa: 
 
Resposta Selecionada: 
tem seu foco no processo de ensino-aprendizagem. 
Resposta Correta: 
tem seu foco no processo de ensino-aprendizagem. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta. A avaliação formativa tem seu foco no processo 
de ensino-aprendizagem e por meio dessa modalidade de 
avaliação, informações sobre o desenvolvimento do aluno são 
fornecidas ao professor, permitindo que a prática docente ajuste-
se às necessidades discentes durante o processo de ensino-
aprendizagem. 
 
 
 Pergunta 10 
0,25 em 0,25 pontos 
 As práticas pedagógicas sempre corresponderam a um modelo de material 
didático específico que esteve ou está ligado, direta ou indiretamente, ao 
conceito de Didática, que antecede até mesmo a formação docente inicial. As 
tendências e teorias que perpassaram a educação brasileira auxiliam o 
professor em seu processo de ensino. 
 
A alternativa que melhor caracteriza a Teoria da Pedagogia Crítico-Social é a: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
nessa teoria, o processo de ensino e aprendizagem é baseado 
nas relações sociais e nos modos como estudantes adquirem 
conhecimento e lidam com ele socialmente. 
Resposta 
Correta: 
 
nessa teoria, o processo de ensino e aprendizagem é baseado 
nas relações sociais e nos modos como estudantes adquirem 
conhecimento e lidam com ele socialmente. 
Feedback Resposta correta. A alternativa que melhor caracteriza a Teoria da 
 
da resposta: Pedagogia Crítico-Social diz que o processo de ensino e 
aprendizagem é baseado nas relações sociais e nos modos como 
estudantes adquirem conhecimento e lidam com ele socialmente.