METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL ATIVIDADE 4 (A4) 2020 2 _

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Pergunta 1
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resposta:
Também chamada de avaliação para as aprendizagens, a avaliação formativa tem seu foco no
processo ensino-aprendizagem. Alguns teóricos chegam a nomear essa modalidade com o nome de
avaliação formativa diagnóstica. Os resultados da avaliação formativa servirão de base para identificar
como o processo de aprendizagem tem acontecido. As informações que essa avaliação revela
permitem o planejamento, o ajuste, o redirecionamento das práticas pedagógicas no intuito de
aprimorar as aprendizagens dos alunos. 
 
 CAED. Avaliação Formativa. Disponível em:< h�p://www.portalavaliacao.caedu�f.net/pagina-exemplo/ 
�pos-de-avaliacao/avaliacao-forma�va/>. Acesso em 27 junho 2019. 
 
 
De acordo com o trecho acima e os estudos sobre avaliação na Unidade 4, pode-se concluir que a
avaliação formativa:
tem seu foco no processo de ensino-aprendizagem.
tem seu foco no processo de ensino-aprendizagem.
Resposta correta. A avaliação formativa tem seu foco no processo de ensino-
aprendizagem e por meio dessa modalidade de avaliação, informações sobre o
desenvolvimento do aluno são fornecidas ao professor, permitindo que a prática docente
ajuste-se às necessidades discentes durante o processo de ensino-aprendizagem.
Pergunta 2
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resposta:
O professor precisa buscar diferentes estratégias de avaliação para desenvolver, de forma integral, a
capacidade de absorção da criança. 
 
Sobre a avaliação na Educação Infantil, considere as afirmativas abaixo: 
 
I- Portfólio, desenhos, rodas de conversa, contação de histórias, faz de conta, manipulação de objetos
concretos relacionados ao conteúdo proposto e avaliado são estratégias de avaliação; 
II- Existem três tipos de avaliações na Educação Infantil: avaliação diagnóstica, avaliação mediadora e
avaliação formativa; 
III- O clima de cooperação e cumplicidade entre aluno e professor é a melhor maneira que dispomos
para realizar uma avaliação que pretende ser formativa. 
 
A opção que contém as afirmativas corretas a respeito de avaliação na Educação Infantil é a:
I, II e III.
I, II e III.
Resposta correta. Todas as afirmativas estão corretas, ou seja, portfólio, desenhos, rodas
de conversa, contação de histórias, faz de conta, manipulação de objetos concretos
relacionados ao conteúdo proposto e avaliado são estratégias de avaliação; existem três
tipos de avaliações na Educação Infantil: avaliação diagnóstica, avaliação mediadora e
avaliação formativa e o clima de cooperação e cumplicidade entre aluno e professor é a
melhor maneira de que dispomos para realizar uma avaliação que pretende ser
formativa.
Pergunta 3
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Correta:
A educação brasileira passou por três processos didáticos que tiveram suas implicações de práticas
pedagógicas, sendo elas: a Teoria não Crítica, a Teoria Crítico-Reprodutivista e a Teoria Crítica. As
influências de cada fase foram de extrema importância para o desenvolvimento da pedagogia atual. 
 
 
A respeito da Teoria Tecnicista é correto afirmar que:
passou a comandar a prática docente, pois não havia uma centralidade baseada
no professor ou no aluno.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/pagina-exemplo/tipos-de-avaliacao/avaliacao-formativa/
http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/pagina-exemplo/tipos-de-avaliacao/avaliacao-formativa/
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resposta:
passou a comandar a prática docente, pois não havia uma centralidade baseada
no professor ou no aluno.
Resposta correta. A alternativa correta diz que a Teoria Tecnicista passou a comandar a
prática docente, pois não havia centralidade baseada no professor ou no aluno.
Pergunta 4
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resposta:
Desenvolver o raciocínio hipotético-dedutivo de crianças entre zero e cinco anos de idade exige da
prática pedagógica docente o desenvolvimento de abstrações e formalizações de conceitos
estritamente matemáticos.
 
É correto afirmar que o raciocínio hipotético-dedutivo:
busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para
descobrir, elaborar, produzir e avaliar as operações lógicas matemáticas,
principalmente as que se refere às operações combinatórias.
busca construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para
descobrir, elaborar, produzir e avaliar as operações lógicas matemáticas,
principalmente as que se refere às operações combinatórias.
Resposta correta. A afirmativa correta diz que o raciocínio hipotético-dedutivo busca
construir e reconhecer diferentes possibilidades que a criança tem para descobrir,
elaborar, produzir e avaliar as operações lógicas matemáticas, principalmente as que se
refere às operações combinatórias. Portanto, o raciocínio hipotético-dedutivo deve estar
atrelado aos aspectos cotidianos das crianças, às suas experiências diárias de vida, ao
seu imaginário infantil.
Pergunta 5
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resposta:
O desenvolvimento do raciocínio hipotético-dedutivo por meio de atividades lúdicas e cognitivas
permite aproximações e aplicações lógicas dos modos como crianças constroem suas cognições na
área da matemática. 
 
Fonte: MUNDOBRINC. Disponível em:< h�ps://www.mundobrink.com/>. 
Acesso em 27 junho 2019. 
 
A figura acima refere-se a um importante material manipulável utilizado para a construção de
conhecimentos cognitivos lógico-matemáticos, chamado de:
blocos lógicos.
blocos lógicos.
Resposta correta. A figura trata-se do blocos lógicos, que são conjuntos de pequenas
peças geométricas divididas em quadrados, retângulos, triângulos e círculos que auxiliam
na Educação Infantil.
Pergunta 6
A função da Matemática Infantil, enquanto conteúdo curricular, é desenvolver nas crianças inseridas
na Educação Infantil o pensamento lógico-matemático, articulado ao raciocínio por meio de estruturas
mentais que envolvem números, lógicas geométricas, medidas e grandezas. 
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
https://www.mundobrink.com/
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No que diz respeito à lógica, é correto afirmar que:
a lógica preocupa-se com o que se pode ou não concluir, a partir de certas
informações.
a lógica preocupa-se com o que se pode ou não concluir, a partir de certas
informações.
Resposta correta. A afirmativa correta diz que a lógica se preocupa com o que se
pode ou não concluir a partir de certas informações.
Pergunta 7
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resposta:
O trabalho com blocos lógicos na Educação Infantil auxilia o desenvolvimento cognitivo da criança,
principalmente, nas primeiras noções abstratas de classificação, seriação, ordem e sistematização de
padrões. Para estimular o raciocínio combinatório, é aconselhável o uso das árvores de possibilidades.
 
Existem duas situações distintas nas quais as árvores de possibilidades podem ser utilizadas, são
elas:
uma em que o professor sugere diferentes classificações e pede aos alunos que
representem com o uso da árvore de possibilidades e a outra quando desenha a
árvore de possibilidades e solicita aos alunos para nomear os elementos constituintes.
uma em que o professor sugere diferentes classificações e pede aos alunos que
representem com o uso da árvore de possibilidades e a outra quando desenha a
árvore de possibilidades e solicita aos alunos para nomear os elementos constituintes.
Resposta correta. As duas situações distintas nas quais as árvores de possibilidades
podem ser utilizadas são quando o professor sugere diferentes classificações e pede aos
alunos que representem com o uso da árvore de possibilidades e a outra quando
desenha a árvore de possibilidades e solicita aos alunos para nomear os elementos
constituintes.
Pergunta 8
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resposta:
Os materiais didáticos correspondiam aos livros didáticos, apostilas, cartilhas,listas de exercício, bem
como o uso de giz e quadro. Não havia nenhuma referência, era uma aprendizagem cunhada por
recursos didáticos eficientes, uma vez que os materiais disponíveis eram vistos e utilizados de maneira
desarticulada e descontextualizada. O professor era o centro do conhecimento e da aprendizagem e o
aluno um mero receptor do que era transmitido. 
 
O processo didático a que se refere o trecho acima é conhecido como:
Teoria Tradicional.
Teoria Tradicional.
Resposta correta. A Teoria Tradicional era caracterizada como tendo o professor como
centro do conhecimento e da aprendizagem e o aluno, um mero receptor do que era
transmitido.
Pergunta 9
Resposta
As práticas pedagógicas sempre corresponderam a um modelo de material didático específico que
esteve ou está ligado, direta ou indiretamente, ao conceito de Didática, que antecede até mesmo a
formação docente inicial. As tendências e teorias que perpassaram a educação brasileira auxiliam o
professor em seu processo de ensino. 
 
A alternativa que melhor caracteriza a Teoria da Pedagogia Crítico-Social é a:
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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resposta:
nessa teoria, o processo de ensino e aprendizagem é baseado nas relações sociais e
nos modos como estudantes adquirem conhecimento e lidam com ele socialmente.
nessa teoria, o processo de ensino e aprendizagem é baseado nas relações sociais e
nos modos como estudantes adquirem conhecimento e lidam com ele socialmente.
Resposta correta. A alternativa que melhor caracteriza a Teoria da Pedagogia Crítico-
Social diz que o processo de ensino e aprendizagem é baseado nas relações sociais e
nos modos como estudantes adquirem conhecimento e lidam com ele socialmente.
Pergunta 10
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resposta:
Todo processo de avaliação deve estar pautado no desenvolvimento da criança, envolvendo as
questões sociais, econômicas e educativas. 
 
A alternativa que melhor conceitua a avaliação diagnóstica, dentro da Educação Infantil é a:
são estratégias iniciais que o professor utiliza para identificar as necessidades e
dificuldades das crianças no início de ano letivo, ou até mesmo, ao iniciar novos
conteúdos.
são estratégias iniciais que o professor utiliza para identificar as necessidades e
dificuldades das crianças no início de ano letivo, ou até mesmo, ao iniciar novos
conteúdos.
Resposta correta. Avaliação Diagnóstica consiste em estratégias iniciais que o professor
utiliza para identificar as necessidades e dificuldades das crianças no início de ano letivo,
ou até mesmo ao iniciar novos conteúdos.
1 em 1 pontos