discursivas artes e educação

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DISCURSIVAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA 
01-A postura de certos estabelecimentos... Fale sobre o método esportivo. 
R: O método esportivo não chegou a caracterizar-se como um método padronizado, mas ao eleger o esporte formal como conteúdo principal, acaba lhe dando uma concepção de técnica esportiva bastante rígida. Esse passa a ser o modelo formal do Esporte é assumido em sua plenitude, sem qualquer diferenciação, como também sem uma reflexão pedagógica mais profunda, passando então ser adotado como sinônimo de Educação Física.
02-De acordo com o conteúdo abordado nas tele aulas... Nesse sentido, qual é o valor educativo dos jogos? Como os jogos podem contribuir para o desenvolvimento das crianças?
 R: As características do jogo fazem com que ele mesmo seja um veículo de aprendizagem e comunicação ideais para o desenvolvimento da personalidade e da inteligência emocional (p.137). Para que os jogos se tornem educativos, devem ser selecionados e aplicados de acordo com as necessidades, os interesses básicos da criança e de acordo com as etapas de seu desenvolvimento (p.137). O jogo é um meio de expressão e comunicação de primeira ordem de desenvolvimento motor cognitivo, afetivo e socializador por excelência. Com os jogos as crianças aprendem valores humanos e éticos destinados à formação integral de sua personalidade e ao desenvolvimento motor e intelectual. O jogo é uma forma de atividade lúdica na qual a criança aprende normas de comportamento. 
03-Entendemos que a Educação Física... fale sobre método francês. 
R: O método francês caracterizava-se pelo comando e a formalidade do conteúdo (p. 16) 
04-Gonçalves (2006) aponta a cultura corporal... o que é cultura corporal? O que diferencia essa abordagem das abordagens anteriores?
 R: Cultura corporal é o conjunto de ações corporais produzido na sociedade no transcorrer de sua história e que tem a capacidade de representação ou simbolismo. Essa concepção se estruturou baseada no estudo das influências que os meios físico e social têm sobre o desenvolvimento humano. Para a realização desses estudos, foram utilizadas informações da antropologia, psicologia, filosofia, sociologia e história, que, por proporcionarem uma visão crítica da realidade, permitem-nos entender o papel do homem na sociedade onde vive.Nessa concepção, o homem é considerado como ser integrado no meio físico e social, sendo constantemente modificado por ele e, ao mesmo tempo, transformando-o. O que diferencia essa abordagem das anteriores é que a preocupação não está mais centrada no corpo humano e nos efeitos dos estímulos sobre o indivíduo, mas em estudar os estímulos e sua influência numa população de indivíduos. Nessa nova abordagem da educação física, a preocupação está centrada com o modo e a forma como o homem produz cultura nos diferentes grupos e nas diferentes regiões (GONÇALVES, 2006, p. 129-130) 
05-Há pelo menos duas década... Fale Sobre o método desportivo generalizado.
 R: O método desportivo generalizado possibilitava alunos a iniciação nos diferentes Esportes, desenvolvendo o gosto pelo belo. O método desportivo generalizado possibilitava aos alunos a iniciação nos diferentes Esportes, desenvolvendo o gosto pelo belo, levando – os a adquirir ótimo desempenho físico e técnico. Nesse método os exercícios feitos antes por obrigação, eram substituídos pelos exercícios executados por prazer, pois no jogo a alegria e o gosto em pratica-lo estavam presentes (p. 16 -17) 
06-Podemos constatar que a Educação Física... Apresente ao menos dois exemplos a respeito desses conhecimentos ou condutas pedagógicas sobre as quais os profissionais da Educação Física ainda divergem. 
R: “Muitos profissionais ainda defendem o esporte como conteúdo principal a ser trabalhado nas aulas, aqueles que os alunos mais gostam ou preferem; outros evidenciam que os professores deveriam desenvolver a disciplina sob a vertente da saúde e da qualidade de vida; e há ainda aqueles que defendem a Educação Física como uma prática social, na qual as questões sociopolíticas não podem ser desconsideradas.” (Livro-base, p. 17-18) 
07-Quando se faz análise dos objetivos... fale sobre os PCN’s para o ensino de educação física. 
R: Os PCN’s sugerem uma proposta para nortear o trabalho pedagógico nas escolas nacionalmente, apontam e sugerem diretrizes para o encaminhamento da educação física na escola. A principal intenção da elaboração de tais documentos foi subsidiar a elaboração ou a revisão curricular dos estados e municípios, dialogando com as propostas e experiências já existentes, incentivando a discussão pedagógica interna das escolas e a elaboração de projetos educativos, assim, como servir material de reflexão para a prática de professores. (p. 55-56) 
08-De acordo com o conteúdo abordado... Qual é o valor educativo dos jogos? Como os jogos podem contribuir para o desenvolvimento das crianças? 
R: O jogo e o desenvolvimento infantil tem sido tema de muitos estudos desenvolvidos por pesquisadores de diversas áreas, pois o seu valor educacional é amplamente reconhecido, principalmente quando a temática refere-se á educação de crianças. Faz-se referencia aos jogos coletivos, destacando que principalmente entre 6 e 12 anos, eles ocupam uma posição cada vez maior na vida da criança. Ainda evidencia-se que a maioria desses jogos apresenta de forma predominante o aspecto motor como também sua prática favorece a compreensão e a aceitação das regras por parte das crianças. O jogo garante certa gratuidade e liberdade à criança. Portanto o educador, ao propiciar a vivencia do jogo, estará possibilitando um melhor desenvolvimento da socialização dos alunos. A regra do jogo, mutuamente concedida pelos diferentes membros do jogo desempenha um papel essencial no desenvolvimento social da criança, desde que não seja vivida como obrigação imposta pelo adulto. A participação da criança em jogo acontece de forma espontânea e essa atividade pode contribuir para ela conquistar vários benefícios para sua formação, seja no aspecto físico ou no cognitivo, seja no aspecto afetivo ou social. (PAGS. 113 e 114. LIVRO AZUL) (PAG 117. LIVRO BRANCO)
09-Os jogos são atividades prazerosas... Comente sobre o que é necessário para que os jogos se tornem educativos. 
R: Vemos que é necessário fazer uma distinção entre o jogo do qual a criança participa fora da escola, de forma espontânea e relativamente autônoma, e o jogo como recurso didático utilizado pelo professor. Apesar de a atividade em si ser a mesma – por exemplo, a criança brinca de lenço-atrás com os amigos no bairro e o professor executa a mesma atividade em suas aulas -, a conformação que depende do ambiente, dos constrangimentos, da forma de seguir as regras, entre outros aspectos, define a relação entre a criança, o jogo e o professor. A brincadeira na escola é diferente da recreação de que a criança participa em casa com amigos e familiares. A brincadeira na escola é um recurso didático-pedagógico que precisa ser organizado, respeitando uma série de etapas de um planejamento. Aliás, a atividade é pedagógica porque é planejada. (PAGS 116, 162. LIVRO BRANCO) 
10-A utilização da dança nas aulas de educação física... Discorra sobre a relevância desse conteúdo na educação e sobre qual deve ser o papel do professor nesse processo? 
R: Dançar nas aulas pode ser umas das maneiras mais divertidas de aprender: brincar com a música, com o ritmo, com o corpo e com o outro. Alem de o aluno poder explorar uma diversidade de movimentos, a dança permite que ele se expresse se comunique. Desse modo, seu papel como professor não está vinculado somente com o sentido de proporcionar diversão aos alunos, ou de reproduzir, nas aulas, sessões de treinamentos esportivos, ensaiando coreografias. A dimensão da dança na qualidade do conteúdo das aulas de Educação Física compreende o sentido de criatividade, de expressividade corporal, de experiência rítmica e motora, de comunicação e de integração. (PAGS 123, 124, LIVRO BRANCO) 
11-Conforme Gonçalves (2006. p. 105)... O que é esquemacorporal? R: É a consciência do corpo como meio de comunicação consigo mesmo e com o meio. E a integração das relações ao próprio corpo, em reação aos dados do mundo exterior. E a representação relativamente global, científica e diferenciada que cada um tem de seu próprio corpo e que lhe permite orientar-se no espaço. Baseado em vários dados sensoriais proprioceptivos e exteroceptivos, esta representação esquematizada é necessária para a vida normal. E o elemento básico para a formação da personalidade da cada um. (PESQUISA GOOGLE) 
12-Os movimentos e os exercícios físicos... Descreva brevemente a relação do homem pré-histórico com os exercícios físicos. 
R: A prática de atividades físicas na pré-história era utilizada por pura necessidade, de forma espontânea, instintivamente e natural em busca da sobrevivência. Os homens primitivos eram ágeis, fortes e resistentes. Saber nadar, correr e lutar era suas características, pois dependiam dessas habilidades para fugir de predadores e para caçar. Nadar para atravessar os rios, marchar ou caminhar a procura da caça, da pesca, do abrigo, arremessar a pedra, a lança, para caçar, pescar, guerrear, etc, fez com que eles adquirissem maior resistência física. Os homens das cavernas utilizavam a força, a velocidade e a resistência para sobreviver. E, conforme iam surgindo situação para transpor algo se valia de seus corpos, como forma de locomoção de um lugar para outro. Realizavam longas caminhadas, lutavam, corriam, nadavam, arremessavam objetos, pois tinham como principal fonte econômica a caça e a pesca. O exercício físico surgiu com o homem sobre a face da terra, desde seu aparecimento, de forma instintiva, ao sentir necessidade de desenvolver seu físico para sua sobrevivência. 
 DISCURSIVAS METOLOGIA DO ENSINO DE ARTE 
 
1- ESTAMOS EXPOSTOS. Sobre… Qual é a primeira matéria necessária para que música exista? Justifique sua resposta. 
R: A primeira matéria necessária para que a musica exista e o som. Todo estudo de música, seja superficial, seja aprofundado, requer um conhecimento também de sua matéria primeira, que é o som. Assim, de alguma forma, um professor de musica deve trabalhar esses conteúdos com seus alunos em sala de aula. 
2- OS PCNS EM ARTES. Pág 243/244 Sobre a abordagem triangular de Ana mãe Barbosa, responda: quais os pilares da abordagem triangular? Explique cada um deles.
R: Leitura da imagem: Nesta proposta de ensino de arte, desenvolvem as habilidades de ver, julgar e interpretas as qualidades das obras compreendendo os elementos e as relações estabelecidas no todo trabalho.
 História da arte: é o entendimento sobre historia da arte, Sem inclinação à linearidade, privilegiava a aproximação com a historia pessoal do aluno, com seu cotidiano, estabelecendo relações entre manifestações culturais, contextualizando o artista e a sua obra ao meio sócio cultural.
Fazer artístico: com base no processo criativo, na interpretação e representação pessoal o fazer artístico constitua um reforço, um 66estimulo à construção do conhecimento na leitura e na história da arte. 
3- FUNDAMENTANDO-SE NOS PRINCIPIOS. Sobre a inserção de meios tecnológicos na educação responda: qual a influência das tecnologias sobre o processo de criação artística? Apresente argumentos sobre sua resposta e Cite dois exemplos de manifestações artísticas atreladas e Tecnologia.
R: Hoje em dia, a dança contemporânea não se baseia em técnicas especificas, mas busca a interação com outras linguagens artísticas e a incorporação de novas tecnologias para auxiliar a pesquisa do movimento, convidando as mais variadas estéticas corporais a dançar, exemplos, trabalhos do Grupo Corpo, Cena 11, Compagnie DCA – Philippe Decouflé, entre outros.
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4- A ULTILIZAÇÃO DA COMPOSIÇÃO. Em relação à qualidade do som...apresente quais os parâmetros básicos da música e suas funções
 R: Altura: é um dos principais parâmetros da música, ela define se um som é mais grave ou mais agudo que o outro. Intensidade: define se um som é mais forte ou mais fraco que a outra Duração (RITMO) a duração de um som pode ser mais longo ou mais curto. Devemos saber que uma sequencia de sons de diferentes comprimentos pode resultar em um ritmo, que é um importante elemento da música. Timbre: é o resultado sonoro percebido por nós quando ouvimos um instrumento que esta produzindo determinado som ou a voz de alguém. 
5- O ELEMENTO CENTRAL DA DANÇA. Sobre o movimento corporal a... Explique os quatro fatores que compõem o esforço manifestado através do movimento 
R: o esforço se manifesta em movimento e este é composto por quatro fatores: peso, tempo, espaço e fluência.
 Esses fatores pertencem à própria natureza do fato de existir, o agente com eles se relaciona, de uma forma integral.
 Peso: O fator peso se refere às mudanças de força utilizadas pelo corpo para se mover, pode ser leve ou firme forte ou pesado.
Tempo: esta relacionada com a decisão pode ser sustentado ou súbito, lento ou rápido. 
Espaço: se refere á localização 
Fluência: as qualidades podem ser livres, ou liberadas, e controladas, restritas ou limitadas.
6- NO MUNDO CONTEMPORÂNEO... Pag 222 Analisando as questões relacionadas ao ensino de artes visuais na escola... Quais saberes contribuem na Constituição das artes visuais como área do conhecimento.
R: para o ensino da disciplina é tecidas por saberes de cunho filosófico, estético, histórico, sociológico semiótico, gestáltico, iconográfico, antropológico etnográfico entre outros, que com o tempo o estudo serão aprofundados a escola é um dos principais espaços para se construir esses saberes.
7- Descreva sobre o princípio da história da dança
 R: Antes da linguagem oral o homem se expressou por gestos, estabelecendo os códigos de sinais e ritmos. Portanto, foi por meio do corpo e consequentemente da dança que ocorrerem as primeiras manifestações de comunicação do homem. Mesmo não tendo clareza de quando nem por quais razões o ser humano dançou pela primeira vez, Ha indícios de que dançamos desde os tempos antigos, podemos concluir que a utilização do corpo em movimento para se comunicar com o sobrenatural fez com que a dança nesse período fosse transmitida pelo viés da reprodução, de sentimentos que não dessoldava o sagrado do profano nem o espirito da matéria.
8- É IMPERATIVO TORNAR CLARO... Págs 27 e 28 Como podem ser divididas as atividades musicais segundo o músico e pedagogo em inglês Keith Swanwck ? Justifique sua resposta.
 
R: Para a resposta ser válida o aluno devera escrever de maneira exata ou similar que segundo o músico e pedagogo inglês Keit Swanwck, as atividades podem ser divididas em composição execução e apreciação, incluindo-se a literatura e a técnica. Podemos dizer que as três primeiras requerem um envolvimento direto do individuo com a música, enquanto as duas ultima levam ao conhecimento sobre ela. 
9- AS ESCOLAS BRASILEIREAS... Com base nos assuntos sobre Políticas de incentivo ao ensino da arte no Brasil responda: qual é a Contribuição das Políticas de incentivo ao ensino da arte no Brasil? Explique. 
R: A passos lentos, o ensino de arte no Brasil vem galgando aqui e acola, novos entendimentos no universo escolar, no qual encontramos experiências significativas, trabalho estruturados, projetos coletivos, realizados por professores envolvidos com seu próprio desenvolvimento ou com o do outro. Antes da linguagem oral o homem se expressou por gestos, estabelecendo os códigos de sinais e ritmos. Portanto, foi por meio do corpo e consequentemente da dança que ocorrerem as primeiras manifestações de comunicação do homem. Ha indícios de que dançamos desde os tempos remotos, dada às inscrições pre históricas que nos indicam a existência da dança como parte integrante de cerimônias religiosas. Em nosso país em 1997, foram editados PCN, que caracterizam como um norte para a práxis escolar a questão da pluralidade cultural. São destacados temas como pintura corporal, indumentária, vestuário, utensílios, decoração de moradias,entre outros. 
10- É PARA MUITO ALÉM... A montagem teatral requer a organização de algumas funções...Assim sendo, explique qual a função do autor e do diretor de uma peça teatral. 
R: A criação do texto é função do autor. A direção do espetáculo é função diretor ou encenador. 
11- PROMOVER A AQUIZIÇÃO... Pág 83 Sobre linguagem do teatro... Quais são as características do teatro justifique citando 3 atividades
 R: Tem características e especificidades que nós precisamos compreender. Trata-se de uma arte que engloba atividades de expressão, de comunicação e de reflexão. Além do prazer do lúdico, de construção do imaginário. Por ser uma arte, envolve sempre o prazer lúdico de construção de um imaginário. Portanto, o teatro envolve sempre nossas sensações, percepções e sentimentos, além da fantasia de cada um. 
12- PERCEBE-SE O JOGO DRAMÁTICO... Pag 84/85/87 Qual o principal objetivo do jogo dramático e o papel do professor diante dessa proposta teatral 
R: O objetivo principal é o desenvolvimento da criatividade, cotidianamente, trabalhar para o desenvolvimento da expressão individual de cada aluno e na construção de um grupo que se disponha a jogar. O orientador artístico, dentro da escola não deve conduzir o trabalho de criação e experimentação para um produto final que será apresentado para um público. Seu papel é de orientar e não de ordenar. Os jogos dramáticos permitem uma riqueza d emoções e expressões que devem ser cuidadosamente acompanhada pelo olhar atento do orientador 
13-Discorra sobre o ensino das artes visuais. Pag 222 
R: Nos anos de 1970, criou-se, em grande parte do território nacional, a graduação voltada ao ensino de arte com o curso de educação artística, hoje movidos pelos novos tempos e paradigmas ,leis, pareceres e parâmetros, as universidades redimensionaram os entendimentos sobre as quatro linguagens. As modalidades provenientes dos avanços tecnológicos e estéticos são parte integrante das artes visuais. 
14-Qual a importância dos PCNS no ensino de Arte Pags 08/09 
R: Os PCNS são um importante instrumento para que nós professores, orientadores orientemos nossa prática pedagógica nas quatro linguagens artísticas sugeridas artes visuais, teatro, música e dança.. Cabe às escolas, entretanto, escolher as linguagens artísticas que farão parte de seus currículos, bem como organizar os conteúdos a serem trabalhados de acordo com as possibilidades e características. Conforme os PCNS, por meio da aprendizagem em artes podemos estimular nossos alunos a ampliar a sensibilidade a imaginação, criatividade e os conhecimentos. 
15-Sobre a linguagem do teatro... Quais são as características do teatro? Pag 83 
 R:Trata-se de uma arte que engloba atividades de expressão, de comunicação e de reflexão, envolvendo sempre o prazer lúdico de construção de um imaginário.
1- UMA INTELIGENCIA IMPLICA NA CAPACIDADE...Pág 107 
Sobre a inteligência musical, e sabendo que a música é uma competência, cite ao menos três atividades que ajudam a desenvolver a inteligência e que podem ser realizadas com as crianças em casa e na escola
 R: Abaixar o volume da TV e do aparelho de som. Sem querer vamos aos acostumando com o som alto e não percebemos o quanto ele é nocivo para nossa audição, e, com o passar do tempo, perdemos a capacidade de apreciar sons mais suaves. Evitar reforçar as frequências baixas (os sons graves têm um alcance maior que os sons agudos). Ter muito cuidado com os fones de ouvido. Além de proporcionarem uma pressão sonora concentrada e muito superior a que recebemos pela propagação do som no ar, eles também fazem com que nos isolemos do mundo ao nosso redor. 
2- A PERDA PARCIAL DA AUDIÇÃO... Pág 104 
Sobre o cuidado com a audição das Crianças em idade, cite ao menos dois sinais que podem indicar perda auditiva em criança e adolescente. 
R: Essas são algumas das observações que temos que estar atentos para que possamos perceber se a criança esta com problemas auditivos; Observar se a criança fala baixo demais; Se ela costuma ligar a TV num volume muito alto. 
3- OUVIR MÚSICA NÃO É SÓ UM ENTENDIMENTPO...Págs 16 a 28 
Além do ensino de música ter como princípio desenvolvimento inteligência musical quais outros benefícios que essa prática realizada em casa ou na escola pode proporcionar ao bem-estar da Criança e do Adolescente? Cite ao menos um dos benefícios 
R: A importância da música que se faz tanto em casa ou na escola é enorme, pois através dela desenvolve-se varias habilidades como a concentração e nesse contexto que os bebês, as crianças e os adolescentes têm a oportunidade de aprender de sua cultura e de outras, de forma divertida e afetuosa, construindo assim alicerces. A música e claramente uma forma eficaz de comunicação, interação e transmissão de afeto entre os pais e filhos. 
4- OS PAIS DE FILIPE... Pág121/122 
Sobre audição de repertórios musicais específicos, é possível afirmar que houve ou tocar heavy metal Torna os adolescentes violentos? Justifique, de forma sucinta sua resposta.
 R: Os pesquisadores nos alertam para o fato de que a música em si não cria indivíduos violentos, mas que há uma combinação de fatores que levam um individuo a exibir comportamentos desviantes. E a contradições que não permitem generalizar nem estabelecer relações de causa-efeito. A música Metal, bem como seus ouvintes, permanece estigmatizada em nossa sociedade. 
5-BOI BOI BOI DA CARA PRETA... Pág 117/119 
Sobre a audição… repertório musical específicos responda. As canções de folclore tradicionais são nocivas às crianças? Apresente ao menos um argumento para justificar sua resposta 
R: Não, Nenhum momento o estudo provou que a música seja realmente a grande causadora de comportamentos desviantes em crianças. Se fosse assim todos os gatos do Brasil estariam aleijados ou mortos. Não quer dizer que as crianças sejam, mas que se transformarão em bandidas ou pessoas que machucam animais, Elas estão apenas brincando, exercitando suas vozes e impedindo que o folclore de suas regiões desapareça. 
6-PIRULITO QUE BATE BATE. Pág112 
Sobre audição de repertórios musicais específicos, responda. as crianças pequenas deve ouvir apenas música infantil, justifique de forma sucinta
 R: Não, pois inúmero é o desenvolvimento cognitivo - musical da criança é claro que ninguém duvida do caráter educativo ou da importância do repertorio infantil na vida da criança. E um mito achar que as crianças são seres repletos de limitações e como já foi comprovado que as crianças estão mais interessadas no tom melodioso de quem canta e no jogo sonoro que no sentido propriamente dito das canções. 
7- OUVIR É UM ATO INVOLUNTÁRIO... Pág 55 
Sobre preferência gosto musical, diferencia esses dois termos, atribuindo ao menos uma para cada um deles .
R: As preferências musicais são temporárias e, como os vários modismos musicais, desaparecem com a mesma velocidade com que aparecem. Já o gosto musical é mais estável, pois levou tempo e experiência para ser formado. 
8-A POLUIÇÃO SONORA... Pág 107 
Sobre o cuidado com a audição das... Escolar e sabendo que todas as pessoas como o risco de sofrer perdas auditivas, cite ao menos 2 atitudes para melhorar a qualidade sonora em casa e na escola 
R: Realmente temos que alertar nossos filhos e alunos sobre o risco da poluição sonora pode causar a nossa audição, aqui alguns cuidados que podem ser usados no nosso dia a dia para evitar que o pior aconteça; Quando for ouvir som ou vir TV, abaixe o volume: E principalmente quando for utilizar o fone de ouvido, tenha muito cuidado com o volume, pois esse causa danos irreversíveis para nossa audição. 
9- AS POLÍTICAS NASCIONAIS DE EDUCAÇÃO ESPECIAL.. Pág 71 
O que é essa hipersensibilidade musical permite que crianças superdotadas domínio Diferentemente das outras crianças. cite dois domínios 
R: Essa hipersensibilidade permite que a criança tenha uma memória fora do comum para elementos, decore e toque qualquer música rapidamente, transponha melodias,improvise sobre um tema, ou crie melodias e peças musicais com uma facilidade extrema. 
10- LUCAS TEM UM ANO E MEIO DE IDADE... Pag 112 
Sobre audição de repertórios musicais específicos...Qual é o mito que está por trás dessa situação. Explique porque se trata de um mito
 
R: E mito porque as crianças desenvolvem o senso crítico desde cedo, segundo Gardner, por volta dos 8 anos já tem senso estético tão bem desenvolvido que se tornam críticos ferrolhos e que desde de mais tenra idade as crianças já exibem preferências, por pessoas, comidas , histórias , e por que não, por musicas. 
11-ANDRÉ É PROFESSOR DE MÚSICA... Pag 67 
As crianças com deficiências se beneficiam da música do mesmo modo que as crianças com envolvimento dentro dos padrões de normalides, Assim sendo responda. De que forma o professor André, da situação hipotética apresentada acima, poderá trabalhar com a aluna Nina para que ela se beneficiasse da música? 
R: Toda e qualquer atividade pode e deve ser adaptada as deficiências particulares de cada criança. Como no caso da criança que não pode andar, mas que traça no ar o sobe e desce de uma melodia, usando um lenço colorido em cada mão; da criança cega, que rodopia nos braços do seu pai, ao som de uma valsa vienense, ou do menino com síndrome de Dow, que ensaia uma canção com a ajuda do irmão mais velho.