Reflexiva 1 séries iniciais

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Nome: Marli Pereira Catucci
RGM: 21100161
Atividade I: Tema: Pluralidade Cultural
Tendo como base material teórico da disciplina e na reflexão sobre os conhecimentos necessários aos professores, na realização da práxis educativa, que deve levar em conta a pluralidade cultural e a diversidade entre os sujeitos, percebo que uma unidade dialética deve ser a base das estruturas de pensamento para as ações que se, desenvolvem no âmbito escolar, relacionando teoria e prática, objetividade e subjetividade, o local e o global.
Citarei dois exemplos de atividade ministrados pela Professora Regente aos alunos durante minha prática de estágio no 1º G que reforçam minha reflexão:
1-Acompanhei a turma a sala de vídeo para a exibição do filme Dumbo.
Ao retornarmos a sala de aula, a Professora iniciou uma roda de conversa sobre o filme. 
“Quem é o personagem principal? (Todos responderam ao mesmo tempo)-Dumbo”,
”Quem era Dumbo? - Um elefantinho”, 
“Onde ele nasceu? - No circo”.
“Todos no circo brincavam com ele? - Não”.
“Porque não brincavam com ele? - Porque ele tinha as orelhas grandes demais e os outros elefantes o maltratavam.”
 “Vocês acham certo deixar de brincar com um colega só porque a orelha dele é maior que a nossa?- Não.” (Nesse momento uma aluna continuou, “..Nem por causa da orelha e nem por nenhuma outra diferença professora, minha mãe sempre diz que somos diferentes, mas so”, (“..e no filme mesmo Professora o melhor amigo do Dumbo era um ratinho, e elefantes tem medo de rato, mas o Dumbo não tem medo do amigo dele”. Falou outro aluno).
“A amizade do rato com o elefantinho foi importante? - Sim”.
“Por quê? - Porque o rato mostrou ao Dumbo que ele podia voar e com isso os outros viram que Dumbo era especial.”
2- A professora entregou bonequinhos recortados e pediu que os alunos completassem o desenho com suas próprias características: Cor de pele; Cabelos; Olhos;Etc.
Quando ficou prontos ela os misturou e distribuiu novamente aos alunos. Em seguida pediu que cada um adivinhasse de quem era o boneco que pegou. Depois ela pediu que cada criança falasse sobre si: Seus gostos, cor preferida, em que cidade nasceu religião, prato que mais gosta e brincadeira predileta. 
Ao demonstrar que existem diferenças entre os alunos, a professora em sua práxis, comprova que, somente através do reconhecimento dessa diversidade existente em um todo organizado, é possível a compreensão das diferenças dentro da aula, como, por exemplo, o entendimento dos motivos que unem ou separam esses sujeitos e suas culturas. Nesta lógica de pensamento, surge a necessidade de permitir e possibilitar situações de aprendizagem e interação, em que os estudantes desenvolvam as competências sociais necessárias para emancipar-se como sujeitos, levando em conta a diversidade e a pluralidade na qual estão inseridos e sendo capazes de dialogar e interagir com ela de forma construtiva.
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