Mídias na Educação, Roteirização 1

Prévia do material em texto

Mídias na Educação, Roteirização e 
Educação Inclusiva
Tema 01 – Evolução da linguagem 
escrita para a midiática
Bloco 1
Adriane Treitero Cônsolo
Objetivos
• Traçar um panorama histórico-temporal referente à evolução das linguagens
• Resgatar aspectos históricos do desenvolvimento das novas tecnologias da 
informação na sociedade
• Analisar como as mídias estão sendo aplicadas a favor do ensino e 
aprendizagem
Evolução do acesso à informação
• Linguagem oral 
• Invenção da Imprensa – Séc. XV
• Revolução Industrial - 1820 a 1840
• Comunicação em massa
• Sociedade da Informação – 1980
• Gerações da Internet – 1990/2000/2015
• Aprendizado formal e informal na internet
Evolução da linguagem
• Idade Média 
• Comunicação na modalidade oral
• Experiências passadas de geração a geração através da fala 
• Regras, acontecimentos, tradições, cultura 
• Exercício constante de memória
Linguagem oral e escrita
• Homem primitivo
• Pintura rupestre – primeiro registro de comunicação entre diferentes gerações
• Contar histórias através das imagens
• As pinturas e a invenção da escrita – substituição da fala
Linguagem escrita
• A capacidade intelectual seria diminuída – não precisavam mais memorizar 
nada
• Centralização da informação nas elites
• As pessoas não tinham acesso à leitura e escrita
Linguagem escrita – invenção da prensa
• 1450 (séc. XV) – invenção da Prensa por Guntemberg – tipos móveis
• Informações disseminadas por meio dos livros, folhetins, jornais
• Cópia de livros
• Registro de informações
• Armazenamento
• Pulverização de conteúdos para diversas partes do mundo
Invenção da prensa
• Revoluciona os currículos
• Surgimento de novas bibliotecas
• Formas de classificação de livros
• Era tanta informação que era possível se perder
Invenção da prensa
• A circulação de informações através de materiais impressos foi um importante 
meio de comunicação.
• Estar informado era significado de estrar incluído.
Invenção da prensa
• Acesso à informação por diferentes fontes
• Visão crítica sobre os acontecimentos
• As próprias pessoas passam a ler e interpretar as informações
Invenção da prensa
• A Igreja Católica tinha medo que as pessoas interpretassem por conta própria 
os textos religiosos e não mais acreditassem nas autoridades católicas.
• Imprensa responsável pela circulação de informações.
• O foco sai do oral e passa a ser também no escrito.
• Novos ofícios.
• Estímulo às pessoas aprenderem a ler e escrever.
Mídias na Educação, Roteirização e 
Educação Inclusiva
Tema 01 – Evolução da linguagem 
escrita para a midiática
Bloco 2
Adriane Treitero Cônsolo
Massificação da informação
• Produção desenfreada dos livros no mercado 
• Revolução Industrial – Séc. XX
• O artesão produz um item exclusivo para a produção desenfreada de diversos 
produtos idênticos a consumidores desconhecidos
• Obtenção de informações passa a ser a partir de várias linguagens e não 
exclusivamente por meio da linguagem oral ou escrita
• Comunicação em massa
Nova Mídia
• Década de 1980
• Foco no indivíduo
• Escolhe-se quando e o que se quer assistir
• O receptor passa a ser mais importante em relação à mídia.
• Quanto mais informações sobre o público, melhor ele será atendido
• Disputa por informação e base de dados
(Castells, 2007)
Nova Mídia
• Videocassetes
• Walkmans
• Bibliotecas musicais – gravação de fitas
• Canais na TV a cabo
(Castells, 2007)
Acesso à Internet
• Anos 1990
• Surgimento e popularização da internet
• Acesso à informação pela escolha exclusiva do usuário
• Hiperlinks e hipermídia
• Considerada a web 1.0
• Conteúdos estáticos
• Usuário como navegador na internet
• Consumidor de informação
Web 2.0
• Anos 2000
• Segunda geração da internet
• Usuário como produtor de conhecimento 
• Wikipedia, blogs, redes sociais, YouTube
• Democratização da produção de conteúdo
• Todos têm voz
Web 3.0
• Anos 2015
• Informação personalizada - de acordo com o perfil do usuário
• Algoritmos que gravam suas preferências de navegação
• Interação e seus dados com alto grau de assertividade
Convergência das mídias
• Alteração na forma de utilização das mídias
• Diferentes linguagens para a comunicação
• Acesso mais facilitado à informação 
• Desenvolvimento da tecnologia com diversos aparatos
• Convergência das mídias
• Um dispositivo para várias funções
• Diferentes linguagens em um único aparelho
E a educação?
• Percebe-se uma grande mudança em todas as áreas de nossa vida
• Comunicar, aprender, ensinar, pensar e agir
• E as formas de ensinar, têm mudado?
• Metodologia de ensino não se modificou
• Escolas com grande aparato tecnológico, porém com o mesmo método
E a educação?
• O aluno descobre que pode aprender via internet
• Informalmente através de canais do YouTube
• Formalmente através de cursos regulamentados via metodologia de educação a 
distância
EAD
• Educação para além dos centros urbanos
• Não é necessário deslocamentos
• O aluno aprende onde estiver e em qualquer horário que tem disponível
• Novas formas de incluir
Tecnologias a favor da aprendizagem
• O papel do professor muda
• Passa de detentor de conhecimento para alguém que auxilia no processo de 
ensino
• O aluno acessa tudo o que quer
• Novas metodologias 
• Dinamicidade de conteúdo
Considerações Finais
• Tantas possibilidades 
• O que utilizar na educação? Como utilizar?
• Utilizar as mídias a favor de uma educação de qualidade
• Desenvolver senso crítico no aluno
• Dar autonomia e independência
• Consciente sobre sua tomada de decisão