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06/11/2019 Colaborar - Av1 - Prática Pedagógica: Investigação Científica https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2357293505?atividadeDisciplinaId=8648988 1/4 Prática Pedagógica: Investigação Científica (/… Av1 - Prática Pedagógica: Investigação Científica Sua avaliação foi confirmada com sucesso (/notific × Avaliar Informações Adicionais Período: 28/10/2019 00:00 à 14/12/2019 23:59 Situação: Cadastrado Pontuação: 750 Protocolo: 454338970 a) b) c) d) e) 1) O termo ‘Conhecimento’ é bastante utilizado no meio acadêmico, sendo, segundo Japiassú e Marcondes (2001 apud RAMOS, 2019), derivada de uma palavra de origem latina, cognoscere, que significa procurar saber, conhecer. Cabe destacar que é o cerne das pesquisas científicas. (RAMOS, Daiany Cristiny. Prática Pedagógica: Investigação Científica: Saber e Conhecimento. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2019. Adaptado.) Sobre o conhecimento, leia o excerto abaixo e complete as lacunas: Podemos dizer que o conhecimento é um processo ____________ e ____________ que serve como referencial para pesquisas e como forma de buscar ____________ para problemas das mais diversas áreas, como ciências sociais e ciências exatas. (RAMOS, Daiany Cristiny. Prática Pedagógica: Investigação Científica. Saber e Conhecimento. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2019. Adaptado.) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: Alternativas: estático/ inacabado/ respostas. dinâmico/ acabado/ demandas. vagaroso/ completo/ demandas. dinâmico/ inacabado/ respostas. Alternativa assinalada acomodado/ completo/ respostas. 06/11/2019 Colaborar - Av1 - Prática Pedagógica: Investigação Científica https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2357293505?atividadeDisciplinaId=8648988 2/4 a) b) c) d) e) 2) a) b) c) d) e) 3) Segundo Barros e Lehfeld (2007 apud RAMOS, 2019), o ato de observar consiste na aplicação atenta dos sentidos a um objeto, que tem como finalidade extrair um conhecimento claro e preciso. Os autores afirmam que existem duas caracterizações referentes à estruturação da observação. (RAMOS, Daiany Cristiny. Prática Pedagógica: Investigação Científica. Métodos Científicos. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2019.) Sobre as duas estruturações da observação, leia as afirmativas: I - Observação assistemática é quando não há um controle pré-determinado ou instrumentos apropriados para a realização da observação. II - A observação sistemática é estruturada e é realizada em condições controladas. III - Na observação sistemática, geralmente, utiliza-se um instrumento adequado para sua realização. É correto o que se afirma em: Alternativas: I, II e III. Alternativa assinalada apenas I. apenas I e II apenas I e III. apenas III. Marconi e Lakatos (2017, apud RAMOS, 2019) destacam que a leitura, cujo objetivo é a coleta de informações com intuito de resolver algum problema, é denominada de informativa ou de estudos. Nesse tipo de leitura, são necessárias técnicas para demonstrar como o estudante deve proceder para estudar e absorver os conteúdos e significados do texto. (RAMOS, Daiany Cristiny. Prática Pedagógica: Investigação Científica. Métodos e Estratégias para estudo. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2019.) Sobre o esquema, coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso: ( ) O esquema é uma representação gráfica do que se leu. ( ) O esquema possui uma estrutura lógica e inflexível. ( ) O esquema tem como características ser fiel ao original. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Alternativas: V – V – V. F – V – F. F – F – F. V – F – V. Alternativa assinalada V – V – F. 06/11/2019 Colaborar - Av1 - Prática Pedagógica: Investigação Científica https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2357293505?atividadeDisciplinaId=8648988 3/4 a) b) c) d) e) 4) 5) Segundo Ramos (2019), no meio acadêmico, a resenha é uma técnica bastante utilizada e pode ser classificada como resenha crítica e resenha descritiva. (RAMOS, Daiany Cristiny. Prática Pedagógica: Investigação Científica. Métodos e Estratégias para estudo. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2019.) Sobre a resenha crítica e a descritiva, leia as afirmativas: I – Na resenha crítica, além de elementos narrativos, há elementos dissertativos, a apresentação de argumentos e a defesa de um ponto de vista. II – A resenha descritiva visa a transmissão das características e propriedades do texto resenhado ao leitor. III – Na resenha descritiva, o leitor espera que se tenha um posicionamento do resenhista. É correto o que se afirma em: Alternativas: I, II e III. Apenas I. apenas I e II Alternativa assinalada apenas I e III. apenas III. Segundo Barros e Lehfeld (2007, apud RAMOS, 2019), ao considerarmos que o conhecimento se refere a um ponto de vista e a um contexto social, temos que considerar quatro grandes ângulos sob os quais se busca o conhecimento e o sentido das coisas. (RAMOS, Daiany Cristiny. Prática Pedagógica: Investigação Científica. Saber e Conhecimento. Caderno de Atividades. Valinhos: Anhanguera Educacional, 2019.) Sobre os ângulos discutidos por Barros e Lehfeld (2007), complete a coluna B com os elementos da coluna A: COLUNA A 1 - Conhecimento Sensível (senso comum) 2 - Conhecimento Filosófico 3 - Conhecimento Teológico 4 - Conhecimento Científico COLUNA B ( ) É o conhecimento caracterizado por seus objetivos e métodos a serem expressos por conceitos, juízos e argumentos, os quais respeitam uma estrutura lógica. ( ) É o conhecimento que se baseia em doutrinas que contêm proposições sagradas. ( ) Caracteriza-se pelo fato de que as formas de pensamento e observação resultam em estratégias para analisar determinado fenômeno. 06/11/2019 Colaborar - Av1 - Prática Pedagógica: Investigação Científica https://www.colaboraread.com.br/aluno/avaliacao/index/2357293505?atividadeDisciplinaId=8648988 4/4 a) b) c) d) e) ( ) É também denominado como "vulgar" ou "popular" e refere-se ao conhecimento do dia a dia, às crenças e às tradições familiares. Assinale a alternativa que possui a sequência correta: Alternativas: 2 – 3 – 1 – 4. 1 – 4 – 3 – 2. 2 – 3 – 4 – 1. Alternativa assinalada 4 – 1 – 3 – 2. 1 – 3 – 2 – 4.
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