Educação em Espaço não Escolar e os Cenários da Diversidade - discursiva

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Educação em Espaço não Escolar e os Cenários da 
Diversidade
Questão 1
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Texto da questão
Questão A
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Graduação em Pedagogia 
(Resolução CNE/ CP nº 1, de 15/05/2006). Em seu art. 4º, dispõem: “o Curso de 
Licenciatura em Pedagogia destina-se à formação de professores para exercer 
funções de magistério na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino 
Fundamental, nos cursos de Ensino Médio, na modalidade Normal, de Educação 
Profissional na área de serviços e apoio escolar e em outras áreas nas quais sejam
previstos conhecimentos pedagógicos”.
Diante o disposto, elabore um texto entre 10 a 15 linhas argumentando 
sobre a importância da participação do pedagogo em espaços não escolares. 
Cite um dos espaços não escolares de atuação do pedagogo e descreva 
atividades que podem ser desenvolvidas nesse espaço.
Questão B
Leia a história narrada por Paulo Freire em seu livro “Extensão ou Comunicação?” 
(2002):
Em uma região do norte do Chile, contou-nos um agrônomo que, em seu trabalho
normal, encontrou uma comunidade camponesa totalmente impotente em face 
do poder destruidor de uma espécie de roedores que dizimavam sua plantação. 
Perguntando-lhes o que costumavam fazer em tais casos, ouviu dos camponeses 
que, ao lhes ser imposto pela primeira vez, semelhante “castigo”, haviam sido 
salvos por um sacerdote.
“Como?” indagou o agrônomo.
“Fez umas orações e os ´animalitos` fugiram assustados até o mar, onde 
morreram afogados”, responderam.
Do ponto de vista educativo, o que um pedagogo pode fazer para uma 
comunidade que se encontra em tal nível de compreensão dos fenômenos? 
Como substituir os procedimentos “mágicos” destes homens frente à 
natureza? Como fazer isso sem ferir sua cultura e crença? Discorra entre 10 a
15 linhas.
Questão A: 
Diante as mudanças da sociedade e consequentemente do mercado de trabalho, o pedagogo
sai das 4 paredes de uma sala de aula e passa a atuar também em locais como: hospitais,
igrejas, conselhos comunitários e empresas, dentre outros. Desta forma o pedagogo em
empresas, na área social e hospitalar assume um determinado perfil atuando em contexto
não escolar desmistificando um fator historicamente relacionado a formação dos
professores/pedagogos no Brasil que esteve vinculada a preparação desses profissionais para
atuarem dentro da escola com o processo de ensino e aprendizagem. Nesta aplicação pratica
diferenciada e em uma formação como aplicação da ciência da educação, o pedagogo pode
fazer grande diferença principalmente levando as instituições a obterem resultados positivos
no processo de formação social.
Questão B: 
No decorrer das práticas educativas percebo que o ser humano aprende muito através da
experiência e que a melhor forma de ensinar algo, sem interferir nas crenças dos outros, é
através da vivenciação , da demonstração. Assim, diante do exemplo, um educador pode
ensinar técnicas, experiências que ajudem a afastar os animais e também dizer às pessoas
que, além das orações, seria bom reforçar a solução com outras atitudes. É muito comum nos
depararmos com crenças particulares que se chocam com a realidade, um bom educador não
pode interferir nela, ele pode demonstrar o conhecimento e cabe a cada pessoa formar seu
próprio pensamento ou sua opinião.
Questão 2
Texto da questão
Os ciganos constituem-se em um dos povos mais incompreendidos do mundo. 
Estão espalhados por vários países, inclusive o Brasil. Por desconhecimento de 
sua história e de seu modo de vida, são bastante discriminados. Acerca dos 
ciganos, observe as afirmações:
I. Não permanecem muito tempo em um só lugar.
II. Todas as suas crianças frequentam escolas regulares.
III. A principal ocupação dos ciganos é a atividade de compra e venda.
IV. A maioria dos ciganos veio do continente africano.
Quanto às afirmações, estão corretas:
Escolha uma:
a. As afirmações I e II.
b. As afirmações III e IV.
c. Apenas a afirmação I.
d. Todas as afirmações.
e. As afirmações I e III.
Os ciganos são nômades e a sua principal ocupação é o comércio de compra e venda.
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A resposta correta é: As afirmações I e III..
Questão 3
Texto da questão
Ao argumentarmos a favor do pacto pela igualdade racial, não queremos, de 
forma alguma, acirrar os ânimos entre negros e brancos, indígenas e brancos, 
ciganos e brancos ou qualquer que seja a etnia e os brancos, pois entendemos 
que essa luta deve ser solidária e aberta a todos que desejarem combater a 
discriminação e o racismo. Assim, fazemos nossas as palavras de Abdias 
Nascimento (apud PARANÁ, 2009, [s. p.]): “[...] invariavelmente, encontramos 
companheiros brancos e negros nessa mesma batalha. Nós não queremos 
construir uma sociedade de negros contra brancos, ou vice-versa, mas sim de 
todos” (LOPES e FARIAS, 2011, p. 83). O pacto pela igualdade racial é necessário 
para a desconstrução do racismo institucionalizado presente em nossa sociedade.
Assinale a alternativa abaixo que contemple a institucionalização do racismo no 
Brasil.
Escolha uma:
a. No dia a dia das pessoas, na mídia, nas empresas.
b. Nas instituições públicas e privadas.
c. Nos livros didáticos, nas estruturas curriculares.
d. Nos processos de contratação, nas políticas de promoção e até nas tomadas de decisão sobre 
demissões.
e. Todas as alternativas estão corretas.
Para Paixão (2006), o preconceito e o racismo no Brasil estão presentes no dia a dia das pessoas, 
na mídia, nas empresas, nos processos de contratação, nas políticas de promoção e até nas 
tomadas de decisão sobre demissões. Também nas instituições públicas e privadas (racismo 
institucional), nas escolas e universidades
no dia a dia do aluno, em sala de aula, nos livros didáticos, nas estruturas curriculares, na 
distribuição das bolsas de pesquisa e outros nas lojas, nas bibliotecas, nos hospitais, nos postos 
de saúde, nos tribunais, nas delegacias, nos processos eleitorais e nas casas das pessoas (LOPES e 
FARIAS, 2011, p. 83).
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Questão 4
Texto da questão
Na Europa do século XIX, as mulheres começaram a ter alguns direitos 
reconhecidos em virtude das ideias iluministas que dominavam a toda aquela 
sociedade. Porém, no Brasil, somente em 1932, pleno século XX, as mulheres 
passaram a ter garantia de alguns direitos, como:
Escolha uma:
a. Educação mista e para todas as mulheres independentemente do potencial econômico de cada 
uma delas.
b. Jornada de trabalho reduzida para 8 horas diárias devido ao acúmulo de atividades realizadas 
em casa.
c. Voto nas mesmas condições dos homens.
O dia 24 de fevereiro foi um marco na história da mulher brasileira. No código eleitoral Provisório 
(Decreto 21076), de 24 de fevereiro de 1932, durante o governo de Getúlio Vargas, o voto feminino
no Brasil foi assegurado, após intensa campanha nacional pelo direito das mulheres ao voto.
d. De acordo com a Constituição de 1934, a mulher poderia se candidatar a cargos públicos, 
podendo até mesmo a candidatura para presidente da República.
e. Perceber igual salário quando realizada a mesma função que o homem no mercado de 
trabalho.
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A resposta correta é: Voto nas mesmas condições dos homens..
Questão 5
Texto da questão
O Brasil foi colonizado pelos portugueses e espanhóis, à custa da exploração de 
indígenas e negros. Os indígenas resistiram os processos de escravidão, levando 
os europeus a escravizar os africanos. Em relação às populações historicamente 
marginalizadas e discriminadas é correto afirmar:
I. Pelo fato dos indígenas não cederem às exigências dos colonizadores, motivou 
os europeus trazerem para o Brasil, de forma compulsória, negros de vários 
países da África, com língua, costumes e tradições diferentes.
II. Como os escravocratasde misturaram as diversas etnias africanas e 
desconhecendo o território e a língua falada no Brasil facilitou o processo de 
escravização dos negros.
III.Com o advento da Constituição de 1988, aumentou mais a questão de 
escravidão no Brasil.
Diante das afirmativas supracitadas, é correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I , II e III.
b. III.
c. I e III.
O contato entre colonizadores e indígenas se deu de forma violenta. Os povos indígenas, legítimos
donos de terra, foram subjugados, socialmente inferiorizados e culturalmente desconsiderados. O
fato de os indígenas terem resistido das mais diversas formas ao processo de escravização, 
motivou o europeu a escravizar os africanos. Assim, foram trazidos da África, com línguas, 
costumes e tradições diferentes. O fato de os escravocratas misturarem as diversas etnias 
africanas, aliado ao desconhecimento do território brasileiro, da floresta e da língua falada no 
Brasil, facilitou o processo de escravização. Porém, a Constituição de 1988, estabeleceu bases mais
éticas e justas para a convivência social no país, ressaltando o respeito à dignidade humana e os 
direitos fundamentais. Cap 2 Pag 65
d. I e II.
e. II e III.
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Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: I e II..
Questão 6
Texto da questão
Nomes como Luis Gama, Lima Barreto, Machado de Assis e Milton Nascimento 
são afrodescendentes que participaram ativamente da vida política e cultural. Os 
adventos históricos influenciaram a instituição de princípios de fins para a 
educação nacional presente na LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional. Alguns movimentos foram:
I. Frente Negra Brasileira (FNB 1931).
II. Teatro Experimental do Negro (TEM 1944).
III. Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova (1932).
IV. Movimento estudantil: Caras Pintadas (1992).
Escolha uma:
a. As sentenças III, IV são verdadeiras.
b. Todas as sentenças são falsas.
c. As Sentenças I, IV são verdadeiras.
d. As Sentenças I, II são verdadeiras.
A frente negra e a criação do teatro experimental de negro marcaram ativamente da vida política e
cultural de nomes como Luis Gama, Lima Barreto, Machado de Assis e Milton Nascimento. Eles 
representam a cultura afrodescendente na busca por direitos que os tornem iguais para a 
sociedade.
e. As sentenças II, III são verdadeiras.
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A resposta correta é: As Sentenças I, II são verdadeiras..
	Educação em Espaço não Escolar e os Cenários da Diversidade
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