exercicios de letramento

Prévia do material em texto

A tendência construtivista vem ao encontro da solução para os desafios resistentes no ensino tradicional, que desconsidera o desenvolvimento da criança, os ritmos diferenciados dos indivíduos e reduz a alfabetização à mera decodificação dos sons falados, correspondendo ao enfoque da escrita como sistema específico e de sua aquisição como processo de desenvolvimento da prática de ler e escrever. Trata-se de uma maneira diferente de ver a criança e entender seus erros anteriormente considerados absurdos como uma demonstração do seu grau de conhecimento e como um pré-requisito para chegar ao acerto. Emília Ferreiro aborda muitas maneiras de fazer a correção sem bloquear ou retardar um processo de aprendizagem. Das assertivas abaixo, assinale a qual não faz parte da teoria construtivista defendida pela autora:
Escolha uma:
a. Os alunos trocam seus trabalhos com colegas da fileira ao lado, e estes fazem uma correção a lápis. Em seguida, o dono do trabalho faz sua própria correção.
b. O professor estimula a correção coletiva, trocando trabalho entre os alunos, que fazem a correção do trabalho do colega à lápis.
c. O professor corrige e destaca com caneta vermelha ou marcador de texto e solicita ao aluno que escreve a palavra errada trinta vezes, pois assim jamais irá esquecer a grafia correta.
Segundo as teorias de Emília Ferreiro abordadas neste capítulo, existem muitas maneiras de fazer a correção sem bloquear ou retardar um processo de aprendizagem. Exemplos: Correção em grupo, na qual cada aluno escreve uma resposta na lousa, enquanto os outros corrigem seu próprio trabalho; Os alunos trocam seus trabalhos com colegas da fileira ao lado, e estes fazem uma correção a lápis. Em seguida, o dono do trabalho faz sua própria correção. Um aluno é escolhido para ser o professor na hora da correção. O professor pode começar a aula lembrando as correções mais comuns das atividades do dia anterior, a fim de avaliar se os erros foram corrigidos e compreendidos, em nenhum momento o texto da autora aborda a metodologia de destacar o erro do aluno, ou ainda que a repetição exaustiva e mecânica produza efeitos positivos.
d. O professor pode começar a aula lembrando as correções mais comuns das atividades do dia anterior, a fim de avaliar se os erros foram corrigidos e compreendidos.
e. Correção em grupo, na qual cada aluno escreve uma resposta na lousa, enquanto os outros corrigem seu próprio trabalho.
Feedback
A resposta correta é: O professor corrige e destaca com caneta vermelha ou marcador de texto e solicita ao aluno que escreve a palavra errada trinta vezes, pois assim jamais irá esquecer a grafia correta..
Questão 2
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Segundo Russo e Vian (2001, p. 53), a primeira preocupação no processo de alfabetização deve ser a de procurar trabalhar com elementos significativos para o aluno, e sabe-se que o que tem mais significado para uma criança é seu próprio nome, que a identifica e lhe dá identidade. A lista de chamada dos alunos de uma classe é um material didático importantíssimo e pode ser aproveitada para atividades diversificadas dentro das áreas de estudo, nos primeiros anos. Para trabalhar com os nomes dos alunos o professor pode dispor de dois recursos impressos onde os nomes são registrados. Essa metodologia é bastante interessante e conhecida pelos educadores experientes, sendo elas:
Escolha uma:
a. Cartazes e tirinhas.
b. Dobraduras e prismas.
c. Dobraduras e recortes.
d. Cartazes e banners.
e. Crachás e prismas.
Os crachás e os prismas serão recolhidos diariamente. No início da aula, todos os dias, os crachás e os prismas serão entregues aos seus respectivos donos. Como existem várias maneiras de se fazer essa entrega, o professor deve procurar dar variedade à atividade.
Feedback
A resposta correta é: Crachás e prismas..
Questão 3
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
O professor deve ter em mente a importância de atividades bem elaboradas no período da alfabetização. As atividades precisam ser trabalhadas de acordo com a necessidade de cada criança, associadas às várias áreas. Também, o professor precisa estar atento e ter conhecimentos e habilidades necessárias, já que classes homogêneas não existem. Cada atividade deve ser planejada para que a criança interaja, em todos os momentos, com seus pares, seu professor, seu ambiente, a fim de efetivamente “compreender”. O processo de compreensão deve envolver a construção de representações dos atos de fala, das interações comunicativas, da situação contextual, tendo como resultado o movimento ativo de recepção e construção de leitura do texto, do discurso, do outro. A maioria das atividades na alfabetização deve ter caráter lúdico, precisam despertar o interesse das crianças em participar, sem impor regrar rígidas, permitindo atingir o objetivo maior que é:
Escolha uma:
a. Que as crianças decorem as regras da gramática.
b. Que as crianças se tornem crianças-leitoras.
A maioria das atividades na alfabetização deve ter caráter lúdico, que, sem impor regrar rígidas, permite atingir o objetivo maior: que as crianças se tornem crianças-leitoras. Cada atividade deve ser um evento de letramento, cada ideia deve ser um caminho de libertação, um passo para a formação real de um leitor competente, pois, ao ativar a imaginação e dar ao aluno um contexto efetivo, considera-se a história de leitura das crianças e as diferenças individuais.
c. Que todas as crianças da turma dominem a leitura e a escrita ao mesmo tempo.
d. Que as crianças se alfabetizem o mais rápido possível.
e. Que as crianças não cometam mais erros.
Feedback
A resposta correta é: Que as crianças se tornem crianças-leitoras..
Questão 4
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
É comum o fato de algumas pessoas dizerem que a escrita é a transcrição da fala ou que se escreve tal como se fala. Não há dúvidas de que a escrita é a representação gráfica da linguagem falada, porém essa representação se realiza de uma forma especial. Vale salientar que não existe uma correspondência unívoca entre a linguagem falada e escrita, ou seja, apesar de cada som possuir um correspondente gráfico, nem sempre o mesmo fonema é representado pelo mesmo grafema e nem sempre a mesma forma gráfica representa o mesmo som. Assim, nota-se que há muitas diferenças entre a fala e a escrita devido à própria natureza das duas modalidades. Considerando o tema abordado no texto, assinale a opção correta sobre a língua escrita e a falada:
Escolha uma:
a. Como não existem referências concretas na linguagem falada sobre sua utilização, a criança sempre cometerá erros graves de pontuação, impedindo sua aprendizagem.
b. A fala e a escrita não coincidem, mesmo sendo modalidades da mesma língua, uma vez que cada uma tem as suas próprias regras de realização.
Assim, neste capítulo, discute-se que a fala e a escrita não coincidem, mesmo sendo modalidades da mesma língua, uma vez que cada uma tem as suas próprias regras de realização.
c. Sempre que se quiser aprender uma língua, basta saber como ela é escrita graficamente, para saber sua pronúncia oral.
d. Assim como a aquisição da fala acontece naturalmente não é preciso ensinar a leitura e a escrita. A criança aprenderá sozinha.
e. Memorizar a grafia de determinadas palavras garantirá que jamais sejam cometidos erros ortográficos.
Feedback
A resposta correta é: A fala e a escrita não coincidem, mesmo sendo modalidades da mesma língua, uma vez que cada uma tem as suas próprias regras de realização..
Questão 5
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Para Morais (2006, p.156), ao traduzir pensamentos ou palavras percebidas auditivamente em letras, há a necessidade de se levar em consideração, além da linguagem oral, as regras ortográficas, o contexto no qual os fonemas estão inseridos e de se memorizar a grafia de determinadas palavras, cujos sons podem ser representados por dois ou mais grafemas. Sobre as característicasda escrita e da fala, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. Os sinais de pontuação gráfica que são utilizados na escrita, também são usados na linguagem, pois, quando falamos, usamos aspas, vírgula e reticências.
b. A aquisição da fala não acontece de maneira natural e é preciso ensinar a criança a falar. Por outro lado, a escrita não precisa ser ensinada, bastando, para isso, colocar a criança em contato com escritores de uma língua.
c. O espaço em branco utilizado entre as palavras escritas é uma das diferenças entre as duas modalidades - fala e escrita, tendo em vista que ao traduzir o pensamento, escrevemos em unidades linguísticas, separadas nitidamente por espaços em branco.
d. Se levássemos em consideração apenas a linguagem oral, acabaríamos escrevendo de um modo idêntico ao registrado na norma padrão, por exemplo: “toce”, “ezame”.
O espaço em branco utilizado entre as palavras escritas é uma das diferenças entre as duas modalidades - fala e escrita. Ao escrevermos, o pensamento é traduzido em unidades linguísticas que são nitidamente separadas por espaços em branco, já na fala, o pensamento é expresso de forma contínua.
e. As diferenças entre a fala e a escrita são nulas, visto que utilizam dos mesmos métodos, símbolos gráficos e adequações.
Feedback
A resposta correta é: O espaço em branco utilizado entre as palavras escritas é uma das diferenças entre as duas modalidades - fala e escrita, tendo em vista que ao traduzir o pensamento, escrevemos em unidades linguísticas, separadas nitidamente por espaços em branco..
Questão 6
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Sobre as diferenças nas condições de produção da fala e da escrita, relacione as características correspondentes:
1 Fala
2 Escrita
( ) Planejamento anterior à produção
( ) Impossibilidade de apagamento
( ) Acesso imediato às relações do interlocutor
( ) Livre consulta
( ) interação a distância (espaço-temporal)
( ) O texto mostra todo o seu processo de criação
Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta:
Escolha uma:
a. 2, 1, 1, 2, 1, 2
b. 2, 2, 1, 2, 1, 1
c. 1, 2, 2, 1, 1, 2
d. 1, 2, 2, 2, 2, 1
e. 2, 1, 1, 2, 2, 1
Características da FALA: Impossibilidade de apagamento, acesso imediato às relações do interlocutor, o texto mostra todo o processo de criação. Características da ESCRITA: planejamento anterior à produção, livre consulta e interação a distância (espaço-temporal).
Feedback
A resposta correta é: 2, 1, 1, 2, 2, 1.
Questão 7
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Por meio das atividades envolvendo o letramento, o professor terá, no dia a dia, grandes possibilidades de perceber o desenvolvimento de cada aluno e de adaptá-las em consonância com as necessidades efetivas de sua classe. Poderá, a partir dessa percepção fundamental, planejar as tarefas subsequentes de leitura, já que colherá dados para verificar quais estratégias utilizadas pelas crianças, quais informações são usadas e quais representações mentais são construídas no processo de “brincar” de ler e escrever. Rossana Ramos, na sua obra 200 dias de leitura e escrita na escola, explicita-nos que os professores devem incentivar os alunos a escrever e a ler em todos os dias letivos. Lendo o próprio texto ou textos alheios, o aluno passa a ter intimidade com a leitura e faz desse recurso um modo efetivo de construir conhecimento. Considerando o contexto, avalie quais das sugestões abaixo são atividades para auxiliar a leitura e a escrita:
I. Trazer livros para a sala ou levar os alunos frequentemente à biblioteca da escola ou do bairro.
II. Incentivar os alunos a fazer releitura e reescrita de seus textos, para que criem mecanismos próprios de autocorreção.
III. Fazer com que a criança decore as regras gramaticais.
IV. Sempre criticar os alunos por não saberem algo.
Estão todas corretas:
Escolha uma:
a. I e II.
Algumas sugestões teóricas e práticas para auxiliar a escrita e a leitura: Incentivar os alunos a fazer releitura e reescrita de seus textos, para que criem mecanismos próprios de autocorreção. A produção de textos coletivos é uma forma bastante eficiente de promover o desenvolvimento da escrita. Trazer livros para a sala ou levar os alunos frequentemente à biblioteca da escola ou do bairro. Nunca criticar os alunos por não saberem algo; tentar descobrir o que eles precisam para vencer alguns obstáculos e serem bons leitores e escribas.
b. III e IV.
c. Nenhuma das alternativas.
d. Todas as alternativas.
e. I, II e II.
Feedback
A resposta correta é: I e II..
Questão 8
Incorreto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
Não precisamos ensinar ninguém a falar, visto que a aquisição da linguagem oral ocorre de maneira natural, bastando que se tenha contato com falantes de uma língua. Já, a escrita, precisa ser ensinada.Por este motivo, a maioria das pessoas passa por um processo escolar de letramento para aprender a ler e a escrever. Neste caso, assinale a alternativa INCORRETA:
Escolha uma:
a. A escrita, mesmo sendo instrumento de manipulação físico, motor e cognitivo, é “irremediavelmente artificial”, enquanto que a fala é “um processo natural, fazendo uso dos meios assim chamados “órgãos da fala’”.
A língua escrita e a língua falada, página 67 e a resposta correta é a letra D. As diferenças não param na forma de aquisição e manipulação, também acontecem na interação, no planejamento, na criação e na reformulação.
b. Ao escrever, o pensamento é traduzido em unidades linguísticas que são nitidamente separadas por espaços em branco. Já na fala, o pensamento é expresso de forma contínua.
c. A fala e a escrita divergem em muitas dimensões: nos seus modos de aquisição; nas condições de produção; transmissão e recepção; nos meios pelos quais os elementos de estrutura são organizados.
d. A fala e a escrita também possuem muitas semelhanças, como por exemplo, a interação, que pode ser face a face ou a distância, também a reformulação promovida pelo falante e pelo interlocutor.
e. Muitas pessoas, excluindo os casos de patologias, aprendem a falar, porém, muitas jamais terão acesso a escrita, tendo em vista que possuem muitas comunidades ágrafas, embora utilizem a linguagem oral.
Feedback
A resposta correta é: A fala e a escrita também possuem muitas semelhanças, como por exemplo, a interação, que pode ser face a face ou a distância, também a reformulação promovida pelo falante e pelo interlocutor..
Questão 9
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
As autoras Emília Ferreiro e Ana Teberosky definiram o processo evolutivo de aprendizagem da leitura em níveis de conceituação, os quais revelam as hipóteses que a criança chegou. Neste caso, sobre os níveis de evolução da criança, assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) Em cada nível de evolução, a criança elabora suposições a respeito dos processos de leitura e escrita, baseando-se na compreensão que possui desses processos.
( ) A passagem de um nível para outro nunca ocorrerá por mérito apenas da criança, pois a mesma jamais conseguirá fazer esta transição sozinha, sempre será orientada por um profissional, isto é, as hipóteses são do pensamento do educador, não do educando.
( ) As mudanças de níveis só ocorrerão quando a criança se deparar com questões que o nível em que ela se encontra não puder explicar: ela irá elaborar novas suposições e novas questões e assim por diante.
( ) Os níveis de evolução são barreiras de desenvolvimento da leitura e escrita, nas quais a criança se sentirá insegura para prosseguir e necessitará de acompanhamento integral.
Assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, V, F, V.
b. F, V, V, V.
c. V, V, V, F
d. V, V, F, F.
e. V, F, V, F.
Em cada nível de evolução, a criança elabora suposições a respeito dos processos de leitura e escrita, baseando-se na compreensão que possui desses processos. As mudanças de níveis só ocorrerão quando a criança se deparar com questões que o nível em que ela seencontra não puder explicar: ela irá elaborar novas suposições e novas questões e assim por diante.
Feedback
A resposta correta é: V, F, V, F..
Questão 10
Correto
Não marcadaMarcar questão
Texto da questão
A pesquisadora Emília Ferreiro faz ponderações fundamentadas cientificamente e, em termos pedagógicos, o professor fica incumbido de auxiliar os alunos da melhor maneira possível a construir sua aprendizagem, adaptando a prática metodológica à teoria comprovada pelos pesquisadores, oportunizando situações em que as crianças sintam-se seguras para questionar e criar suas próprias hipóteses, progredindo na escrita. Neste sentido, sobre as características da sistematização de Emília Ferreiro, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. A pesquisadora Emília Ferreiro utiliza uma metodologia específica, a qual os professores devem se adaptar para melhor atender seus educandos.
b. Emília Ferreiro propõe práticas pedagógicas e metodologias específicas para o ensino da escrita.
c. Emília Ferreiro destaca que o processo evolutivo de aprender a ler e escrever passa por apenas dois níveis de conceituação que revelam as hipóteses a que a criança chegou.
d. Emília Ferreiro acredita que a aprendizagem não está relacionada ao raciocínio lógico.
e. Para Emília Ferreiro, é necessário ver a criança e entender seus erros de uma forma diferente, ou seja, como demonstração do seu grau de conhecimento e como um pré-requisito para chegar ao acerto.
Emília Ferreiro não propõe práticas pedagógicas nem técnicas metodológicas, mas sim, uma maneira diferente de ver a criança entender seus erros, como uma demonstração do seu grau de conhecimento e como pré-requisito para chegar ao acerto, o que anteriormente era considerado um absurdo. Emília Ferreiro e Ana Teberosky destacam o processo de leitura e escrita em cinco níveis.
Feedback
A resposta correta é: Para Emília Ferreiro, é necessário ver a criança e entender seus erros de uma forma diferente, ou seja, como demonstração do seu grau de conhecimento e como um pré-requisito para chegar ao acerto..
Terminar revisão