TCC Biologia

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CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO FAVENI
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O ALCANCE DA SUSTENTABILIDADE 
MARIA XXXXXXXXXXXXXX
BANZAE-BA
2016
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU
NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO E EXTENSÃO FAVENI
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O ALCANCE DA SUSTENTABILIDADE
MARIA XXXXXXXXXXXXXX
	
Artigo científico apresentado a FAVENI como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Biologia
BANZAE-BA
2016
A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O ALCANCE DA SUSTENTABILIDADE
MARIA XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
RESUMO
 A reflexão sobre o tema sustentabilidade vem crescendo e se tornando muito importante no cenário mundial devido à necessidade de preservação do meio ambiente. O objetivo geral do presente trabalho é analisar, compreender e divulgar a forma como grandes organizações se posicionam com relação ao desenvolvimento sustentável e quais seus benefícios ao meio ambiente, apresentando casos reais da importância da sustentabilidade nas organizações e seus impactos. A sustentabilidade do planeta é uma responsabilidade coletiva e ações para melhorar o ambiente global são necessárias, isto inclui a adoção de práticas de produção e consumo sustentáveis.,que consiste na manutenção das funções e componentes do ecossistema, de modo sustentável, buscando a aquisição de medidas que sejam realistas para os setores das atividades humanas. Este artigo procura conscientizar a sociedade no propósito de preservar o meio ambiente e ainda diminuir seus custos operacionais. A ideia é conseguir o desenvolvimento em todos os campos, sem que, para isso, seja necessário agredir o meio ambiente.
Palavras-chave: Desenvolvimento Sustentável, sustentabilidade, meio ambiente.
Graduada em Licenciatura em Biologia pela Faculdade de Tecnologia e Ciências FTC, Professora da rede estadual de Ensino Banzaê- BA. e-mail: XXXXXXXXXXXXXXX
1- INTRODUÇÃO
Atualmente, o tema desenvolvimento sustentável tem se evidenciado de forma crescente no cenário econômico mundial, existindo em todo o mundo uma concordância quanto à importância de se minimizar a poluição ambiental e os desperdícios, reduzindo o índice de pobreza e desigualdade social. As preocupações com a sustentabilidade chegam ao setor empresarial, que passam a buscar, de forma simultânea, ser eficiente em termos econômicos, optando por práticas mais responsáveis de negócios.
Com o acelerado desenvolvimento econômico e tecnológico verificado durante o século XX, os países desenvolvidos tornaram-se vítimas de catástrofes ambientais, surgindo assim a necessidade de um ramo específico para o direito ambiental. A temática deste estudo gira em torno da educação ambiental nas escolas como forma de sustentabilidade.
Segundo Pinheiro (2006), a responsabilidade pelo desenvolvimento sustentável do planeta está repartida entre governos, organizações, sociedade, mas as ações das organizações na preservação ambiental são muito importantes; lembrando que as indústrias possuem recursos financeiros e tecnológicos com capacidade institucional e visão de longo prazo para poder solucionar seus problemas ambientais.
 O objetivo geral deste artigo é analisar se há possibilidade de a educação ambiental nas escolas influenciar no desenvolvimento sustentável, e através de pesquisa, analisar incentivos a novas tecnologias que empresas nacionais e internacionais vêm efetuando atualmente no conceito de sustentabilidade, demonstrando o impacto tanto financeiro quanto competitivo das empresas e os benefícios ao meio ambiente,
 Segundo Barbiere et al (2010), a evolução do tema sustentabilidade, em relação à sua necessidade para a sociedade, passa a ser importante para as indústrias, nas quais se têm ostentado, de maneira integrada, os três pilares de estratégia, que contemplam as dimensões econômica, social e ambiental, tendo como desafio para as organizações mensurar a gestão adequada a cada um desses pilares, devendo apresentar proximidade às expectativas organizacionais e considerar ainda importantes aspectos mercadológicos e socioambientais. 
Graduada em Licenciatura em Biologia pela Faculdade de Tecnologia e Ciências FTC, Professora da rede estadual de Ensino Banzaê- BA. e-mail: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
 Segundo Araújo (2006), é composta por ações que as organizações realizam, visando à redução de impactos ambientais.
A educação ambiental vem fazer referência às diversas formas de se manter a preservação, com bases não predatórias, aproveitando, através de recursos próprios, os materiais já existentes, como os lixos que podem ser reciclados.
Mas não basta ser somente ecologicamente correto. Para ser considerado como sustentável, um empreendimento deve ainda conter atitudes que visem serem socialmente justos culturalmente aceitos e economicamente viáveis.
A complexidade da questão ambiental colocou para o mundo contemporâneo debate que hoje presenciamos, ou seja, os investimentos das nações no sentido de valorizar o paradigma ambiental que tira a natureza de uma posição de passividade e inércia, concebendo o meio ambiente como expressão de criatividade, diversidade e depositário da inter-relação de todos os seres, visando à boa sobrevivência e qualidade de vida.
A justificativa do trabalho é mostrar os benefícios e a importância do desenvolvimento sustentável, para a preservação do meio ambiente.
Nos últimos anos a sociedade vem acordando para a problemática social ambiental, repensando o mero crescimento econômico, buscando fórmulas alternativas, como o desenvolvimento sustentável ou o eco desenvolvimento, cuja característica principal consiste na possível e desejável conciliação entre o desenvolvimento, a preservação do meio ambiente e a melhoria da qualidade de vida.
2- A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA O ALCANCE DA SUSTENTABILIDADE
 A necessidade de conciliar desenvolvimento econômico e preservação ambiental, duas questões antes tratadas separadamente levaram à formação do conceito de desenvolvimento sustentável, que surge como alternativa para a comunidade internacional. 
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A consciência de que é necessário tratar com racionalidade os recursos naturais, uma vez que estes podem se esgotar mobiliza a sociedade no sentido de se organizar para que o desenvolvimento econômico não seja predatório, mas sim, “sustentável”. Tal aspecto é lembrado por Leff (2001), ao afirmar que “a questão ambiental não é ideologicamente neutra nem distante dos problemas sociais e interesses econômicos”. Nesse sentido, as estratégias de ação política sobre os processos ecológicos vinculam-se as ações práticas de desenvolvimento social, sendo relevante nesse processo, a compreensão da manifestação da subjetividade humana, ou seja, a conformação de novos valores e na construção de novas interpretações da relação homem e natureza, buscando como base novos padrões cognitivos. 
São inúmeros os princípios ambientais, e todos têm por escopo proteger toda a espécie de vida no planeta, propiciando uma qualidade de vida satisfatória ao ser humano para os presentes e futuras gerações.
O princípio que se destaca no presente estudo é o do desenvolvimento sustentável, que tem por conteúdo a manutenção das bases vitais da produção e reprodução do homem e de suas atividades, garantindo igualmente uma relação satisfatória entre os homens e destes com o seu ambiente, para as futuras gerações também possam desfrutar dos recursos.
Para Rodrigo C. Rocha Loures21, torna-se evidente que o conceito de sustentabilidade está ligado à questão ambiental, mas não se reduz a ela. A sustentabilidade é uma temática vinculada à cultura, à sociedade e ao próprio ser humano. 
Esta associada ao compromisso social e relacionada ao processoparticipativo de construção no qual as instituições políticas, a sociedade civil e os grupos de interesse organizados encontram espaço para exercer seu papel de representação política e institucional.
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A redução da pobreza é o objeto primordial do desenvolvimento sustentável devendo vir do desenvolvimento qualitativo, da redistribuição e divisões equitativas, da estabilidade populacional e da estrutura comunitária, mas do que do crescimento dos bens da população.
 Assim as pessoas, devem ter consciência ao comprar um produto verificar sua durabilidade, repensar se o que esta adquirindo é para utilidade ou mero consumo exacerbado, a sociedade como um todo deve se reeducar através da sustentabilidade, buscando meios de preservar o meio ambiente.
2.1 EDUCAÇÕES AMBIENTAIS E A SUSTENTABILIDADE
A consciência ecológica está ligada à preservação do meio ambiente. A importância da preservação dos recursos naturais passou a ser preocupação mundial e nenhum país pode eximir de sua responsabilidade.
A evolução do homem foi longa até atingir uma consciência plena e completa da necessidade de preservação do meio ambiente, vê-se, constantemente, através dos meios de comunicação, a contaminação do meio ambiente por resíduos nucleares, pela disposição de lixos químicos e domésticos, pelo efeito estufa, desmatamento entre outras causas que ocasionam agressões ao meio ambiente.
Essas agressões causam consequências como a contaminação do lençol freático, a escassez de água, a diminuição florestal, a multiplicação dos destes, as profundas alterações do clima no planeta entre outras consequências graves, e para a proteção do meio ambiente faz-se necessário conscientizar o homem por meio do conhecimento da relação homem versus ambiente.
O poder público é responsável por promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente, as entende-se por educação ambiental “[…] os processos por meio dos quais o indivíduo competências voltadas para conservação do ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e a sustentabilidade” (art. 1º da 
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Lei n. 9.795/99).
Luís Paulo Sirvinskas ressalta que:
A educação ambiental deve estar fundamentada na ética ambiental. Entende-se por ética ambiental o estudo dos juízos de valor da conduta humana em relação ao meio ambiente. É, em outras palavras, compreensão que o homem tem da necessidade de preservar ou conservar os recursos naturais essenciais à perpetuação de todas as espécies de vida existentes no planeta Terra. Essa compreensão está relacionada com a modificação das condições físicas, químicas e biológicas do meio ambiente, ocasionada pela intervenção de atividades comunitárias e industriais, que pode colocar em risco todas as formas de vida do planeta. Risco de extinção de todas as formas de vida deve ser uma das preocupações do estudo da ética ambiental. [...]
A ética ambiental está amparada pela Constituição Federal, ao consignar que todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo e para os presentes e futuras gerações (art. 225, caput, da CF).
É o exercício efetivo da cidadania que poderá resolver parte dos grandes problemas ambientais do mundo através da ética transmitida pela educação ambiental. Para se entender as causas da degradação ambiental é necessário compreender os problemas socioeconômicos e políticos-
culturais e, a partir desses conhecimentos, tentar alterar as atitudes comportamentais das pessoas na sua fase inicial por meio de uma ética ambiental.
A escola deve iniciar a tratar a educação ambiental a partir dos conhecimentos prévios dos alunos permitindo que os alunos analisem a natureza de acordo com as práticas sociais. Uma análise crítica poderá contribuir profundamente para as mudanças de valores sobre o cuidado com o meio ambiente.
O aprender a cuidar da natureza é algo gradativo, onde o ser humano compreende que o uso indevido dos recursos naturais pode afetar sua qualidade de vida e do resto do mundo e que o cuidado com o meio ambiente não é somente responsabilidade dos órgãos governamentais. Além disso, os cidadãos devem ter a possibilidade de participar ativamente nos processos decisórios para que assumam sua corresponsabilidade na fiscalização e controle dos agentes responsáveis pela degradação ambiental.
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 Tratar da educação ambiental é rediscutir os verdadeiros significados da democracia, cidadania de desenvolvimento.
Não se pode exigir daqueles colocados à margem de utilização dos recursos naturais, a aceitações de padrões preestabelecidos por aqueles que se utilizam dos recursos da natureza como forma mercantis, gerando o bem estar social para uma pequena parcela da população mundial.
A educação ambiental para o consumo sustentável deve adotar estratégias diferenciadas para cada grupo e segmento da população. Necessita-se de estratégias apropriadas para populações vulneráveis, analfabetas ou privadas de informação, as quais em um fraco poder de compra, tentar eliminar a pobreza e reforçar a democracia. A educação ambiental está ligada ao fenômeno da globalização, a identidade social, uma vez que está relacionada ao consumo de certos produtos.
 Mauro Guimarães ressalta que o processo da construção do conhecimento interdisciplinar na área ambiental possibilita aos educadores atuar como um dos mediadores na gestão das relações entre sociedade humana, em suas atividades políticas, econômicas, sociais culturais e a natureza.
Na visão de Irineu Tamaio, às vezes os educadores não respeitam a interação entre preocupação de ensinar e realidade do espaço natural, transmitem a criança muitos conceitos científicos abstratos, ou seja, os professores não integram a educação ambiental com o mundo externo da criança, é preciso educar conforme a realidade local de cada criança.
 Nesse mesmo sentido Ivanaldo Soares da Silva Junior enfatiza que:
A educação ambiental deve se constituir em uma ação educativa permanente por intermédio da qual a comunidade têm a tomada de consciência de sua realidade global, do tipo de relações que os homens estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas derivados e de ditas relações e suas causas profundas. Este processo deve ser desenvolvido por meio de práticas que possibilitem comportamentos direcionados a transformação superadora da realidade atual, nas searas sociais e naturais, através do desenvolvimento do educando das habilidades e atitudes necessárias para dita transformação.
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A necessidade de conciliar desenvolvimento econômico e preservação ambiental, duas questões antes tratadas separadamente levaram à formação do conceito de desenvolvimento sustentável, que surge como alternativa para a comunidade internacional. 
A consciência de que é necessário tratar com racionalidade os recursos naturais, uma vez que estes podem se esgotar mobiliza a sociedade no sentido de se organizar para que o desenvolvimento econômico não seja predatório, mas sim, “sustentável”. Tal aspecto é lembrado por Leff (2001), ao afirmar que “a questão ambiental não é ideologicamente neutra nem distante dos problemas sociais e interesses econômicos”. Nesse sentido, as estratégias de ação política sobre os processos ecológicos vinculam-seas ações práticas de desenvolvimento social, sendo relevante nesse processo, a compreensão da manifestação da subjetividade humana, ou seja, a conformação de novos valores e na construção de novas interpretações da relação homem e natureza, buscando como base novos padrões cognitivos.
Para se alcançar a sustentabilidade, é necessário e importante conservar o meio ambiente, controlando o crescimento populacional, diminuindo o consumismo, os valores culturais e transformar os pensamentos econômicos de que, se ganhando lucro individual, se obtém prejuízo coletivo (FERNANDEZ, 2005).
Ao se definir desenvolvimento sustentável também está se discutindo o que é
sustentabilidade. Para alguns autores como Clovis Cavalcanti sustentabilidade “significa a possibilidade de se obterem continuamente condições iguais ou superiores de vida para um grupo de pessoas e seus sucessores em dado ecossistema” (CAVALCANTI, 2003).
Para o autor, as discussões atuais sobre o significado do termo “desenvolvimento sustentável” mostram que se está aceitando a ideia de colocar um limite para o progresso material e para o consumo, antes visto como ilimitado, criticando a ideia de crescimento constante sem preocupação com o futuro (CAVALCANTI, 2003).
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Para facilitar a compreensão do conceito de sustentabilidade, Sachs (1993) a divide em cinco classificações: a sustentabilidade ambiental, a sustentabilidade econômica, a sustentabilidade ecológica, a sustentabilidade social e a sustentabilidade política. 
Essa divisão é contraposta pela visão de Shumacher (CMMAD, 1991), que classifica somente em sustentabilidade ambiental, econômica e pessoal. Mas, essas duas visões diferem principalmente na definição do termo ambiental, pois Shumacher refere-se ao uso racional dos recursos, enquanto Sachs à capacidade dos ecossistemas diante da agressão humana.
O conceito descrito por Sachs (1993) refere-se à sustentabilidade como:
“Sustentabilidade ecológica – refere-se à base física do processo de crescimento e tem como objetivo a manutenção de estoques dos recursos naturais, incorporados as atividades produtivas.
Sustentabilidade ambiental – refere-se à manutenção da capacidade de sustentação dos ecossistemas, o que implica a capacidade de absorção e recomposição dos ecossistemas em face das agressões antrópicas.
Sustentabilidade social – refere-se ao desenvolvimento e tem por objetivo a melhoria da qualidade de vida da população. Para o caso de países com problemas de desigualdade e de inclusão social, implica a adoção de políticas distributivas e a
universalização de atendimento a questões como saúde, educação, habitação e
seguridade social.
Sustentabilidade política – refere-se ao processo de construção da cidadania para
garantir a incorporação plena dos indivíduos ao processo de desenvolvimento.
Sustentabilidade econômica – refere-se a uma gestão eficiente dos recursos em geral e caracteriza-se pela regularidade de fluxos do investimento público e privado. Implica “a avaliação da eficiência por processos macro social.”
3- CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Com o presente trabalho, pode-se identificar a importância de expor que, dentro dos princípios de sustentabilidade, não se podem separar as questões
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sociais das questões ambientais, que, segundo Araújo (2006), quando uma organização é ecologicamente sustentável, ela também estará atuando de maneira socialmente responsável. 
O objetivo fundamental de qualquer organização é obter o maior lucro possível e, com mudanças no sentido global, em termos de muitos problemas relacionados ao meio ambiente, as empresas começam a ter que se adequar a essa responsabilidade; e comprovados os ganhos em competitividade, as indústrias atualmente vêm incentivando projetos e processos com produtos voltados ao desenvolvimento sustentável pelo ganho econômico, social e ambiental. 
Como se pode concluir, o conceito de desenvolvimento sustentável está intimamente ligado às dimensões ambientais, econômicas e sociais, e tendo a educação ambiental como forma de sustentabilidade, pode-se concluir que a EA não
 é desenvolvida como deveria.
O desenvolvimento sustentável não deve ser apresentado como um slogan político. As condições ambientais já estão bastante prejudicadas pelo padrão de desenvolvimento e consumo atual, deste modo, o desenvolvimento sustentável pode ser uma resposta aos anseios da sociedade.
A sustentabilidade consiste em encontrar meios de produção, distribuição e consumo dos recursos existentes de forma mais coesiva, economicamente eficaz e
ecologicamente viável. Um dos desafios da sustentabilidade ambiental urbana é a conscientização de que esta é um processo a ser percorrido e não algo definitivo a ser alcançado. A busca por uma conceituação urbana sustentável trás consigo uma série de proposições e estratégias que buscam atuar em níveis tanto locais quanto globais.
Priorizar o desenvolvimento social e humano com capacidade de suporte ambiental, gerando cidades produtoras com atividades que podem ser acessadas por todos é uma forma de valorização do espaço incorporando os elementos naturais e sociais.
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4- REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ACSELRAD, Henri e LEROY, Jean P. Novas premissas da sustentabilidade
democrática. Revista Brasileira de Estudos Urbanos e Regionais, 1, 1999.
BEZERRA, M. C. L.; BURSZTYN, M. (cood.). Ciência e Tecnologia para o
desenvolvimento sustentável. Brasília: Ministério do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis: Consórcio CDS/ UNB/ Abipti, 2000.
FIOCRUZ - Fundação Oswaldo Cruz (1998). Saúde e Ambiente no Processo de Desenvolvimento. Projeto Fiocruz Saudável, Fundação Oswaldo Cruz.
Leff, E. (2000). Epistemologia Ambiental. São Paulo: Ed. Cortez.
Leff, E. (2001). Saber ambienta l: sustentabilidade, racionalidade, complexidade, poder. Petrópolis: Vozes.
Curtas. Meio Ambiente Industrial. São Paulo: Ed Tocalino, edição 89, janeiro/fevereiro 2011.
Curtas. Meio Ambiente Industrial. São Paulo: Ed Tocalino, edição 92, julho/agosto 2011.
Curtas. Meio Ambiente Industrial. São Paulo: Ed Tocalino, edição 95, janeiro/fevereiro 2012.
FERNANDEZ, F. Aprendendo a lição de Chapo Canyon: do desenvolvimento a uma vida sustentável. Revista Reflexão, São Paulo, v. 6, n. 15, p. 13-19, 2005.