Função Social da Escola- ATV 4

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Pergunta 1 
0 em 0,25 pontos 
 
 “Deve-se permitir aos indivíduos que reflitam 
sobre si mesmos e em sua existência, relacionando 
essa reflexão aos acontecimentos sociais, políticos 
e econômicos à sua volta. Essas discussões, se 
feitas dentro da escola, permitem que se formem 
indivíduos críticos perante a realidade que os 
cercam, pensadores e militantes de melhorias 
sociais que buscam o saber e o entendimento, 
atuando sobre a realidade em que vivem, em 
detrimento de apenas aceitá-la.” (PIERRI, 2019, p.3) 
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a 
função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e 
suas transformações: quais contextos? 
Considere as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas. 
I. A reflexão filosófica permite que problemas sejam 
resolvidos ou encarados criticamente 
PORQUE 
II. A reflexão filosófica permite estabelecer paralelos 
entre o conteúdo ensinado na escola e o cotidiano 
do aluno. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa 
correta: 
 Resposta Selecionada: 
A asserção I é uma 
proposição falsa, mas 
a II é verdadeira. 
Resposta Correta: 
As asserções I e II são 
proposições 
verdadeiras, e a II é 
justificativa da I. 
Feedback da resposta: Resposta incorreta. 
Refletir 
filosoficamente 
permite estabelecer 
relação entre o 
conteúdo teórico e o 
mundo real. Por isso 
podemos dizer que a 
filosofia e sua prática – 
o pensar filosófico – 
ajudar a resolver ou 
pensar outras formas 
de resolver problemas 
reais e concretos. 
Logo, ambas 
afirmações são 
verdadeiras e II 
justifica a I. 
 
Pergunta 2 
0 em 0,25 pontos 
 
 A educação nas escolas não é um processo 
descolado da realidade em que vivemos. Assim, ela 
reflete os interesses de classe e as dinâmicas de 
relação que vivenciamos em nosso cotidiano, 
adquirindo uma dimensão política fundamental. É 
a partir dessa compreensão que alguns estudiosos 
como Paulo Freire defendem uma escola que não 
se sustente pela transmissão passiva de saberes, 
mas que construa coletivamente um conhecimento 
crítico e ligado à realidade dos estudantes. 
Considere as afirmações abaixo acerca da 
dimensão política da escola: 
I. Os professores devem cumprir o papel de 
romper com aquilo que parece ser natural, mas 
que é, na verdade, imposto e construído através da 
história. 
II. As escolas têm como função social a formação 
de indivíduos críticos e ativos na transformação da 
sociedade. 
III. Quando não questionada e transformada pela 
comunidade escolar, a escola atua para a 
manutenção da sociedade como ela é e, por 
consequência, das desigualdades que ela carrega. 
É correto o que se afirma em 
 Resposta Selecionada: 
II e III, apenas. 
Resposta Correta: 
 
I, II e III. 
Feedback da resposta: Resposta incorreta. 
Todas as afirmações 
estão corretas. A 
educação atua, 
quando não 
questionada, para a 
manutenção do status 
quo. São os 
professores e a 
comunidade escolar 
como um todo que 
podem transformar a 
escola em um 
ambiente crítico, de 
questionamento da 
ordem vigente. É 
somente assim que a 
educação pode 
cumprir o papel de 
formar cidadãos 
ativos. 
 
Pergunta 3 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 Conforme estudamos, a história do Brasil é 
marcada por uma educação para poucos e de 
baixa qualidade para a maioria. Mudar isso requer 
preocupação com a quantidade, isso é, população 
atendida, carga horária, e outros parâmetros e 
também com a qualidade, isso é, com o quanto os 
alunos realmente aprendem. Desde o final do 
século XX e ainda mais atualmente há uma 
preocupação com indicadores de qualidade. O 
principal deles na educação básica é o IDEB. 
 
 
Considere os mapas abaixo 
 Fonte: BRASIL, INEP. 
RESUMO TÉCNICO. Resultados do índice de 
Desenvolvimento da Educação Básica 2005-2015. 
Disponível em: 
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/port
al_ideb/planilhas_para_download/2015/resumo_te
cnico_ideb_2005-2015.pdf 
 
Considere agora a tabela abaixo: 
 
 
Anos em que a meta foi atingida. 
 
 Fonte: BRASIL, INEP. IDEB - Resultados e Metas 
. Disponível em: 
http://ideb.inep.gov.br/resultado/resultado/resultad
oBrasil.seam?cid=1387532 
 
De acordo com os gráficos e dados podemos 
afirma que: 
 Resposta Selecionada: 
Na média geral do 
Brasil a educação tem 
melhorado tanto na 
rede pública como na 
rede particular. 
Entretanto essa 
melhoria é menor no 
ensino médio privado 
e ainda menor no 
ensino médio público. 
Resposta Correta: 
Na média geral do 
Brasil a educação tem 
melhorado tanto na 
rede pública como na 
rede particular. 
Entretanto essa 
melhoria é menor no 
ensino médio privado 
e ainda menor no 
ensino médio público. 
Feedback da resposta: Resposta correta. Os 
mapas refletem parte 
dos dados 
apresentados na 
tabela e a base de 
informações é a 
mesma. Ambos 
mostram melhoria da 
educação básica tanto 
na rede pública como 
na rede particular. 
Entretanto essa 
melhoria é menor no 
ensino médio privado 
e ainda menor no 
ensino médio público. 
 
Pergunta 4 
0 em 0,25 pontos 
 
 “Mulheres e homens, somos os únicos seres que, 
social e historicamente, nos tornamos capazes de 
aprender. Por isso, somos os únicos em que 
aprender é uma aventura criadora, algo, por isso 
mesmo, muito mais rico do que meramente repetir 
a lição dada. Aprender para nós é construir, 
reconstruir, constatar para mudar, o que não se 
faz sem abertura ao risco e à aventura do espírito” 
(FREIRE, 1996, p. 28)Fonte. FREIRE, Paulo. 
Pedagogia da Autonomia, São Paulo, Paz e Terra, 
1996. 
 
Assinale a alternativa correta a respeito do 
pensamento de Paulo Freire: 
 Resposta Selecionada: 
Cabe ao educador 
selecionar e indicar os 
conteúdos que 
permitam ao 
estudante 
compreender o 
mundo e seu papel na 
transformação da 
realidade. 
Resposta Correta: 
 
O papel do educador 
é levar a dúvida, o 
questionamento sobre 
o porquê de as coisas 
serem como são e 
construir o 
conhecimento com o 
aluno, a partir de seus 
saberes. 
Feedback da resposta: Resposta incorreta. 
Encontramos no livro 
texto (PIERRE, p. 5) 
Educação e política 
são assuntos que 
estão vinculados 
desde sempre. “Educar 
é um ato político”, já 
dizia o educador Paulo 
Freire (1980, p. 6), no 
sentido de que a 
escola é espaço 
privilegiado e de 
interesse de classes, 
sendo que o educador 
deve ser alguém com 
o dever de deturpar 
essa ordem natural 
das coisas, imposta 
através dos tempos, e 
agir contra o sistema, 
tendo um papel 
revolucionário no 
processo de ensino-
aprendizagem. 
Entretanto, não 
podemos deduzir daí 
que este seja o único 
ou principal papel do 
educador. Também 
não cabe ao educador 
transmitir, fornecer ou 
selecionar os 
conteúdos. A 
educação Freiriana 
parte dos 
conhecimentos 
concretos dos alunos. 
Isso não significa, por 
outro lado, que não 
haja diferenças entre 
os papeis de alunos e 
professores. 
 
Pergunta 5 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 O objetivo de movimentos como o Escola sem 
Partido é impedir que o estudante desenvolva 
pensamento crítico e autônomo, que seja incapaz 
de contestar, discutir, questionar, que se limite à 
aceitação passiva do que lhe impõem. Um aluno 
descompromissado com sua própria formação – o 
que interessa é passar de ano.Fonte: EAD-BR. 
PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da 
escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas 
transformações: quaiscontextos? 
 
Considere as afirmações abaixo: 
 
 
I. Além do que diz o texto, seus defensores 
pretendem dar voz a apenas uma visão, a liberal, 
defensora do status quo e apagar as críticas a 
este regime. 
II. A rigor, se adotado, exigiria que todas as vezes 
que o professor emitisse qualquer opinião, de 
religião a sistemas econômicos, passando por 
interpretações de fatos históricos, deveria também 
falar a respeito de todas as outras visões 
possíveis. 
III. Esta proposta é essencial para evitar a 
doutrinação de professores formados em 
universidades públicas e, portanto, distantes da 
realidade do país. 
 
 
É correto o que se afirma em 
 Resposta Selecionada: 
I e II. 
Resposta Correta: 
I e II. 
Feedback da resposta: Resposta correta. 
Apenas a afirmação III 
não está de acordo 
com os argumentos 
apresentados pela 
autora, que é crítica à 
ideia. Para a autora, 
ainda, “o movimento 
quer determinar aos 
professores o que falar 
e como falar, de 
acordo com os 
interesses daqueles 
que defendem o fim 
da liberdade de 
expressão na escola” 
(p. 8) 
 
Pergunta 6 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 Durante a década de 1970 “Estado editou políticas 
e práticas que, em linhas gerais, redundaram no 
tecnicismo, na expansão quantitativa da escola 
pública de 1º e 2º graus às custas do 
rebaixamento da sua qualidade; no cerceamento e 
controle das atividades acadêmicas no interior das 
universidades; e na expansão da iniciativa privada 
no ensino superior. [...] Sob uma ditadura que 
perseguiu, prendeu, torturou e matou opositores, a 
escola foi um dos meios mais eficazes de difusão 
da ideologia que respaldou o regime militar 
(BITTAR; FERREIRA, 2006, p. 1161).Fonte: 
BITTAR, M.; FERREIRA JR. A ditadura militar e a 
proletarização dos professores. Educação & 
Sociedade, Campinas, v. 27, n. 97, set./dez. 2006, 
p. 1159-1179. 
 
Considere agora as afirmações abaixo: 
 
 
I. Saímos de uma educação tradicional, voltada 
para pouquíssimos, até a década de 1930. Surge 
então uma nova proposta, a escola nova, mas a 
escola ainda era para poucos. 
II. Na década de 1970 abandonamos esta 
proposta visando uma educação acrítica e 
tecnicista, para formação de mão de obra. Nesta 
etapa a educação primária e secundária foram 
ampliadas em quantidade, mas a qualidade ainda 
era questionável. 
III. A partir daí consolida-se o modelo dual de 
escola privada e boa para a elite, pública e de 
baixa qualidade para a maioria. 
IV. Apenas após a Constituição de 1988, que 
democratizou o país e definiu percentuais mínimos 
de investimento em educação é que passamos a 
ter uma escola pública de boa qualidade. 
 
 
É correto apenas o que se afirma em 
 Resposta Selecionada: 
I, II e III. 
Resposta Correta: 
I, II e III. 
Feedback da resposta: Resposta correta. 
Apenas a afirmação IV 
está errada. As demais 
estão de acordo com 
livro-texto. Realmente 
a Constituição de 1988 
democratizou o país e 
definiu percentuais 
mínimos dos impostos 
a serem investidos na 
educação. No entanto 
isso ainda não se 
reverteu numa escola 
pública de boa 
qualidade. 
 
Pergunta 7 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 “Para que sejam desfavorecidos os mais 
favorecidos, é necessário e suficiente que a 
escola ignore, no âmbito dos conteúdos do ensino 
que transmite, dos métodos e técnicas de 
transmissão e dos critérios de avaliação, as 
desigualdades culturais entre as crianças das 
diferentes classes sociais. Tratando todos os 
educandos, por mais desiguais que sejam eles de 
fato, como iguais em direitos e deveres, o sistema 
escolar é levado a dar sua sanção às 
desigualdades iniciais diante da cultura 
(BOURDIEU, 1998a, p. 53).”Fonte: Bourdieu, P. A 
escola conservadora: as desigualdades frente à 
escola e à cultura. In: Nogueira, M. A.; Catani, A. 
(Orgs.). Pierre Bourdieu: escritos de educação. 
Petrópolis: Vozes, 1998a. p. 39-64. 
 
Considere as asserções abaixo e a relação 
proposta entre elas. 
 
 
I. É preciso construir o processo de ensino-
aprendizagem a partir do que une os mais 
diversos estudantes, ou seja, a partir das 
vivências comuns que compartilham. 
 
 PORQUE 
 
II. Pensar a educação a partir da realidade de 
cada estudante contribui para amenizar as 
desigualdades existentes no interior da sala de 
aula. 
 
 
Assinale a alternativa que contém a afirmação 
correta: 
 Resposta Selecionada: 
A asserção I é uma 
proposição falsa, mas 
a II é verdadeira 
Resposta Correta: 
 
A asserção I é uma 
proposição falsa, mas 
a II é verdadeira 
Feedback da resposta: Resposta correta. 
Construir uma 
educação 
emancipadora, que 
dialogue com a 
realidade dos 
estudantes e se volte 
às suas necessidades, 
perpassa compreender 
e trabalhar com as 
desigualdades 
existentes em sala de 
aula. Assim, quando 
enxergamos cada 
estudante a partir de 
sua vivência, 
conseguimos construir 
um ensino capaz de 
formar sujeitos de 
diferentes classes 
sociais, gêneros, 
orientações sexuais, 
religiões e cores de 
pele. 
 
Pergunta 8 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 “Penso que um projeto político-pedagógico 
libertador supõe o engajamento e a participação 
coletiva dos professores comprometidos em uma 
linha de ação que tenha como objetivo a 
transformação social. [...] Para tanto, a união em 
torno de uma meta é essencial na busca da 
articulação entre a teoria do projeto educativo e a 
prática cotidiana da escola.”Fonte: BARBOSA, M. 
S. S. O papel da escola: obstáculos e desafios 
para uma educação transformadora. Dissertação 
(Mestrado em Educação). Universidade Federal 
do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2004. 
 
Considere as afirmações a seguir acerca do 
Projeto Político Pedagógico: 
 
 
I. Apresenta o papel social que cumpre a escola e 
estabelece os métodos socialmente aceitos para a 
construção do ensino. 
II. É construído coletivamente pela comunidade 
escolar, a partir de estudos e reflexões, com o 
objetivo de elaborar um o projeto educativo nas 
escolas. 
III. Estabelece marcos gerais para a educação do 
país, segundo os quais as escolas devem atuar, 
apesar das especificidades de cada lugar. 
 
 
É correto o que se afirma em 
 Resposta Selecionada: 
I e II, apenas. 
Resposta Correta: 
 
I e II, apenas. 
Feedback da resposta: Resposta correta. O 
Projeto Político 
Pedagógico é um 
documento, elaborado 
coletivamente pela 
comunidade escolar, 
que contém os 
objetivos da escola, os 
meios para alcançá-los 
e sua proposta 
curricular. Ele deve ser 
feito em todas as 
escolas e se dá à luz 
da Lei de Diretrizes e 
Bases da Educação 
Nacional, com o 
objetivo de contribuir 
para o 
desenvolvimento das 
instituições de ensino. 
 
Pergunta 9 
0,25 em 0,25 pontos 
 
 “Para que haja reflexão filosófica, as pessoas 
devem discutir, estabelecer relações, pensar 
subjetivamente sobre o tema para, posteriormente, 
analisar as devidas soluções sobre o assunto. 
Decorar nomes, tabelas ou períodos sem entender 
seu contexto não é refletir, é aceitar.” 
Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a 
função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e 
suas transformações: quais contextos? 
A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
I. Podem ser considerados filosóficos assuntos de 
diversas áreas. 
PORQUE 
II. Filosófico é aquilo que reflete sobre um tema, a 
fim de compreendê-lo melhor, e que busca 
soluções para possíveis problemas. 
Com base nas asserções acima, assinale a 
alternativa correta: 
 RespostaSelecionada: 
As asserções I e II são 
proposições 
verdadeiras, e a II é 
uma justificativa da I. 
Resposta Correta: 
 
As asserções I e II são 
proposições 
verdadeiras, e a II é 
uma justificativa da I. 
Feedback da resposta: Resposta correta. A 
reflexão filosófica é 
aquela que leva o 
indivíduo a refletir 
sobre si mesmo e 
sobre os problemas 
do cotidiano, 
conectando o pensar 
com a realidade, a fim 
de compreender mais 
profundamente o 
assunto em questão e 
buscar soluções para 
os problemas que o 
envolvem. Assim, 
qualquer assunto 
pode ser 
compreendido como 
filosófico quando 
envolve esse processo 
de reflexão e ação. 
 
Pergunta 10 
0 em 0,25 pontos 
 
 “A educação elementar foi inicialmente formada 
para os curumins, mais tarde estendeu-se aos 
filhos dos colonos. Havia também os núcleos 
missionários no interior das nações indígenas. A 
educação média era totalmente voltada para os 
homens da classe dominante, exceto as mulheres 
e os filhos primogênitos, já que estes últimos 
cuidariam dos negócios do pai. A educação 
superior na colônia era exclusivamente para os 
filhos dos aristocratas que quisessem ingressar na 
classe sacerdotal; os demais estudariam na 
Europa, na Universidade de Coimbra. Estes 
seriam os futuros letrados, os que voltariam ao 
Brasil para administrá-lo” (RIBEIRO, 1993, p. 
15).Fonte: RIBEIRO, P. R. S. História da 
educação escolar do Brasil. Paidéia, n. 4, Ribeirão 
Preto, fev./jul. 1993, p. 15-30. 
 
 
Assinale a alternativa que contém o que o trecho 
destacado acima evidencia acerca da educação: 
 Resposta Selecionada: 
Conforme a educação 
e sua função social se 
transformam, muda 
com elas, também, a 
sociedade como um 
todo. 
Resposta Correta: 
 
A educação reflete a 
sociedade na qual se 
insere, de modo que 
se molda a partir dos 
interesses da classe 
dominante, atuando 
para a manutenção do 
status quo. 
Feedback da resposta: Resposta incorreta. A 
educação é um reflexo 
da sociedade e de 
suas relações, de 
modo que ela se 
transforma na medida 
em que muda, 
também, a dinâmica 
da sociedade como 
um todo. Assim, ao 
longo da história, a 
educação se moldou a 
partir dos interesses 
da classe dominante e 
do contexto social, 
político e econômico 
no qual se inseria. 
 
 
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	Pergunta 10