ARTIGO GESTÃO ESCOLAR

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O GESTOR ESCOLAR E A EQUIPE GESTORA 
SIMONY BARBOSA CABRAL CARVALHO�
RESUMO: 
O presente trabalho traz uma pesquisa bibliográfica com o intuito de esclarecer os agentes participantes, atuantes e importantes, para que se constitua uma equipe gestora de instituição de ensino que desenvolva um trabalho que compreenda uma gestão genuinamente democrática e participativa, assim como uma definição especifica do profissional gestor escolar, seu campo de atuação e de toda a equipe gestora e comunidade escolar, visto que estes, dividem a responsabilidade de construírem um ambiente de ensino que contribua com a formação plena do individuo.
PALAVRAS-CHAVE: Gestão Escolar; Gestão Democrática e Participativa; Gestor; Equipe Gestora.
1. INTRODUÇÃO
 O presente artigo visa buscar reflexões acerca da atuação prática do gestor escolar e dos agentes que compõem a equipe gestora em um ambiente escolar que compreenda a implantação de uma gestão escolar verdadeiramente democrática e participativa em sua essência. Conceituando cada componente do grupo, esclarecendo sua função, atribuição e importância para o processo de gestão em um ambiente em que a finalidade é o ensino, a aprendizagem e a formação do cidadão.
2. O GESTOR E A GESTÃO EM TERMOS TÉCNICOS
Para que possamos elucidar o objeto de estudo do presente trabalho, conceituar com clareza os termos de gestão e de gestor se fazem necessários. 
Para isso, faremos uma breve pesquisa bibliográfica e conceitual para discorrer o significado técnico de uso destes termos.
2.1 O Gestor
O termo Gestor provém da palavra gestão, e segundo o site Que Conceito, “é utilizado principalmente nas áreas administrativas, judiciais e econômicas para fazer referência à pessoa que tem como principal atividade administrar as diversas ações ou medidas da categoria a que pertence”, desta forma, pode-se entender que o gestor é o responsável para por em prática as ações e fundamentos da gestão.
2.2 A Gestão
A palavra Gestão oriunda no latim, que é a língua que deu origem a um grande numero de idiomas, e segundo esta língua indo-européia: 
O termo gestão deriva do latim gestione e significa gerir, gerência, administração. Administrar é planejar, organizar, dirigir e controlar recursos, visando atingir determinado objetivo. Gerir é fazer as coisas acontecerem e conduzir a organização para seus objetivos. Portanto, gestão é o ato de conduzir para a obtenção dos resultados desejados. (OLIVEIRA; PEREZ JR.; SILVA, 2002, p.136) 
 
Ainda conceituando o termo Gestão, segundo o Dicionário Financeiro: 
 É uma área das ciências humanas que se dedica à administração de empresas e de outras instituições visando fazer com que alcancem os seus objetivos de forma efetiva, eficaz e eficiente. O conceito de gestão possui ligação direta com a administração dos recursos disponíveis na organização. Esses recursos podem ser tanto materiais e financeiros como humanos, tecnológicos ou de informação. A função de um gestor é tirar o melhor proveito das estruturas, das tecnologias, do capital e das pessoas para alcançar as metas da organização no curto, no médio e no longo prazo. Para isso, o conceito de gestão está baseado em quatro pilares: planejamento, organização, liderança e controle. (Disponível em : https://www.dicionariofinanceiro.com/gestao/)
Podemos concluir, que embora haja muitos estudos recentes de implementação de práticas de gestão como algo inovador e até mesmo revolucionário, a gestão possui origens bem mais antigas, talvez até a frente de seu tempo de origem, porém seu uso tem sido melhor aplicado em tempos contemporâneos, em que a globalização revela novos desafios nos mais diversos segmentos, que desta forma exigem uma atuação igualmente globalizada, segundo LUCK (2006): “Isso porque, conforme indicado, bons processos de gestão dependem e se baseiam em processos e cuidados de administração bem resolvida.”, fundindo assim os fundamentos da gestão e as práticas da administração.
 
3. GESTÁO ESCOLAR E EQUIPE GESTORA
Foi, a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, no Art. 206 que reza: “gestão democrática do ensino público, na forma da lei” e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº. 9394/96, no Art. 14, que evidencia o conceito da gestão democrática como um princípio, trazendo a ideologia de que uma gestão escolar democrática desempenhe um papel de tomada de decisões dialógico, participativo, democrático e coletivo dentro da instituição de ensino, visto que, para Lück (2005): “a gestão está associada à mobilização de talentos e esforços coletivamente organizados, à ação construtiva conjunta de seus componentes, mediante reciprocidade que cria um “todo” orientado por uma vontade coletiva”, sendo assim, as palavras que devem definir o trabalho da gestão escolar são, democrática e participativa,
 
3.1 GESTÁO ESCOLAR
Trazendo o conceito de gestão para as instituições de ensino, falando especificamente em “Gestão Escolar ou Educacional”, esta prática se torna ainda mais ampla e respeitável, pois demanda toda a organização e estruturação do ambiente do ambiente educativo, abarcando ações que envolvem as dimensões técnicas, burocráticas, políticas, éticas, sociais e pedagógicas, dentro deste pensamento LUCK (2006), esclarece que:
Podemos entender que a gestão educacional se constitui como [...] o processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino como um todo e de coordenação das escolas em específico, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas, para a implementação das políticas educacionais e projetos pedagógicos das escolas, compromissado com os princípios da democracia e com métodos que organizem e criem condições para um ambiente educacional autônomo (soluções próprias, no âmbito de suas competências) de participação e compartilhamento (tomada conjunta de decisões e efetivação de resultados), autocontrole (acompanhamento e avaliação com retorno de informações) e transparência (demonstração pública de seus processos e resultados) (LÜCK, 2006, p. 35).
Entendendo esta dinâmica na implementação de uma gestão escolar fiel aos fundamentos ideológicos de gestão, ou seja, uma atuação baseada nos princípios de uma gestão democrática e participativa, é necessário não apenas compreender o termo, mas aplicar esta compreensão em uma prática descentralizadora e capaz de compreender a importância da ação coletiva na captação de idéias e tomada de decisões, valorizando cada segmento que completa o funcionamento da instituição, pois, segundo PARO é: “Acreditando ser o planejamento participativo – enquanto atividade essencialmente política e inovadora – uma estratégia capaz de efetivar a integração de diferentes pessoas em função de objetivos comuns.”(Paro,2008), que se tratando de ambiente escolar, o objeto a ser construído, é a formação educacional plena e significativa do indivíduo, que seja capaz de atuar de maneira critica, criativa, positiva, reflexiva e autônoma na sociedade.
3.2 EQUIPE GESTORA
Para que se viabilize uma “Gestão Escolar Democrática e Participativa”, além da compreensão e aplicação dos fundamentos de gestão, é importante compreender como se organiza este tipo de gestão em ambiente educacional, ou seja, quem coloca em prática esta gestão e quais as reais funções desta gestão. Segundo POLATO e NADAL (2010), a equipe gestora compreende atuação dinâmica de três profionais:
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Fonte: Gestão Escolar�
Estes três componentes, o diretor, o coordenador e o supervisor de ensino, formam a equipe gestora da escola, cada um desempenha um papel primordial para o bom funcionamento da instituição, e juntos, trabalhando harmoniosamente com o corpo docente, administrativo, corpo discente e comunidade escolar, certamente serão capazes de implementar uma Gestão Escolar Democrática e Participativa.
Para entendermos melhor a atuação de cada um destes agentes gestores, vale elucidar as atribuições de cada um, segundo POLATO e NADAL (2010):
“- o diretor é o responsável legal,judicial e pedagógico pela instituição e o líder que garante o funcionamento da escola; 
- o coordenador pedagógico, profissional que responde pela formação dos professores; e 
- o supervisor de ensino, representante da secretaria de Educação que dá apoio técnico, administrativo e pedagógico às escolas, garante a formação de gestores e coordenadores e dinamiza a implantação de políticas públicas.” 
Já na área de atuação da equipe gestora, dizer apenas que é a responsável por toda organização, funcionamento e administração da instituição de ensino, se mostra um tanto vago, para melhor compreensão da função da equipe gestora, podemos esclarecer as áreas desta performance, que são:
- A Função Administrativa: Em que os recursos de insumos e financeiros da instituição são geridos.
- Função Política: Que envolve a tomada de decisões voltadas para a ação social da instituição dentro da comunidade, assim como a relação sociedade/famílias/escola.
- Função Pedagógica: Envolvendo principalmente a construção do Projeto Político Pedagógico da instituição, sua aplicação e avaliação.
Para que estas funções sejam desempenhada com excelência, faz-se indispensável que a implementação democrática e participativa seja prática na gestão escolar, pois de acordo com BRASIL (2004):
É necessário entender a participação como um processo a ser construído coletivamente, as decisões coletivas estarão cada vez mais presentes à medida que todos se apropriarem do sentimento de que a escola é de todos e que todos podem contribuir de alguma forma para melhorá-la constantemente. (BRASIL, 2004)
Somente e deste modo, é possível se construir um ambiente de ensino capaz de contribuir com o objetivo pleno do sistema educacional, formar cidadãos participativos em nossa sociedade democrática.
4.CONSIDERAÇÕES FINAIS
Como objeto de breve pesquisa, buscou-se um esclarecimento acerca dos termos técnicos que compreendem a gestão, o gestor, a gestão escolar e a equipe gestora, pois embora muito se discuta acerca do “atual” conceito administrativo, compreender a atuação prática, funções desempenhadas e benefícios para o ambiente de ensino, ainda se fazem necessários, e com este intuito, descrevemos estes termos.
5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares: conselho escolar, gestão democrática da educação e escolha do diretor. Brasília/DF, 2004.
Constituição da República Federativa do Brasil. 41 ed. São Paulo: Saraiva, 2008.
Dicionário Financeiro. Conceito de Gestáo. Disponível em: https://www.dicionariofinanceiro.com/gestao/ Acesso em 22/Setembro de 2018 ás 19:11.
LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação: (Lei 9.394/96) e legislação correlata. Rio de Janeiro: Roma Victor, 2007.
LUCK, Heloisa. A escola participativa: o trabalho do gestor escolar. São Paulo: Cortez,2002/ Petrópolis, RJ: Vozes, 2005. 
_____________. Gestão Educacional. Uma questão paradigmática. 2ª ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006.
OLIVEIRA, L. M.; PEREZ JR., J. H.; SILVA, C. A. S. Controladoria estratégica. São Paulo: Atlas, 2002. 
PARO, Vitor Henrique. Administração escolar: introdução crítica. São Paulo: Cortez, 2008.
POLATO, Amanda. NADAL, Paula. Como atua o trio gestor. Revista Escola Digital, 2012. Disponível em: < revistaescola.abril.com.br/gestão-escolar/>. Acesso em 21,Outrubro/2018 ás 07:15h.
Que Conceito. Conceito de Gestor. Disponível em: <https://queconceito.com.br/gestor> Acesso em 22/Setembro de 2018 ás 18:43.
� Licenciatura Plena em Pedagogia pela Instituição Universidade da Grande Dourados - UNIGRAN, E-mail: � HYPERLINK "mailto:sisi-mo-ny@hotmail.com" �sisi-mo-ny@hotmail.com� 
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