leitura e producao de texto

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CENTRO DE EDUCACAO SUPERIOR KAIRÓS
PROGRAMA DE EXTENSÃO UNIVERSITARIA
TEORIA E PRÁTICA EM PEDAGOGIA
Suzi Rodrigues da luz
Leitura e produção de texto
FAZENDA NOVA/ GO
2017
CENTRO DE EDUCACAO SUPERIOR KAIRÓS
PROGRAMA DE EXTENSÃO UNIVERSITARIA
TEORIA E PRÁTICA EM PEDAGOGIA
Suzi rodrigres da luz
Leitura e produção de texto
Pesquisa ecológica orientada, como requisito necessário para
obtenção de nota e complementação de carga horária referente a disciplina de introdução a pedagogia do mês de outubro de 2017 sob supervisão e orientação da prof. Denise Pereira da Silva
FAZENDA NOVA/ GO
2017 
As atividades de leitura e produção de texto colaboram para a obtenção de informações, dados, conceitos, fatos, alem do exercício da escrita que exige a organização e a expressão de idéias. 
Considerando que a leitura e uma construção ativa dos sentidos que justifica se pela necessidade incessante de se repensar o ensino da leitura e escrita e seus processos de aprendizagem nos ensinos fundamentais e médios. Ler ultrapassa a necessidade de busca de informações, muito menos fica no campo do passatempo, mas leitura, como diz Cecília Meireles “muitas vezes o professor anseia por novas metodologias de ensino dessa atividade que e o fator principal para a construção dos sentidos.”
Propiciar situações que permitem ao aluno distinguir textos pertencentes aos mais diversos gêneros bem como dete4rminar as suas características a partir da sua funcionalidade. Desenvolver competência de leitura e produção de textos a partir de estudo de aspectos fundamentais que constitui os diferentes gêneros textuais. Oportunizar situações para que o aluno possa rever e refletir sobre o seu próprio trabalho, exercitando atividades de análise, critica e reelaborarão. 
Distinguir diferentes gêneros de produção acadêmicos bem como determinar as suas características principalmente no que se refere ao seu aspecto argumentativo; capacitá-los a mobilizar recursos lingüísticos discursivos adequados a produção desses gêneros. Desenvolver competências de leitura e produção de textos a partir de estudo de aspectos fundamentais que constituem os diferentes gêneros textuais acadêmicos científicos.
E importante ressaltar que consideramos a leitura e produção de texto como atividades inerentes ao processo de ensino e aprendizagem, pois consideramos que todas as estratégias, abordagens e métodos requerem a leitura e a escrita como forma de apropriação e síntese do conteúdo trabalhado, alem de se constituírem em habilidades importantes. O domínio da leitura e escrita ajuda o aluno na aprendizagem de outros saberes em toda e qualquer área do conhecimento por isso devemos investir em atividades que exijam a leitura, interpretação e redação de textos.
A leitura e determinação de texto ajudam o desenvolvimento das atividades que colaboram para a obtenção de informações, alem do exercício da escrita que exige a organização e expressão de idéias.
Intertextualidade o que é?
E o nome dado a relação que se estabelece entre dois textos, quando um texto já criado exerce influência na criação de um novo texto.
Diversos autores utilizam textos já existentes e reconhecidos, chamados de textos fontes, para servir de base às suas novas criações. Contribuem assim para o enriquecimento da exploração de um determinado tema, da exaltação de uma personalidade, da comemoração de um acontecimento, da valorização da cultura de um povo.
A intertextualidade pode ocorrer de varias formas, nos diversos gêneros; na prosa, na poesia, nas letras de musicas, na publicidade, nas imagens e na pintura etc. Embora possa ocorrer de forma acidental sendo uma mera coincidência, a intertextualidade e majoritariamente planejada apresentando vestígios mais ou menos diretos do texto origina, que permitem aos leitores reconhecer a influência exercida pelo texto.
A intertextualidade pode ser caracterizada como explícita e implícita, de acordo com a relação estabelecida, a parte explicita e facilmente identificada pelos leitores, estabelece uma relação direta com o texto fonte; podemos apresentar elementos que identificam o texto. Não exigem que haja dedução por parte do leitor apenas pela compreensão do conteúdo.
Intertextualidade implícita não e facilmente identificada pode ser caracterizada como explicita implícita, de acordo com a relação estabelecida, ou seja, se mais dos diversos exemplos de intertextualidade existentes na literatura brasileira, um dos mais conhecidos é o poema, com isso a intertextualidade pode assumir diversas formas e ser feita de diversas maneiras, apresentando assim di9ferentes tipos. Exemplos; Paráfrase, paródia, referência ou alusão, citação, epigrafe, pastiche e tradução.
Característica e estrutura de texto
Chamamos de estruturas de tipos textuais o conjunto de enunciados organizado em uma estrutura bem definida, facilmente reconhecida por suas características preponderantes. Podem variar de cinco a nove tipos, sendo que os mais estudados são a narração, argumentação, descrição, injunção e a exposição.
A tipologia textual, diferentemente que acontece com os gêneros textuais, apresenta propriedades lingüísticas intrínsecas, como o vocabulário, relações lógicas, tempos verbais, construções frasais e outras alegóricas que caracterizam os gêneros. Estes, por sua vez, surgem do dinamismo das relações sócio comunicativo e da necessidade dos falantes em um dado contexto cultural, enquanto os já estão definidos, prontos para receberem os diversos gêneros em sua estrutura, podendo definir cada um dos tipos e seus exemplos. 
O que é coesão – e a ligação harmônica entre duas partes, utilizado na gramática como forma de obter um texto claro e compreensível. 
Nos estudos lingüísticos, a coesão textual consiste no uso correto das articulações gramaticais e conectivos, que permitem a ligação harmônica entre as frases, orações, termos, períodos e parágrafos de um texto.
A coesão textual e essencial para a construção de uma boa redação, pois permite o seqüenciamento das idéias de modo lógico, facilitando a leitura do texto.
Entre os principais recursos que correspondem a coesão de um texto estão as palavras de transição que são formadas por preposições, conjunções, alguns advérbios e locuções adverbiais.
O que é coerência – consiste na característica do que tem lógica e coesão, ou seja, quando um conjunto de idéias apresenta uniformidade. A coesão e justamente uma das ferramentas que garantem a coerência de texto, através do uso de elementos semânticos adequados para atingir esta finalidade. Por sua vez, aborda a relação lógica entre idéias, situações ou acontecimentos, apoiando se por vezes em mecanismos formais de natureza gramatical ou lexical, e no conhecimento compartilhado.
Tipos de textos
São tipos de textos mais usados; narração, discrição, dissertação, exposição, argumentação, informação e injunção, são importantes que não se confunda. Exemplos;
A Narração é um tipo de texto que relata uma história real, fictícia ou mescla dados reais e imaginários. O texto narrativo apresenta personagens que atuam em um tempo e em um espaço, organizados por uma narração feita por um narrador. Tudo na narrativa depende do narrador, da voz que conta a história.
Narrador-personagem: é aquele que conta a história na qual é participante. Nesse caso ele é narrador e personagem ao mesmo tempo, a história é contada em 1ª pessoa.
Narrador-observador: é aquele que conta a história como alguém que observa tudo que acontece e transmite ao leitor, a história é contada em 3 pessoa. Narrador-onisciente: é o que sabe tudo sobre o enredo e as personagens, revelando seus pensamentos e sentimentos íntimos. Narra em 3ª pessoa e sua voz, muitas vezes, aparece misturada com pensamentos dos personagens (discurso indireto livre).
O texto descritivo é um tipo de texto que envolve a descrição de algo, seja de um objeto, pessoa, animal, lugar, acontecimento,e sua intenção são sobre tudo, transmitir para o leitor as impressões e as qualidades de algo. Em outras palavras, o texto descritivo capta as impressões, de forma a representar a elaboração de um retrato, como uma fotografia revelada por meio das palavras.
Para tanto, alguns aspectos são de suma importância para a elaboração desse tipo textual, desde as características físicas e/ou psicológicas do que se pretende analisar, a saber: cor, textura, altura, comprimento, peso, dimensões, função, clima, tempo, vegetação, localização, sensação, localização, dentre outros.
O texto dissertativo trata-se de um texto pelo qual exposta uma opinião sobre um determinado assunto, sendo composto por argumentos lógicos e tendem a convencer o leitor. Dissertar é o mesmo que discorrer, ou seja, desenvolver uma explicação perante a um tema. Sendo assim, o texto dissertativo faz parte dos textos expositivos, juntamente com o texto de apresentação, cientifica, didático, artigo ou relatório. Apresentam características essencialmente informativa, e geralmente os trabalhos desta natureza são elaborados no fim da pós-graduação ou mestrados. O texto dissertativo pode ser classificado como:
 Expositivo:  No expositivo, o discente expõe um conceito, uma teoria, e o seu ponto de vista sobre assunto
O texto expositivo apresenta informações sobre um objeto ou fato específico, sua descrição e a enumeração de suas características. Esse deve permitir que o leitor identifique, claramente, o tema central do texto. Um fato importante é a apresentação de bastante informação; caso se trate de algo novo esse se faz imprescindível.
O texto expositivo deve ser abrangente e deve ser compreendido por diferentes tipos de pessoas. O texto expositivo pode apresenta recursos como a;
-instrução, quando apresenta instruções a serem seguidas.
Informação, quando apresenta informações sobre o que é apresentado ou discutido;
-Descrição, quando apresenta informações sobre as características do que está sendo apresentado.
-Definição, quando queremos deixar claro para o nosso leitor do que, exatamente, estamos falando; Enumeração, quando envolve a identificação e apresentação seqüencial de informações referentes àquilo que estamos escrevendo.
-Comparação, quando o autor quer garantir que seu leitor irá compreender bem o que ele quer dizer.
- o contraste, quando, ao analisar determinada questão, o autor do texto deseja mostrar que ela pode ser observada por mais de um ângulo, ou que há posições contrárias.
Argumentativo: O autor busca comprovar a exatidão ou a perfídia dos conceitos discutidos no texto; O autor almeja persuadir o interlocutor, e por motivo recorre a indícios, testemunhos e raciocínios.
Argumentar é a capacidade de relacionar fatos, teses, estudos, opiniões, problemas e possíveis soluções a fim de embasar determinado pensamento ou idéia.
Um texto argumentativo sempre é feito visando um destinatário. O objetivo desse tipo de texto é convencer, persuadir, levar o leitor a seguir uma linha de raciocínio e a concordar com ela. Para que a argumentação seja convincente é necessário levar o leitor a um “beco sem saída”, onde ele seja obrigado a concordar com os argumentos expostos. No caso da redação, por ser um texto pequeno, há uma obrigatoriedade em ser conciso e preciso, para que o leitor possa ser levado direto ao ponto chave. Quando se trata de temas polêmicos, a apresentação de argumentos se faz necessária para que o autor informe aos leitores sobre as possibilidades de análise do assunto.. 
Para isso é necessário que se exponha a questão ou proposta a ser discutida logo no início do texto, e a partir dela se tome uma posição, sempre de forma impessoal. O envolvimento de opiniões pessoais, além de ser terminantemente proibido em textos que serão analisados em concursos, pode comprometer a veracidade dos fatos e o poder de convencimento dos argumentos utilizados. Por exemplo, é muito mais aceitável uma afirmação de um autor renomado ou de um livro conhecido do que o simples posicionamento do redator a respeito de determinado assunto.
BIBLIOGRAFIA
http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/narracao.htm