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TEATRO NA EDUCAÇÃO
Alice Elenir de A. S. Costa Silva, Elisângela Ramires de O. Rodrigues, Joziane Aparecida M. Ramos e Thaiane Bastos de Medeiros1
Profª. Samira Molinari2
RESUMO
No presente trabalho buscamos trabalhar a infância e todos os seus meios de linguagens, vamos abordar, nele o teatro dentro da educação. Dividindo o mesmo em dois tipos: o teatro tradicional e o teatro com fantoches, mostrando que ambos são fundamentais para o dia a dia de sala de aula. Aprimorando uma melhor metodologia e auxiliando num processo de ensino uma melhor eficácia. Tendo como objetivo analisar como o teatro influencia em todo o ambiente escolar, podendo ele proporcionar uma melhor aprendizagem e desenvolvimento dos alunos.
 
Palavras-chave: educação; teatro na educação; EJA; educação lúdica.
 1 INTRODUÇÃO:
Incluindo a arte na educação, podemos observar sua importância na forma da metodologia que é passada aos alunos, dentro da arte podemos citar quatro principais pontos relevantes: artes visuais, música, dança e teatro.
Aqui vamos direcionar o assunto ao teatro. A palavra teatro significa manifestação, onde atores se expressão através do corpo, é uma representação cênica de um texto, podemos definir que para que possa haver um teatro temos que ter três partes: ator, texto e plateia. O mesmo é considerado por profissionais da área, uma forma de metodologia bem eficaz, sendo nela capaz de fazer com que a criança socialize, aprenda, e se comunique com o meio que está inserida, dando a ela autonomia de se expressar e interagir, trazendo inúmeros benefícios para as relações na escola, no ambiente escolar e também no processo de alfabetização.
Segundo com Silveira (2012, p.133, apud PCN – ARTE, 1997, p.84), “O teatro, o processo de formação da criança, cumpre não só a função integradora, mas dá oportunidade para que ela se aproprie crítica e construtivamente dos conteúdos sociais e culturais de sua comunidade mediante trocas com os seus grupos. No dinamismo da experimentação, da fluência criativa propiciada pela liberdade e segurança, a criança pode transitar livremente por todas as emergências internas integrando imaginação, emoção, intuição, memória e raciocínio.”
	Podemos com essa citação observar que o teatro não só ajuda na alfabetização mas também torna a criança um individuo mais desenvolvido em sala de aula e desinibindo gerando assim com que ela seja mais ativa e participativa em todas as outras aulas.
2 FUNDAMENTAÇÃO TEORICA
	Em sala de aula, usamos de inúmeras técnicas para facilitar o processo da aula, o andamento da mesma e com isso para que possamos atingir melhor nossos objetivos como educadores. O professor é um interlocutor do processo ensino/aprendizagem, nesse processo necessitamos não só de um docente, mas também do aluno, todo ensino passado para o mesmo deve levar sempre em consideração o conhecimento dele já vivido, esse nível deve ser respeitado assim como observado onde ele está inserido e quais dificuldades o aluno ou a turma apresenta.
Segundo Cury (2003, p. 72), “Um bom professor é lembrado nos tempos de escola. Um professor fascinante é um mestre inesquecível. Um bom professor procura os alunos. Um professor fascinante é procurado por eles”.
	Visto isso podemos perceber que nos dias de hoje temos inúmeros desafios em sala de aula, um deles é ser um bom professor, onde os alunos respeitam, onde o procuram, na citação de Cury podemos ver a diferença em docentes, sempre temos aqueles professores que serão inesquecíveis, então que possamos ser diferenciados no nosso trabalho com técnicas novas, dinâmicas diferenciadas, práticas prazerosas e aulas saudáveis com metodologias lúdicas.
Nosso objetivo aqui é mostrar que dentro das metodologias lúdicas que temos a nosso favor como docente, é desenvolver uma atenção para o teatro, mostrando que ele além de tornar a aula mais dinâmica, mostra como aprender pode ser mais divertido, auxiliando a criança a interagir com seus colegas vencendo sua timidez e assim se tornando mais sociável e ao mesmo tempo participativo. Trabalhar com o teatro em sala de aula apresenta uma série de vantagens, entre elas podemos citar: o aluno aprende a se entrosar com as pessoas, desenvolve a oralidade, a imposição da voz, o improviso, desenvolve o vocabulário, incentiva a leitura, adquire autoconfiança, estimula a imaginação e organização dos pensamentos. Visto esses benefícios podemos ver a importância de inclui-lo em sala de aula e na vida dos alunos, contribuindo não só na sua vida escolar mas também na sua vida social. Dentro dessas importâncias metodológicas vamos aqui atenuar em dois tipo de teatro: o teatro tradicional, com atores encenando um texto e o teatro de fantoches.
2. O teatro tradicional
Pelo nome não podemos nos basear em ser tradicional, pois neste item apenas queremos identificar uma maneira normal de fazer teatro, onde nela, apresenta um texto e pessoas a interpretando. Em sala de aula um docente para incluir o teatro na sua aula pode pegar uma história e passar para os alunos, onde eles terão de fazer um teatro, as vezes pode ser adaptado para apresentar para os demais colegas. O teatro surgiu por demonstrações gregas, onde eram feitas demonstrações cênicas em um espaço para um público, com o tempo foi se adaptando hoje até podemos identificar esseteatro tradicional como teatro contemporâneo, onde nele podemos fazer demonstrações de cultura, histórias e conhecimentos, trabalhando diretamente com a expressão.
Figura 1: exemplo de um teatro tradicional, nele criança representando. Disponível em:< https://www.google.com/search?biw=1366&bih=625&tbm=isch&sa=1&ei=Jv7qXMKVMZ6w5OUPsaGSSA&q=crian%C3%A7as+fazendo+teatro&oq=crian%C3%A7as+fazendo+teatro&gs_l=img.12...581.581..2520...0.0..0.166.166.0j1......0....1..gws-wiz-img.1SCuG-NwRhM#imgdii=GyqiQFGVsJhZZM:&imgrc=E1WsOYcmcvRLvM:>.
2.2 O teatro com fantoches
O teatro com fantoches, além de ensinar como todos os outros métodos de educação é divertido para o aluno, ele brinca com os fantoches. Ele trabalha a expressão gestual e oral do aluno auxiliando na imaginação e no poder de raciocínio lógico, criando a história para ser contada. Afinal o objetivo é fazer com que a criança aprende e nada mais prazeroso do que ela mesma criando e entrando no mundo do faz de conta.
Figura 2:exemplo de uma criança com fantoches. Disponível em: <https://www.google.com/search?biw=1366&bih=625&tbm=isch&sa=1&ei=sQDrXPSxC8mk5OUP-IOLuAE&q=+crian%C3%A7as+com+fantoches&oq=+crian%C3%A7as+com+fantoches&gs_l=img.3...46742.46742..46950...0.0..0.106.106.0j1......0....1..gws-wiz-img.PeF6ShzzFfY#imgrc=9NyqK-4CLaecUM:>.
3. MATERIAIS E MÉTODOS
Durante o trabalho exercemos uma pesquisa com um conjunto de elementos das referências e um estudo detalhado em cima de leituras expostas no item referências.
4. RESULTADOS E DISCUSSÕES
O teatro dentro do meio escolar tem vários benefícios para o aluno, tanto o tradicional quanto o de fantoches, principalmente quando utilizamos ele para alfabetizar. Ajuda na socialização e no desenvolvimento da linguagem oral.
Baseado nas referências e nos estudos abordados podemos observar que quando incluído esses meios de metodologias em sala de aula os resultados de conhecimento são mais relevantes, gerando com que os alunos participem mais das aulas, deixando as mesmas mais lúdicas e prazerosas para os educandos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Podemos concluir que o ato de brincar no ambiente escolar, o aluno aprende com mais facilidade, porque nesse momento o mesmo encontra um equilíbrio com o mundo, sua realidade e o faz de conta, tornando todas as atividades mais acessíveis e interessantes, o aluno constrói um saber, de uma forma coletiva, aprende em vários momentos a ser crítico, memoriza com mais facilidade e observa a sequencia das ações.
Observamos que não só metodologias diferenciadas, como o ensino lúdico, podemos dizer que o teatro é um método que nos permite trazer inúmeros benefícios como já citados para o ambiente escolar, o uso do teatro na educação é fundamental, contribui para o desenvolvimento do aluno, da sua expressão e comunicação da criança, facilitando o conhecimento cultura, assim como em qualquer disciplina o teatro pode ser aplicado em qualquer série ou conteúdo, tornando o processo de aprendizagem mais fácil e prazerosa.
REFERÊNCIAS
CURY, Augusto. Pais brilhantes, Professores fascinantes. 1ª edição. Editora: Sextane – Rio de Janeiro, 2003.
SILVEIRA, Tatiana dos Santos da. Metodologia do Ensino da Arte. 1ª edição. Centro Universitário Leonardo Da Vinci. Indaial – Grupo Uniasselvi, 2012.
MEU ARTIGO. A criança e o Teatro na escola. Disponível em: <https://meuartigo.brasilescola.uol.com.br/artes/a-crianca-teatro-na-escola.htm>. Acesso em: 26.05.2019.
1 Alice Elenir de A. S. Costa Silva, Elisângela Ramires de O. Rodrigues, Joziane Aparecida M. Ramos e Thaiane Bastos de Medeiros
2 Samira Molinari
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (Ped1934)