TCC EDVANIA 123456

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FACULDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 Edvania Da Silva Santos Roque
A IMPORTÂNCIA DA ARTE TEATRAL E MÚSICAL NA AULA DE 
HISTORIA: práticas e métodos diferenciados no uso do teatro e da música como metodologia de 
ensino nas aulas de história.
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
 
Campo verde MT
2020
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Edvania Da Silva Santos Roque
A IMPORTÂNCIA DA ARTE TEATRAL E MÚSICAL NA AULA DE 
HISTORIA: práticas e métodos diferenciados no uso do teatro e da música como metodologia de 
ensino nas aulas de história.
Trabalho de conclusão de curso Atigo
Apresentado acordenação do curso de 
Licenciatura em história da universidade 
Estacio de sá em compo verde MT, com o
Com o requisito parcial para obtenção do 
Título licenciado em história.
Orientador:(a) Prof: ALESSANDRA SILVEIRA 
BORGHETTI SOARES
Campo verde MT
2020
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 EDVANIA DA SILVA SANTOS ROQUE 
A IMPORTÂNCIA DA ARTE TEATRAL E MÚSICAL NA AULA DE 
HISTORIA: práticas e métodos diferenciados no uso do teatro e da música como metodologia de 
ensino nas aulas de história.
Aprovada em:____/____/_______ 
 
Banca Examinadora 
 
ALESSANDRA SILVEIRA BORGHETTI SOARES
Professor: (Orientador) 
 
 
 
 _______________________________________
 Professor (Examinador) 
 
 
 
 
_Professor (Examinador ) 
Campo verde MT
2020
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AGRADECIMENTOS 
Agradeço primeiramente a Deus por até aqui ter me sustentado e me dado graça
nesta jornada. A minha família que sempre me apoiou nos estudos e nas escolhas
tomadas. Dedico este trabalho a todos que contribuíram amigos e colegas que de
algumas forma me apoiaram o meu muito obrigado 
Campo verde MT
2020
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RESUMO 
Este artigo tem por objetivo refletir a importância da Educação Musical e teatral e
identificar quais suas contribuições para o ensino, quando integrada à afetividade e
ao lúdico na Educação de jovens e adulto. Além de ser conteúdo específico e
essencial para a formação integral do ser humano, a música e o teatro promove
melhora significativa no processo de aprendizagem da criança , joven e adulto, pois
pode melhorar a comunicação entre os colegas de crase quando aplicada de forma
integrada a métodos lúdicos. A arte músical e teatral articulada com o lúdico torna as
atividades mais prazerosas, aproximando educador e educando e potencializando a
afetividade no contexto de sala de aula, promovendo, assim, o desenvolvimento
social, afetivo e cognitivo do aluno. Tal afetividade é essencial para a Educação de
crianças jovens e adultos e faz com que a tarefa de aprender seja mais agradável e
envolvente para o aluno. A música e o teatro E ultilizados Desda artiguidades pelos
nossos ancestrais No Brasil, o teatro surgiu no século XVI através das composições
teatrais escritas pelos padres Jesuítas nas ações de divulgação da fé religiosa entre
os índios. Foi só a partir do século XIX com a chegada da corte portuguesa no Brasil
que a arte de representar começou a se desenvolver de forma mais intensa.e é
fundamental para o desenvolvimento. O teatro na escola é uma forma de inovação
em sentido de aprendizado e desenvolvimento das crianças em geral, é uma
excelente forma de avaliar a criança como um todo em sentido é uma das
manifestações artísticas mais conhecidas e estimula-la na escola é fundamental
para o desenvolvimento. E a música ajuda a melhorar a sensibilidade das crianças,
a capacidade de concentração e a memória, trazendo benefícios ao processo de
alfabetização e ao raciocínio. \“A música estimula áreas do cérebro não
desenvolvidas por outras linguagens, como a escrita e a oral. É como se
tornássemos o nosso '‘hardware’' mais poderoso\”, explica a pedagoga Maria Lúcia
Cruz Suzigan, especialista no ensino de música. 
Palavras-chaves: A IMPORTÂNCIA DA ARTE TEATRAL E MÚSICAL NA
AULA DE HISTORIA: práticas e métodos diferenciados no uso do teatro e da música como
metodologia de ensino nas aulas de história.
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Summary 
This article aims to reflect the importance of Musical and Theatrical Education and
identify its contributions to teaching, when integrated to affectivity and play in
youthand adult education. Besides being specific and essential content for the
integral formation of the human being, music and theater promotes significant
improvement in the learning process of the child and young and adult, because it can
improve communication between colleagues of crase when applied in an integrated
way to playful methods. The musical and theatrical art articulated with the playful
makes the activities more pleasurable, bringing educator and educating and
enhancing affection in the classroom context, thus promoting the social, affective and
cognitive development of the student. Such affection is essential for the education of
young children and adults and makes the task of learning more pleasant and
engaging for the student. The music and theater And ultilized Desda artiguities by our
ancestors In Brazil, the theater arose in the sixteenth century through the theatrical
compositions written by the Jesuit priests in the actions of dissemination of religious
faith among the Indians. It was only from the 19th century with the arrival of the
Portuguese court in Brazil that the art of representing began to develop more
intensely, and is fundamental for development. The theater at school is a form of
innovation in the sense of learning and development of children in general, it is an
excellent way to evaluate the child as a whole in the sense is one of the best known
artistic manifestations and stimulating it in school is fundamental to development.
And music helps improve children's sensitivity, ability to concentrate and memory,
bringing benefits to the literacy process and reasoning. “Music stimulates areas of
the brain not developed by other languages, such as writing and oral. It's like making
our hardware more powerful,” explains pedagogue Maria Lúcia Cruz Suzigan, an
expert in music teaching. 
THE IMPORTANCE OF THEATRAL AND MUSICAL ART IN HISTORY
CLASSES: different practices and methods in the use of theater and music as
teaching methodology in history classes.
 
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 INTRODUÇÃO 
 Diante de uma sociedade com grande poder tecnológico na qual, convivemos
com inovações e transformações cotidianas que busca a todo instante inserir em
nossas vidas aquilo que é de mais avançado, visando o conforto e nossa
comodidade, diminuído as distâncias e encurtando os tempos de nossas relações
sociais, a necessidade de refletir as pratica docentes e novos métodos pedagógicos,
se faz presente também no pensar a escola como instituição de ensino. Diante deste
conceito, podemos destacar um ensino inovador, ensino este que seja capaz de
enxergar além das paredes da sala de aula e/ou dos muros da escola. Por sua vez,
definindo o espaço externo e as relações socioculturais nesse existente, como parte
integrante para a escola do processo de ensino e aprendizagem.
 O ensino de história esta prezente em todos os momentos desde nossa
infrancia e se faz nessesario conhecer a história, pois quem está no prescente tem
passado e é sempre interessante colhecermos nossa própria história de forma mais
agradavel. 
Ate a onde a música e teatro pode infruencia nas aulas de história? depois de
algumas observaçoes nas aulas de história pude obter algumas ideias relativos as
aulas, vi quantouma coisa pode complementar a outra.pedi licença para professora
para observar sua aula. Não sou professora de teatro nem e musica mais sei o
quanto isso pode contribuir para construção de novos saberes depois de alguns
anos trabalhando em uma escola pública do campo onde podemos notar muita
defriciencia no ensino, pude ter algumas ideias que possa um dia ajudar a melhorar
os alunos e tambem professores fatores negativos muitas das vezes fazem com que
os alunos não se intereção pela aula de história e muitos acabam traxando a aula
como cansativa . pois acaba sendo muita leitura e pouca participação deles pois
apenas acaba sendo um receptor da história mais não participam dela e nem
vivenciam aquele momento. muitos procurar melhorar seu conhecimento mais muito
acabam ficando no caminho e por não entender a história.mesmo trabalhando na
area de serviços gerais pude observar e ter ideias que possa estar ajudado alguns
alunos e professores. não venho eu tentar mudar os metodos tradicionais mais 
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encrementar tarnando mais ludicas as aulas venho ressaltar que a ludicidade deve
ser uma proposta metodológica a ser trabalhada para favorecer a oralidade e a
expressão corporal através do momento lúdico. A História, por si só, não se limita.
Por que o ensino da História há de ser limitado, se podemos ensinar através da
poesia, das obras de arte e do teatro? Minha intenção, a princípio era mostrar que o
teatro como fonte histórica é riquíssimo, pois uma peça, por mais antiga que seja,
sempre representa os valores de uma sociedade. Através do teatro, as aulas de
História tornam-se mais dinâmicas, divertidas e menos cansativas. O teatro também
melhora o convívio entre os alunos e trabalha a criatividade deles.
 
A ideia central dar-se a materia uma forma mais agradavel de se estudar O
trabalho lúdicos diversificados tornando a aula mais atrativa, dinâmica e mais
próxima da realidade dos alunos, além de ser um recurso rico e viável para ser
trabalhado na educação.A iniciativa é fazer com que durante os 
ensaios das pessas teatrais e musícais, as crianças e o adolescente adquiram a
iniciativa e autoconfiança, quando lhes é permitido ter autonomia e liberdade de
espresar e participa de cada momento historico. Independente de ser da sua época
ou não. É muito importante aprender com alegria, pois enquanto se divertem, as
crianças e o adolescente se conhecem e aprendem a descobrir o mundo.E constrói
sua própria identidade, baseada na exploração do meio em que vive, na construção
dos relacionamentos interpessoais, na obtenção do conhecimento e valores a ela
ensinado se nas brincadeiras,pois o teatro e a musica não deixa de ser uma
bincadeira rica de posibilidades de aprendizados e são a forma mais produtiva de
adquirirem conhecimento e se relacionarem com outros.O imaginário é parte
inseparável da existência humana, em todos os mementos. Está presente em todas
as nossas atividades, é por isso que se diz que o homem é um ser simbólico, como
um visitante recém-chegado de um universo desconhecido, a criança E o
adolescente é introduzida de maneira intensa e sem cerimônias à sociedade. 
Aos poucos, ela vai percebendo o mundo a sua volta e tentando compreendê-lo.A
criança e o adolescente conhece seu mundo classificando e ordenando os objetos
que fazem parte dele, efetuando a leitura da realidade e colocando os objetos dentro
de um contexto. É a partir da leitura dos objetos no dia-a-dia que ela descreverá a
realidade. A relação entre criança e as situações vivenciadas estabelecerá 
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experiências que lhe ajudarão a se reconhecer enquanto ser social, capaz de
transformar a natureza para satisfazer suas necessidades. Ela se deslumbrará com
a possibilidade de ser agente ativo na busca de novas transformações.
 Desta forma e com base no que já foi dito um pouco a sima , o ensino de
história pode e deve adapta-se a essas mudanças buscando em outras ferramentas
auxiliares o que lhe falta como parte integrante deste processo de aprendizagem
para inovar as aulas de história tidas como decoreba e enfadonha. Ou seja, buscar
caminhos para um ensino mais dinâmico vinculado à realidade do aluno uma vez
que o método tradicional de história não garante a formação de alunos críticos
diante de uma sociedade. Nesse contexto, senti a necessidade de abordar o uso da
arte teatral e músical como ferramenta auxiliar no processo de ensino e
aprendizagem.
O teatro e a música quando trabalhada nas aulas de história, poder nos
proprorsionar e dinamizá-la tornando o ensino e aprendizagem, prazeroso e
facilitando a compreensão dos conteúdos por parte dos discentes. 
Nós docentes devemos ser o elo intermediador do despertar do aluno, buscar nele a
curiosidade, permitindo que esse se torne um observador crítico, além de um
indivíduo atento ao que acontece na sociedade e dessa forma possa desenvolver
mecanismo para transformar o espaço do qual faz parte. Com tudo apenas o uso de
nenhuma metodologia de ensino deve ser a única forma de solução para as aulas de
história. Ela deve ser utilizada como auxílio de melhoramento para os conteúdos
administrados em sala de aula facilitando o entendimento por parte dos alunos e não
como prioridade e/ou solução não falo aqui ultilizar esses metrodos em todas as
aulas de história mais de versifica algumas delas aproveitar o que o aluno tem de
melhor pra nos oferecer usar a criatividade dele a sua dezinvultura o seu talento seja
na area do teatro e na música mostrar a ele a sua importância na sala. 
Deixo aqui um exenplo de como a música e o teatro pode ser ultilizado no
ensino de história é apenas um exemplo essa parte ficara a quitério de cada docente
EX: se estivermos estudado a história da áfrica tranformaremos a história africana
em teatro onde os atores que são os alunos não vai apenas ouvir a história ele ira
participa dela e a música de acordo da época e a história africana tudo que será 
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ultilizado de a cordo com a materia escolar de cada faze através da qual todos
possa reconstruir o conhecimento e a partir dele construir novos conhecimentos.É 
preciso, pois, fazer do aluno um ser participativo, elevando-o à condição de agente
de mudança nesse mundo ainda extremamente conservador e elitista, no qual ele
habita, mas não atua. A consciência (e aqui o tempo vai à sua essência) construída
e conquistada fará de qualquer aprendiz um ser capaz de desenvolver todas as suas
múltiplas habilidades.
O objetivo da escola é a formação integral, levando em conta os aspectos
físico, psicológico, intelectual e social da criança e o adolescente. A educação da
criança e do adolescente é a etapa ideal para trabalhar com a construção da
autonomia, criticidade, criatividade, princípios éticos, em um exercício permanente
de cidadania.É nesta etapa da educação básica em que a criança e tambem o 
adolescente passa pela fase que ela começa a desenvolver suas capacidades
físicas, cognitivas, afetivas, estéticas, éticas, de relacionamento interpessoal e de
inserção social.
A escola, contudo enfrenta problemas para desempenhar sua função em igual
teor para todos os alunos, alguns apresentam várias dificuldades de aprendizagem
em conteúdos específicos, conceitos e habilidades é desta forma que se inicia as
estratégias para ajudar esses alunos. O teatro e a música possibilitando um
momento de interação de participação onde ele participa com sua opinião com sua
interação não apenas ouvindo mais participando da história constituem-se aliados
insubstituíveis, uma vez que além de ligar o divertimento, a criança desenvolve
aquilo que não consegue entender, apartir do momento que ela viver a história ela
vai ser capais de quardar em sua memória pelomenos uma parte do que foi
estudado naquela materia. Para que tudo ocorra é importante que o professorreveja
sempre suas práticas, e analise se não está se utilizando de práticas, defasadas, e
rompa os moldes tradicionais, quebrando esses velhos paradigmas, e se adeque ao
modelo de nova escola, que segue o modelo construtivista não excluindo a 
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necessidade basicas de ensino, mas utilizar novas formas para que isso
ocorra de forma mais ludicas 
O papel do professor é fundamental dentro da escola e se reflete em toda a
sociedade, pois ele é um agente ativo na formação de um cidadão. As crianças e o
adolescente necessitam de modelos a serem seguidos para que ajam em prol da
equidade no mundo, e seus únicos exemplos nos primeiros anos de vida são os
pais, seguidos dos professores e amizades encontrados no ambiente escolar.O
professor, precisa ver em cada aluno sua totalidade, respeitando sua capacidade e
potencialidade e, desta forma trabalhando em prol do cidadão completo que critica,
avalia, sugere, transforma, ama e é feliz. Propiciando uma educação humanitária,
aquela que leva ao bem geral da humanidade. 
O dever da escola não pode ser meramente cuidar, mas é: garantir que o
cuidar e educar sejam concebidos e realizados de forma indissociável e da melhor
maneira possível garantindo a criança e o adolescente alegria em estudar, planejar 
atividades lúdicas na educação para cada um de acordo com cada série, pode ser
uma ótima ferramenta para que isso ocorra. 
O interesce e superar as dificuldades de cada aluno em estudar história
tornando a aula mais agravel e assim superar todas as dificuldades A ação
pedagógica deve valorizar as oportunidades que surgirem para levar a criança a
refletir sobre a realidade, possibilitando-lhe a compreensão das suas desigualdades,
contradições e possibilidades de transformação. Nessa visão, o brincar está
relacionado á comunicação, expressão, associação do pensamento e ação criadora.
Um profissional competente aproveita a motivação lúdica para impulsionar o
questionamento construtivo, enquanto processa o produtivo, provocativo, instigador
e prazeroso. A educação pode proporcionar a criança e o adolescente, o tempo,
espaço e recursos adequados para que possa escolher e desenvolver interesses
individuais e em grupos A ludicidade como proposta de ensino Preocupados com a
tarefa de educar, refletindo sobre essas questões, de fornecer condições e
mediações para que o aluno se torne um ser participativo não nos restringimos à 
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oralidade, e a autora vem colaborar com essas ideias trazendo essa proposta eficaz
para que isso se desenvolva , visando propiciar uma prática diária, capaz de formar
alunos sensíveis, criativos, intuitivos, críticos, éticos, prontos a buscarem soluções
para sua realidade, conhecedores de seus direitos e deveres, com espírito de
investigação, verdadeiros cidadãos.
A ludicidade na educação possibilita situações de aprendizagem que
contribuem para o desenvolvimento integral da criança e adolescente, mas deve
haver uma dosagem entre a utilização do lúdico pois devemos sempre lenbrar que a
finalidade de atingir objetivos escolares.O prazer de aprender tem que estar
presente nas atividades estipuladas.onde a criança e o adolescentepossa se
expressa, assimila conhecimento e constrói a sua realidade de quando esta em
alguma atividade lúdica como o teatro e a música. Ela também espalha a sua
experiência, modificando a realidade de acordo com seus gostos e interesses.São
vários os benefícios das atividades teatrais e musicais, e entre eles estão:
Assimilação de valores; Aquisição de comportamentos; Desenvolvimento de
diversas áreas de conhecimento; Aprimoramento de habilidades; Socialização. 
Essas propostas nos trazem ótimas ideias de como trabalhar de forma
diferente, se bem elaboradas podem favorecer de forma completa a expressão
corporal, a aquisição da linguagem, respeito às regras, disciplina, durante as
atividades podemos observar as reações das crianças diante do dezenvolvimento
das atividades, se estão agindo de forma, violenta, sentimental, tímida entre outras.e
desta forma podemos sanar alguma dificuldade de aprendizado que o aluno possa
encontrar nas aulas. De acordo com alguns autores podemos compreender que para
o desenvolvimento dos conhecimentos pedagógicos, é de fundamental importância
que os professores utilizem diferentes fontes de pesquisa, livros, gravuras, histórias,
músicas, brincadeiras, jogos, revistas, filmes, etc. Estes materiais Deverão fazer
parte da vida escolar, como também não se podem desconsiderar as inúmeras
possibilidades que o contexto exterior oferece. 
Utilizar-se da musíca e do teatro , como metodologia para o desenvolvimento
dos alunos e melhoria de seu desempenho escolar contribui com as suas 
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necessidades afetivas e intelectuais através do contato do conteúdo simbólico das
interpretações e da musíca vivida pelo aluno.a desenvoltura que tem no teatro e na 
musíca e outras atividades como brincadeiras interativas e em equipe, faiz com que
o aluno não se torne um mero ouvinte, mas também autor da história. Contudo, os
resultados esperados são que, o aluno aperfeiçoe seu conhescimento, e assim
desenvolver sua criatividade e a socialização com as histórias passadas de
gerações em geração Utilizar esses recursos das narrativas é muito importante em
sala de aula, pois garante o exercício da linguagem corporal e musical o que procuro
neste artigo e buscar principalmente a superação das dificuldades de aprendizagem
dos alunos que muitos não todos encontram na aula de história porque muita das
vezes o que lemos ou ouvimos hoje escrescemos amanhã mais se procurarmos
vivenciar a história ultilizando da ferramenta do teatro o aluno pode ter maior
aproveitamento do materia ter um bom desempenho. 
No decorrer de toda pesquisa, pude comprovar que estão além do
embasamento teórico são concretamente realizáveis Compete a cada educador a
responsabilidade de formar cidadãos críticos, conscientes e atuantes na sociedade
contemporânea através da educação que nos oferece, humanizando uma sociedade
que se esqueceu do homem, e vive num estresse psíquico constantemente
atropelado pelo ter. Mas as propostas das atividades lúdicas em sala de aula
pressupõem que a escola deve buscar humanização do ser, resgatando sua
liberdade e independência, valorizando o que lhe é mais precioso, amenizando
assim o sofrimento do processo ensino aprendizagem e legando aos alunos a
alegria e o prazer de aprender. estimular a curiosidade a fim de ampliar seus
conhecimentos e Ações, dentro de um ambiente que faça a criança e o adolescente
se sentir segura e feliz. Para tanto o educador Assume um papel mediador entre a
criança e o objeto do conhecimento “… o professor entra como mediador entre
criança e o adolescente e o objeto passar o conhecimento, propiciando espaços e
situações de aprendizagens que envolvam todas as capacidades como, afetivas, 
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cognitivas, emocionais, sociais, etc., explorando os diferentes campos de
conhecimentos humanos. 
O professor tem A Função criar para a crainçã e o adolescente um anbiente
saudavel Sem descriminação, rico, prazeroso, onde é possível explorar as variadas
práticas educativas e sociais” Um dos aspectos que fazem com que a criança se 
sinta bem no espaço escolar é o vínculo afetivo, não só do professor, mas de todos
com quem mantém contato dentro da instituição de ensino. Wallon (1975), defineo
termo afetividade como sendo a capacidade do ser humano de ser afetado positiva
ou negativamente tanto por sensações internas como externas. A afetividade é um
dos conjuntos funcionais da pessoa e atua juntamente com a cognição e o ato
motor, no processo de desenvolvimento e construção do conhecimento.Na concepção de Piaget (1996), afetividade é o agente motivador da atividade
cognitiva. A afetividade e a razão são Termos complementares e seria a energia, o
que move a ação, enquanto a razão seria o que possibilita ao sujeito identificar
desejos, sentimentos variados, e obter êxito em suas ações. O processo afetivo é
contínuo e inovador, e está sempre em construção. A formação de sentimentos está
ligada a valores e evolução da sociedade, e os sentimentos são constituídos a partir
da cooperação de outros apartir do convívio. Segundo Rossini (2003), por meio da
afetividade a aprendizagem se torna mais viável, os relacionamentos se tornam mais
felizes e saudáveis, e a interação e a integração da criança com o mundo torna-se
mais espontânea e emotiva.a arte teatrol e músical e um recurso pedagógico que
permitirá o educador no processo de ensino aprendizagem amenizar o cotidiano
estudado e fazer com que suas aulas deixem de ser monótonas e passem a ser
dinâmicas, mas esse recurso não deve ser utilizado como forma de substituir o livro
didático, e sim para complementar o conteúdo e ter uma melhor aprendizagem do
mesmo. o teatro e a música [...] “é uma linguagem comum a todos os seres
humanos e assume diversos papéis na sociedade, como função de prazer estético,
expressão teatral e musical e, diversão, socialização e comunicação”. Na escola, [...]
“ o teatro e a música é linguagem da arte, [...] é uma possibilidade de estratégia de 
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ensino, ou seja, uma ferramenta para auxiliar a aprendizagem ”. , os educadores
devem “[...] expor a criança à linguagem musical e dialogar com ela sobre e por meio
da música e tambem como disse o” O professor Leandro Karnal, da Universidade
de Campinas, . Ele nos faz lembrar que ainda durante a época colonial os jesuítas já
utilizavam o teatro como exercício escolar com bons resultados e sem grandes
recursos. Ou seja, é preciso estudar a música e o teatro explorar as informações
nelas contidas. Linguagem lúdica, multifacetada e pouco dependente da escrita é
Ideal para colocar em cartaz com a garotada espetáculos sobre a cultura local ou os
acontecimentos cotidianos, por exemplo. A atividade desenvolve a oralidade, os
gestos, a linguagem musical e, principalmente, a corporal. Todos nós ouvimos e
vimosm a música e o teatro de acordo com nossas aptidões, variáveis, sob certo
aspecto, em dois ou mais planos distintos: sensível, expressivo e puramente musical
E teatral, o que corresponde a ouvir, escutar e compreender. Essa é a razão pela
qual o professor deve respeitar o nível de desenvolvimento em que a criança se
encontra, adaptando as atividades de acordo com suas aptidões e de seu estágio.
O que a música e o teatro acrescenta a um texto, a uma mensagem? E na
interpretação de um ator em uma história? Um elemento importantíssimo, em
particular: a emoção. Os códigos emotivos permitem não apenas receber uma
mensagem, decodificá-la, mas interiorizá-la, fazê-la própria, fixá-la na memória.
Então vamos usar a nosso favor nas aulas curricuares de historia a sua
peculiaridade comunicativa.
 Para o desenvolvimento desse trabalho, utilizamos como metodologia a
pesquisa bibliográfica, a partir de um levantamento de autores que se debruçam em
temáticas relacionadas como teatro e a música , O intuído deste trabalho é
corrobora, mesmo que de forma breve, no auxílio aos métodos de ensino e 
educação que estão sendo aplicados e/ou desenvolvidos em salas de
aula.Considerando o propósito deste artigo, o procedimento metodológico utilizado
foi a pesquisa bibliográfica e documental, tendo como base o trabalho de identificar,
analisar e 
Interpretar a Lei de Diretrizes e Bases da Educação e os documentos de orientação 
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propostos pelo 
MEC, como os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e
adolescentes, bem como autores que discutem a Educação Musical e teatral no 
contexto escolar, a fim de compreender como a música e o teatro quando 
Integrada à afetividade e ao lúdico, contribui para a formação da criança.
Foi utilizada como procedimentos metodológicos, uma abordagem descritiva
associada à pesquisa bibliográfica como: artigos, teses, dissertações e
eletronicamente como: 
a internet e algumas práticas vivenciadas em sala de aula. Os critérios de seleção
dos artigos foram, por conseguinte, referentes aos temas relacionados à A
IMPORTÂNCIA DA ARTE TEATRAL E MÚSICAL NA AULA DE HISTORIA:
práticas e métodos diferenciados no uso do teatro e da música como
metodologia de ensino nas aulas de história.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Para finalizar, apresentam-se as considerações finais a respeito da
importância da arte teatral e musical na educação de jovens e adultos. Ultilizando a
ferramentas teatrais e musicais.uma forma ludica.ressaltando a sua importância no
âmbito pedagógico. 
A expectativa ao término deste artigo é de ampliar a compreensão e o
conhecimento do leitor sobre a arte de se aprender de formais não tradicionais.. Este
trabalho busca oferecer, ainda que de forma sucinta, um apoio ao professor . a partir
de uma nova visão sobre as formas diferenciada de aprendizados. Neste estudo
iniciou-se uma reflexão sobre o valor que a arte de nosso país tem sobre suas
riquezas suas tradições suas mistruras de culturas. 
 Através do teatro da música pode-se inovado o ensino e torná-la
interessante e crítica, e nada mais prazeroso do que aprender Através do teatro da
música, fazendo a relação dos conteúdos do livro didático. Dessa forma, pode-se
dizer que além de uma renovação no modo de ensinar, a mesma leva a construção 
do conhecimento e aproxima o aluno da realidade que o cerca.Mas se faz 
necessário que aconteça o planejamento do professor no processo de ensino
aprendizagem, pois a flexibilidade deve fazer parte da aula do professor, e a 
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utilização dos recursos didáticos devem está disponíveis e adequados ao tema
estudado. O recurso apresentado pode ser utilizado com o intuito de facilitar a
assimilação dos conteúdos , tornando assim o ensino dinâmico e criativo, com a
finalidade de contribuir para o desenvolvimento de indivíduos em formação. Educar
é assumir este compromisso.
Bibliografia
Cem Anos de Teatro em São Paulo, Sábato Magaldi e Maria Thereza Vargas, 454
págs., Ed. Senac, tel. (11) 3284-4322, 55 reais 
Jogos Teatrais, Ingrid Dormien Koudela, 155 págs., Ed. Perspectiva, tel. (11) 3885-
8388, 22 reais 
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais:
historia e geografia. Brasília: MEC\SEF. 1997. 116 p. 
DOHME, V. Atividades lúdicas na educação: o caminho de tijolos amarelos do
aprendizado. 5 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. 
FRÓIS, Grazielle Pereira. A influência da metodologia de ensino na habilidade da
produção do conhecimento. 42 f. TCC (Graduação em Pedagogia) – Departamento
de métodos e técnicas de pesquisa, UNIMONTES/Montes Claros, 2006. 
 
SANTOS, Leina Leal; BORGES, Marúcia Carla D’Afonseca Santos. Utilização do lúdico
no processo ensino-aprendizagem. In: Encontro regional povos do cerrado, VI. 2011,
Pirapora. Anais... Pirapora: Junho, 2011. Disponível em CD-ROM. 
 18
NEVES, Lisandra Olinda Roberto. O lúdico nas interfaces das relações educativas.
Disponível em: http://www.centrorefeducacional.com.br/ludicoint.htm Acesso e
24/03/2014.
 teatro.noradar.com/origem-do-teatro-no-brasil.htm
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