3 atividade sobre psicologia do desenvolvimento

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NOTAS
ATV 1:
	Atividade: ATV 7e 8 
	Data: 
	
	Disciplina: Psicologia do desenvolvimento
	Semestre: 3
	
	
PROFESSOR (a): Professoras Drª Adriana R. Sordi e Drª Sandra L. Haerter Armôa 
COORDENADOR: Profª Natacya Caetano
	Acadêmico (a): Gabrielly Afonso Coelho Santos
	RGM: 053.18805
	
ATENÇÃO:
1) Preencha todos os campos em branco do cabeçalho (exceto o campo “nota”). 2) Questões descritivas; erros ortográficos/gramaticais poderão ser considerados na correção. 
BOA SORTE!
Atividades para serem enviadas na aula 03. Referentes as aulas 7e8
ASSINALE AS RESPOSTAS AQUI:
	01
	A
	B
	C X
	D
	E
	02
	A
	B
	C
	D
	E X
	03
	A
	B
	C
	D X
	E
	04
	A X
	B
	C
	D
	E
	05
	A
	B
	C
	D
	E X
QUESTÃO 1 (0,5)
 Leia as afirmações:
 I Para Wallon, o ser humano é biologicamente social. Seu método consistia em estudar as condições orgânicas e sociais do desenvolvimento da criança e ver como, através destas, se constrói a personalidade.
II Afirma que o aspecto genético abrange a dimensão da espécie e abre espaço para a incorporação dos resultados da biologia.
A respeito dessas alternativas, assinale a opção correta.
As alternativas I e II são proposições verdadeiras.
As alternativas I e II são proposições verdadeiras, e a II justifica a I
A alternativa I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. X 
A alternativa I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As alternativas I e II são proposições falsas.
QUESTÃO 2 (0,5)
Em relação à teoria histórico-cultural, coloque V para o que é verdadeiro e F para o que é falso.
( ) A relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos. 
( ) Apresenta estudos da mediação social no desenvolvimento das funções psicológicas superiores. 
( ) A trajetória de desenvolvimento do pensamento se processa no sentido do pensamento individual para o socializado. 
( ) Fundamentam-se nas relações sociais entre os indivíduos e o mundo exterior, as quais se desenvolvem num processo histórico. 
( ) enquanto a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o único bom ensino é aquele que sucede o desenvolvimento.
Assinale a alternativa, observando a ordem correta das respostas:
 (V); (V); (V); (F); (F)
  (V); (F); (V); (V); (F)
 (F);(V); (V);(V); (F)
 (F);(F); (V);(V); (F)
 (V);(V); (F);(V); (F) X
QUESTÃO 3 (0,5)
Vygotsky e Piaget assumem posições diferentes em relação aos impactos da aprendizagem sobre o desenvolvimento e, por conseqüência, no papel da intervenção pedagógica. As premissas das teorias de Vygotsky e Piaget são respectivamente:
a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o desenvolvimento segue-se a aprendizagem, enquanto a epistemologia genética de Piaget reconhece que o desenvolvimento subordina-se à aprendizagem.
a epistemologia genética de Piaget sustenta que a aprendizagem não tem um impacto decisivo sobre o desenvolvimento, enquanto a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o único bom ensino é aquele que sucede o desenvolvimento.
a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que a aprendizagem não tem impacto decisivo no desenvolvimento, enquanto a perspectiva histórico-cultural de Piaget propõe asimultaneidade da aprendizagem e do desenvolvimento.
a abordagem sócio-histórica de Vygotsky postula que o único bom ensino é aquele que se adianta ao desenvolvimento, enquanto a epistemologia genética de Piaget postula que a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento. ( X )
a abordagem sócio-histórica de Vygotsky reconhece que a aprendizagem não tem papel decisivo no desenvolvimento, enquanto a epistemologia genética de Piaget sustenta que a aprendizagem segue-se ao desenvolvimento.
QUESTÃO 4 (0,5)
Lucas está no 6° ano, estuda neste semestre a Antiguidade Clássica. Mediante um roteiro explicado pela professora de História, ele precisa fazer um levantamento de informações sobre o tema. Para tanto, utilizou buscadores da internet, livros e enciclopédias, mas observando as orientações da professora, não fez cópias, construiu seu próprio texto. A ação de Lucas, segundo a teoria de Vygostsky é:
uma ação direta, pois respondendo a um estímulo – a solicitação da professora – Lucas emitiu uma resposta, realizou a pesquisa solicitada, cumprindo as orientações previamente estabelecidas. X
uma manifestação das funções psicológicas elementares, já que supera as reações automatizadas ou os atos reflexos, caracterizando-se como atividade que requer reflexão e uso de comportamento voluntário.
uma ação indireta, pois Lucas não definiu diretamente as ações a serem realizadas, serviu-se das explicações e orientações da professora para realizar sua atividade, portanto não é ato voluntário, mas determinado externamente.
uma ação mediadora, ou seja, Lucas utilizou instrumentos (computador, livros...) e signos (palavras, letras, números, imagens...) para construir as informações solicitadas, bem como, serviu-se do apoio adulto (da professora) para realizar a atividade.
uma manifestação das funções psicológicas inferiores, já que supera as reações automatizadas ou os atos reflexos, caracterizando-se como atividade que requer reflexão e uso de comportamento voluntário. 
QUESTÃO 5 (0,5)
Para Wallon, o desenvolvimento humano é fundamentado na prática da observação de crianças lesadas a nível cerebral: epilepsia, casos de retardo, anomalia psicomotora. Seu método consistia em estudar as condições orgânicas e sociais do desenvolvimento da criança e ver como, através destas, se constrói a personalidade. Afirma que o aspecto genético abrange a dimensão da espécie e abre espaço para a incorporação dos resultados da psicologia histórica. Portanto o ser humano é:
Biológico
Social
Psicossocial
Sócio cultural
Biologicamente social ( X ) 
Curso de Pedagogia