Painel música, dança e movimento

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Projeto: Música, Dança e Movimento na Educação Infantil
Mary  Helen Teixeira Pace  Ra:1710670
Polo: São José dos Campos – 2018
             
Justificativa: 
A linguagem musical é um excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio,  da auto –estima, e  auto conhecimento, além  de um poderoso meio  de integração social para as crianças, além de desenvolver o raciocínio, a criatividade e outros dons.  No contexto escolar, a música amplia e facilita a aprendizagem do educando, pois a criança vai adquirindo coordenação motora, ampliando o vocabulário, o autocontrole, a orientação espacial, etc. A música é um poderoso recurso pedagógico. 
Objetivos:
Explorar a música em diferentes ritmos
Promover a sociabilidade e a expressividade
Auxiliar no desenvolvimento sensório -motor
Estimular a criatividade e a oralidade
Formação integral do aluno
  
Metodologias/ Estratégias:
Metodologias/ Estratégias:                    
Em primeiro momento, será apresentado vários tipos de sons: alto/baixo/fraco/forte/rápido/lento, etc.
Pode proporcionar brincadeiras que levem ao aluno, perceber o som e a sua ausência.
A criança terá a oportunidade de interagir com as cantigas de roda através de palmas variadas e movimentos corporais.
Serão propostas, atividades para explorar e imitar os sons do próprio corpo, usando os pés, mãos, dedos, separadamente e em conjunto.
Serão promovidas atividades que proporcionem diversão para as crianças.
Avaliação:
Será um processo sem fins promocionais. Acontecerá durante o decorrer do projeto, observando o progresso dos alunos ao ouvir, cantar, movimentar, expressar e criar. Entendendo e respeitando como as crianças se expressam musicalmente e fornecendo meios para que a criança desenvolva sua capacidade expressiva. O trabalho de cantigas de roda, resgata a cultura de uma geração e favorece a ampliação da capacidade expressiva da criança.
Considerações Finais: 
Os professores devem buscar, despertar em seus alunos o gosto pela música, estimulá-los a interagir e participarem das atividades, ampliando assim, seus conhecimentos e a reconhecer a importância que esta tem para o seu dia-a-dia.
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Referências Bibliográficas:
ALENCAR, SYLVIA. A música na Educação Infantil. 4°. Ed. São Paulo: Editora Paternoni, 2010. ALMEIDA, Marcus, Vinicius, Machado de Almeida. A Ciranda Brasileira. 3°. Ed. São Paulo: Editora Montreal, 2004. 
MARILIA CENTURIÓN,MARGARET PRESSER, SOREL SILVA, ARNALDO RODRIGUES; Jogos, projetos e oficinas para educação infantil, São Paulo (2004).
BRITO, Teca de Alencar; Música na educação infantil, São Paulo (2003).
TAVARES, MOURA ISIS e CONSUELO, Artes Visuais e Música, Curitiba – ULBRA (2002).