ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO II - Semana 4

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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO IIPáginasGabarito da atividade para avaliação - Semana 4 
Questão 1 - [2 pontos] 
Nas questões 1 e 2, assinale V (verdadeiro) ou F (falso). 
Para os construtivistas, tão importante quanto aprender a ler é formar o leitor. Isso significa que os 
professores devem: 
estimular diferentes estratégias de interpretação. Verdadeiro 
valorizar a decodificação das letras e textos. Falso 
tratar a leitura como construção ativa de sentidos. Verdadeiro 
promover a leitura em atividades significativas e contextualizadas. Verdadeiro 
garantir a aprendizagem da leitura até os 6 anos de idade. Falso 
 
 
Questão 2 - [2 pontos] 
Considerando os trabalhos de Piaget e Emília Ferreiro: 
A Psicogênese da língua escrita, obra emblemática sobre a alfabetização 
construtivista, concentrou-se exclusivamente na descrição das hipóteses de escrita 
da criança (pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético). 
Falso 
As sondagens diagnósticas de escrita têm o objetivo de acompanhar a evolução das 
crianças nas hipóteses de escrita e, em larga escala (como nas redes de ensino), 
servem para mapear o desempenho das escolas ou de territórios no processo de 
alfabetização. 
Verdadeiro 
Dizemos que as crianças fazem diferenciação intrafigural quando usam diferentes 
letras (ou marcas gráficas) na escrita de uma palavra. 
Verdadeiro 
Emília Ferreiro deu continuidade à obra de seu mestre Piaget, aperfeiçoando seu 
método de alfabetização e sistematizando diretrizes para a prática de ensino. 
Falso 
Segundo Piaget, ao receber as informações do meio, o sujeito pode ou não assimilar 
os novos conhecimentos dependendo da sua estrutura cognitiva. 
Verdadeiro 
 
Justificativa 
“A Psicogênese da língua escrita, obra emblemática sobre a alfabetização construtivista, concentrou-
se exclusivamente na descrição das hipóteses de escrita da criança (pré-silábico, silábico, silábico-
alfabético e alfabético).” – Falso. A obra abarca muitas outras investigações, tais como 
desenvolvimento da leitura; discriminação entre letras, números e sinais gráficos; interferência da 
escola no processo cognitivo etc. 
“As sondagens diagnósticas de escrita têm o objetivo de acompanhar a evolução das crianças nas 
hipóteses de escrita e, em larga escala (como nas redes de ensino), servem para mapear o 
desempenho das escolas ou de territórios no processo de alfabetização.” - Verdadeiro. 
“Dizemos que as crianças fazem diferenciação intrafigural quando usam diferentes letras (ou marcas 
gráficas) na escrita de uma palavra.” - Verdadeiro. Diferenciação intrafigural é quando a criança usa 
diferentes caracteres ou letras para escrever uma palavra; ela já descobriu que as palavras, em geral, 
são escritas com diferentes letras (ou caracteres) e busca essa variação interna de letras dentro de 
uma mesma palavra. 
“Emília Ferreiro deu continuidade à obra de seu mestre Piaget, aperfeiçoando seu método de 
alfabetização e sistematizando diretrizes para a prática de ensino.” - Falso. Nem Piaget, nem Emília 
Ferreiro propuseram um método de alfabetização. Na condição de pesquisadores de pesquisa básica, 
também não se preocuparam com a prática. 
“Segundo Piaget, ao receber as informações do meio, o sujeito pode ou não assimilar os novos 
conhecimentos dependendo da sua estrutura cognitiva.” - Verdadeiro. 
 
Para as questões 3 e 4, assinale, respectivamente, a alternativa correta considerando a seguinte 
situação: 
Marcelo, um menino de 6 anos, escreveu “STUA” para designar “cavalo” e “STUA STUA” 
para designar “cavalos”. 
 
Questão 3 - [2 pontos] 
A escrita de Marcelo é um exemplo de: 
1. Assimilação. 
2. Acomodação. 
3. Erro construtivo. 
4. Conflito cognitivo. 
5. Nenhuma das demais alternativas. 
 
Questão 4 - [2 pontos] 
A escrita de Marcelo pode ser classificada como: 
1. Pré-silábica. 
2. Silábica sem valor sonoro convencional. 
3. Silábica com valor sonoro convencional. 
4. Silábico-alfabética. 
5. Alfabética com erros ortográficos. 
 
Questão 5 - [2 pontos] 
Assinale a alternativa correta: 
O Construtivismo é uma abordagem pedagógica que convida os educadores a aproximarem os 
processos de ensino aos de aprendizagem porque: 
1. Os professores devem considerar o ponto de vista do aluno, compreendendo seus 
percursos cognitivos de modo a criar situações pedagógicas reflexivas e conflitos que 
mobilizem o avanço do conhecimento. 
2. Os professores devem garantir o desenvolvimento do currículo com base em métodos bem 
sistematizados, resolvendo conflitos cognitivos para que os alunos possam eliminar todas as 
dúvidas. 
3. Os professores, como figuras centrais do processo de ensino-aprendizagem, precisam 
antecipar as dificuldades dos estudantes, transmitindo os conteúdos da forma mais didática e 
organizada possível. 
4. Os alunos têm um curso de desenvolvimento próprio, que norteia a sua maturidade para 
aprender determinados conteúdos. 
5. Os alunos aprendem com base em experiências vividas na sociedade ou no contexto familiar, 
cabendo aos professores apenas respeitar esse processo. 
 
Justificativa: 
“Os professores devem garantir o desenvolvimento do currículo com base em métodos bem 
sistematizados, resolvendo conflitos cognitivos para que os alunos possam eliminar todas as dúvidas.” 
– Incorreta. O Construtivismo não tem métodos sistematizados, nem se propõe a resolver de pronto 
os conflitos cognitivos. 
“Os professores, como figuras centrais do processo de ensino-aprendizagem, precisam antecipar as 
dificuldades dos estudantes, transmitindo os conteúdos da forma mais didática e organizada 
possível.” - Incorreta. No Construtivismo, os professores não se colocam como centro do processo de 
ensino-aprendizagem, nem se propõem a transmitir conteúdos. 
“Os alunos têm um curso de desenvolvimento próprio, que norteia a sua maturidade para aprender 
determinados conteúdos.” - Incorreta. Os construtivistas não se valem da concepção de maturidade 
para a aprendizagem: a princípio, tudo pode ser aprendido, desde que se respeite o processo de 
construção do conhecimento. 
“Os alunos aprendem com base em experiências vividas na sociedade ou no contexto familiar, 
cabendo aos professores apenas respeitar esse processo.” - Incorreta. Os professores, partindo dos 
saberes já conquistados, devem criar situações oportunas de aprendizagem.