MODALIDADES ESPORTIVAS COLETIVAS

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

*
*
 Linguagens, Códigos e suas 
Tecnologias – Educação Física
Ensino Médio, 3º Ano
Modalidades esportivas coletivas
*
*
CARACTERÍSTICAS DAS MODALIDADES ESPORTIVAS COLETIVAS
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
 As Modalidades Esportivas Coletivas (MEC) podem ser entendidas como um confronto entre duas equipes que se dispõem pelo terreno de jogo e se movimentam de forma particular com o objetivo de vencer, alternando-se em situações de ataque e defesa.
GARGANTA,1998.
Imagens: (a): PDM Touristik GmbH / Creative Commons Genérica de 
Atribución/Compartir-Igual 3.0. / (b): Agência Brasil / Creative Commons 
Atribución/Compartir-Igual 2.5 Brasil. / (c): Mike_fleming from London, 
England / Creative Commons Genérica de Atribución/Compartir-Igual 2.0. / 
(d): Palladium de Champéry / File:Hockey Champéry.JPG - Wikimedia Commons.
*
*
Semelhanças das MEC:
- confronto entre duas equipes;
ataque/defesa;
área delimitada;
meta;
regras; 
equipe.
Especificações: medidas dos espaços, implemento usado, número de jogadores, duração, árbitros...
GARGANTA,1998.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
Imagem: Autor desconhecido / public domain. 
Imagem: Philo Nordlund /Creative 
Commons Attribution 2.0 Generic.
*
*
QUAL A IMPORTÂNCIA DO ESPORTE COLETIVO?
 desenvolvimento do espírito coletivo;
 disciplina gerada pela aceitação das regras;
 elaboração de recursos internos para resolver 
dificuldades;
 análise de situações que levam ao desenvolvimento de raciocínio;
 cooperação entre os jogadores de uma mesma equipe para alcançar objetivos comuns. (GARGANTA,1998).
 Fonte: DE ROSE . 2006.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
Imagem: George Groutas from Idalion, Cyprus / Creative 
Commons - Atribuição 2.0 Genérica.
*
*
ESTRUTURA FUNCIONAL DAS MEC:
 relação ataque/defesa: a situação de ataque e defesa é determinada pela posse de bola ou não. A equipe que tem a bola é atacante e a que não tem, é defensora;
 alguns momentos do jogo, apesar de não estar com a posse da bola, a equipe tem “atitudes de atacantes” e vice-versa. EX.: antecipação na jogada visando o contra-ataque. 
 Fonte: DE ROSE, 2006.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
 Ataque
Conservação da bola.
Progressão dos
 jogadores 
e /ou da bola até 
a meta contrária.
Ataque à meta contrária.
Defesa
Recuperação da bola.
Impedimento da progressão dos jogadores e /ou da bola até minha meta.
Proteção da própria meta ou campo.
SILVA, 2010.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
 Os companheiros de equipe são uma possibilidade de ajuda funcional na realização do objetivo coletivo. 
 Cada jogador deve compreender o outro e sua intenção.
 Como deve ser essa comunicação?
EX.: Iniciantes no futebol gritam para pedir a bola chamando a atenção de algum marcador, enquanto os que têm mais experiência apenas deslocam-se para receber a bola.
Quem nunca fez isso durante o jogo?
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
MODALIDADES COLETIVAS... 
Quais vocês conhecem?
 Atletismo: provas de revezamento;
 Ginástica Rítmica desportiva;
 Handebol de praia;
 Natação: provas de revezamento;
 Hóquei sobre patins;
 Beisebol.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
MODALIDADES COLETIVAS POUCO DIVULGADAS
Atletismo: provas de revezamento:
 Atletismo é um conjunto de esportes constituído por três modalidades: corridas, lançamentos e saltos;
 pode ser considerado a modalidade mais antiga do mundo; 
 coletivo ou individual? Existe equipe?
 revezamentos: 4x100 / 4x400m;
Fonte: CBAT,2011.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
Imagem: tableatny / Creative 
Commons Attribution 2.0 Generic.
*
*
 
 a passagem do bastão é o ponto crítico da prova 4x100, na zona de passagem ou zona de troca;
 já no revezamento 4x400m, a passagem do bastão é feita nas balizas de largada e na primeira passagem; as demais são realizadas na raia mais interna possível. 
Fonte: CBAT, 2011.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
Imagem: Eckhard Pecher (Arcimboldo) / Creative Commons - Atribuição 2.5 Genérica.
*
*
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
Momento do revezamento
.
Pista de atletismo.
Entrega perfeita do bastão.
Imagem: Petey21 / dominio 
público.
Imagem: Erik van Leeuwen / Creative 
Commons Reconocimiento-Compartir 
bajo la misma licencia 
3.0 Holanda.
Imagem: KEN HACKMAN / dominio 
público.
Passagem do bastão
.
*
*
Ginástica Rítmica Desportiva:
 a Ginástica Rítmica Desportiva, também conhecida como GRD, utiliza fluentemente movimentos em harmonia com a música e coordenados com o manejo dos aparelhos: a corda, o arco, a bola, as maças e a fita;
Fonte: CBG, 2011.
 é praticada apenas por mulheres a nível de competição. Ocorre sobre um tablado e seu tempo de realização é de 150s para as provas coletivas;
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
Imagem: Autor desconhecido / Creative Commons 
Reconocimiento-Compartir bajo la misma licencia 
3.0 Alemania.
*
*
 existem duas modalidades de apresentação de grupos: na primeira, as cinco ginastas utilizam cinco aparelhos idênticos; já na segunda, apresentam-se com dois aparelhos distintos, na disposição de dois mais três.
Fonte: CBG, 2011.
Movimentos da GRD:
 o equilíbrio;
 a onda;
 o moinho;
 o pivot;
 o véu.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
Imagem: Bundesarchiv, Bild 183-1986-0726-025 / CC-BY-AS / Creative Commons Reconocimiento-Compartir bajo la misma licencia 3.0 Alemania.
*
*
 Arco;
 Bola;
 Maças;
 Fita;
 Corda.
Equipamentos
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
Imagens: (a) Bundesarchiv, Bild 183-J1205-0003-001 / CC-BY-AS; (b) Bundesarchiv, Bild 183-B1215-0003-005 / CC-BY-AS; (c) Bundesarchiv, Bild 183-F1115-0022-001 / CC-BY-AS ; (d) Bundesarchiv, Bild 183-1986-0726-025 / CC-BY-AS; (e) Bundesarchiv, Bild 183-P0218-0308 / CC-BY-AS; De (a) a (e) Creative Commons Reconocimiento-Compartir bajo la misma licencia 3.0 Alemania.
*
*
Handebol de Areia
Regras/ Características:
 as competições: equipes masculinas, femininas e mistas;
 uma equipe se compõe de 04 jogadores, sendo 1 goleiro;
 o goleiro pode ser substituído por 01 jogador que se chama “coringa”;
 o jogo consiste de dois tempos de 10 minutos;
 a área do goleiro possui 6 metros;
TENROLLER,2008.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
 o início do jogo é feito com bola ao alto;
 o jogador pode dar, no máximo, 3 passos com a bola na mão;
 a equipe que vencer os dois tempos será a vencedora. Ao vencedor de um dos tempos é dado 01 ponto;
 caso a partida termine empatada, o desempate será através de tiros de 6 metros;
 ao gol feito através de um tiro de 6 metros serão concedidos dois pontos;
TENROLLER, 2008.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
 de dois a três pontos são concedidos quando um gol é feito pelo goleiro;
 os demais gols valem 1 ponto;
 a quadra tem dimensão menor em relação ao handebol de quadra;
 os jogadores podem ficar, no máximo, 03 segundos com a bola na mão;
 no lugar dos famosos “2 minutos”, há a exclusão. A equipe fica com um jogador a menos até que a posse de bola seja trocada.
TENROLLER, 2008.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas
coletivas
*
*
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
Imagem: Armin Kuebelbeck / GNU Free Documentation License.
Tentativa de arremesso com marcação
*
*
Natação, esporte coletivo?
Há dois tipos de revezamento: livre e medley
 Revezamento livre: há 4 nadadores na equipe; usa-se o estilo que se deseja usar.
 Revezamento medley: há 
4 nadadores e cada um nada 
num estilo: costas, peito, 
borboleta e livre. 
Fonte: CBDA, 2011.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
Nado livre ou crawl
Nado costas
Imagem: Rafaydavid / GNU Free 
Documentation License.
Imagem: Signiertes Foto von Giovanni Franceschi / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported
Imagem: Karen Blaha from Columbia, MO / Creative Commons - Atribuição - Partilha nos Mesmos Termos 2.0 Genérica.
Imagem: Autor desconhecido / Exército dos Estados Unidos / domínio público.
Nado borboleta
Nado peito
*
*
 no hóquei em patins, ou hóquei sobre patins, os atletas usam um stick para conduzir a bola;
 o hóquei sobre patins é jogado por cinco jogadores, quatro em campo e um goleiro;
 como equipamento de proteção, utilizam-se caneleiras, joelheiras, luvas, coquilha e, no caso dos goleiro, proteção de coxa e máscara para a cabeça;
 como podemos jogar na escola?
Hóquei sobre patins:
Fonte: CBBS, 2011.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
Stick “taco”
Domínio de bola com o stick 
Preparação para o chute
Defesa do goleiro
Imagem: Fanny Schertzer / GNU Free Documentation License.
Imagem: Tibaexpo / public domain.
Imagem: Tibaexpo / public domain.
Imagem: Autor desconhecido / disponibilizado por Roosterfan / GNU Free Documentation License.
*
*
Beisebol:
 o Beisebol é um esporte muito popular nos Estados Unidos. Crianças e adultos praticam o esporte, inclusive em clubes e escolas. No Brasil, é pouco praticado e conhecido pela população;
 o jogo consiste em marcar pontos (runs). O campo é um semicírculo, com um quadrado inserido. Cada uma das duas equipes possui 9 jogadores;
 o jogo inteiro é composto por 9 turnos (ataque e defesa alternados). Cada turno termina quando os 3 batedores são substituídos. Isso ocorre quando o ponto não é marcado.
Fonte: CBBS, 2011.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
 dinâmica do jogo: o pitcher (lançador) deve arremessar a bola (em três tentativas), passando pelo batedor (runner);
 atrás deste fica o apanhador (catcher), da mesma equipe do arremessador;
 o batedor deve acertar a bola, jogando-a para longe, e correr para as bases;
 os interceptadores do time adversário (fielders) devem pegar a bola e jogar na direção das bases para os jogadores de sua equipe, a fim de evitar o progresso do batedor. Caso o batedor consiga percorrer todas as bases, o ponto é computado.
Fonte: CBBS,2011.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
Lançador
Batedor
Catcher
Fielders
Campo de beisebol
Taco,bola e luva
Imagem: User Rdikeman on en .wikipedia / GNU Free Documentation License.
Imagem: Antonio Vernon, photographer, uploaded using the name TonyTheTiger on en.wikipedia. / GNU Free Documentation License.
Imagem: Autor desconhecido / U.S. federal government / public domain.
Imagem: User:Rdikeman, 2004. / GNU Free Documentation License.
Imagem: own work / GNU Free Documentation License.
Imagens: (a) Gerald G / domínio público; (b) Tage Olsin / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic license; (c) modified by Kingofears / public domain.
*
*
O esporte é uma prática social construída historicamente.
	
produção cultural, vinculada tanto à infraestrutura econômica como à superestrutura ideológica;
a violência no esporte, dentro e fora dos campos, pode ser isolada da violência das relações sociais?
ideologia: “integridade humana em primeiro plano”
ou
“vitória a qualquer preço”? 
								
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
(...) as causas da violência no esporte devem ser buscadas na sociedade. E aqui não há como escapar ou negar que a exclusão social é um fator preponderante dentre as múltiplas causas da violência. A pobreza, as péssimas condições de vida, o desemprego, a falta de escola, de moradia, de cultura, de lazer etc. Tudo isso gera situações de frustração e de impotência, tendo como consequência a falta de perspectiva de vida e a desesperança presentes, inclusive, em nossa juventude (Filho, 2007).
 
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
Imagem: myself / disponibilizado por Martins, Tito / domínio público.
*
*
INTEGRIDADE	 
respeitar a si e aos outros;
bem-estar;
estimular a integração;
respeitar as regras;
vivência prazerosa;
apreciar o esporte como espetáculo.
VIOLÊNCIA
vencer sempre;
desempenho a qualquer preço (doping);
burlar regras;
mostrar eficiência sempre;
fanatismo no esporte;
valorização do resultado.
X
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
O resultado da competição é um mérito ou demérito para a torcida?
A emoção no ato de torcer se prolonga de forma sadia?
O resultado traz consequências importantes/ primordiais em nossa vida?
Quais as consequências da violência para o time? Para nossa vida? Para o torcedor? Para a sociedade?
 Enquanto os torcedores brigam, onde estão os atletas?
Refletindo...
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
		
		O espetáculo esportivo deve ser encarado como uma atividade de lazer, tal como outros espetáculos – cinema, teatro, circo, música etc. Assim, ainda que os espectadores, em todos essas manifestações, continuem elaborando, comentando, discutindo ideias e sentimentos estimulados pelos espetáculos, após o seu término, devem ter clareza de que não se encontram mais na situação lúdica e imaginária em que os espetáculos ocorrem, ou seja, que voltaram ao “mundo real”. 
FILHO, 2008.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
DOPING NO ESPORTE
Conceito: utilização de substâncias ou métodos capazes de aumentar artificialmente o desempenho esportivo;
Você usaria uma droga para tentar ganhar uma competição, mesmo sabendo que o doping coloca em risco sua saúde?
LIMA, Marcus. 2010 
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
Tipos de substâncias proibidas nos esportes:
estimulantes: aumentam o grau de alerta, reduzem a fadiga e podem aumentar a competitividade e a hostilidade;
narcóticos e analgésicos: morfinas e substâncias que suprimem os limites de alerta da dor durante as competições;
esteroides anabolizantes: aumentam a massa muscular, a força e a potência quando combinados com aumento do consumo de alimentos e volume de exercícios;
betabloqueadores: controlam a hipertensão, as arritmias cardíacas, a angina e a enxaqueca; 
diuréticos: reduzem rapidamente o peso corporal e apressam a excreção da urina para evitar a detecção de outras drogas.
LIMA, Marcus. 2010 
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
Alguns efeitos colaterais causados pelo doping:
aumento da pressão arterial e colesterol;
alteração morfológica do coração;
desenvolvimento das mamas nos homens;
função sexual reduzida e infertilidade;
diminuição temporária dos ciclos menstruais;
crescimento comprometido em adolescentes;
aparecimento de acne em excesso;
atrofia testicular.
LIMA, Marcus. 2010 
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
Experiências pessoais:
quais as experiências positivas e negativas referentes ao esporte?
como vivenciar o esporte coletivo na escola?
as diferentes possibilidades... adaptações?
como incentivar o esporte na escola de forma sadia?
Atividade extraclasse
1 - Pesquisar sobre o uso de anabolizantes e as consequências trazidas para os atletas e para a saúde;
2 - Construção de um festival para turmas de 6º Ano da escola. Formar quatro grupos; cada um será responsável por elaborar atividades referentes a um dos esportes coletivos apresentados, para serem apresentadas e realizadas posteriormente.
EDUCAÇÃO FÍSICA, 3º Ano do Ensino Médio
Modalidades esportivas coletivas
*
*
Tabela de Imagens
*
*
Tabela de Imagens
*
*
Tabela de Imagens
*
*
Tabela de Imagens
*
*
Tabela de Imagens
*
*
Tabela de Imagens
*