CONCLUSÃO PTG

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CONCLUSÃO
 Enquanto profissionais da educação em formação, foi possível constatar que as relações de gênero, nem sempre é contemplada nos currículos escolares e em cursos de formação de professores como objeto de discussão e análise, estão presentes implícita ou explicitamente no dia-a-dia das escolas. Embora seja uma problemática a buscarmos meios de solucionar os problemas constantes e aparentes no âmbito escolar em se tratando dos Desafios de gênero na escola, ainda é algo polemico as dificuldades de expor este tema e tratar do mesmo é também um desafio para os profissionais da educação na atual sociedade. 
 A proposição de trabalhar e desenvolver estudos relacionados ao gênero no âmbito escolar surgiu a com base na observação dos relatos constantes a respeito das constates discriminações e violências no ambiente escolar referente a questão de gênero. Neste sentido, as reflexões aqui empreendidas, consideram que as questões de gênero como qualquer conhecimento de cunho epistemológico, organizado e fundamentado culturalmente, é uma prática social, nela estão a dignidade da pessoa humana e a liberdade sexual que fazer parte de uma sociedade diversificada porem todos são iguais perante a lei de acordo com a Constituição Brasileira vigente o que nos dá um passo inicial de discutir a temática nas escolar para que futuramente os indivíduos passem a conviver com a diferenças para que seja reduzida as discriminações e violências da nossa sociedade. Observamos que é no convívio escolar que o indivíduo desenvolve o conhecimento racional. Segundo as análises de Rosemberg (2001), a produção de conhecimento sobre o atual desenvolvimento de políticas públicas de educação pela perspectiva da redução da desigualdade de gênero, nas redes públicas e sistemas de ensino educacional brasileiro é notório a escassez da educação de gênero , a tendência geral das pesquisas de gênero na educação são caracterizadas pela precária divulgação.