Revisar envio do teste_ Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - _metodologia do ensino da linguagem

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29/11/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ...
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 Unidade 1 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - QuestionárioH
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) -Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) -
QuestionárioQuestionário
Usuário Milena Santana da Silva
Curso 16827 . 7 - Metodologia do Ensino da Linguagem - 20192.B
Teste Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
Iniciado 08/11/19 14:03
Enviado 29/11/19 14:58
Status Completada
Resultado
da
tentativa
10 em 10 pontos 
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decorrido
504 horas, 54 minutos
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Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Segundo a teoria Vygotskiana, a interação por meio da língua é fundamental para a construção
do conhecimento. Assim, assinale a única alternativa que diverge da perspectiva que aborda a
dimensão social da linguagem:
Os seres humanos têm uma predisposição genética para adquirir a linguagem e
isso os tornam seres sociais.
Propõe o estudo da língua em uso e sua realização como processo linguístico-
discursivo.
O indivíduo é um ser social e, portanto, sua interação com o ambiente em que
vive e suas relações interpessoais são fundamentais para a construção do
conhecimento e do desenvolvimento psicológico.
Os seres humanos têm uma predisposição genética para adquirir a linguagem e
isso os tornam seres sociais.
A língua é uma dimensão social em que competência e habilidades são
mobilizadas pelos falantes para interagirem na sociedade.
Disciplinas Cursos
1 em 1 pontos
Milena Santana da Silva 121
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e.
Passou a ser vista e valorizada por meio das metodologias de ensino de língua
pautadas pela Competência Comunicativa (CC).
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e. 
A escola pode ser um espaço de ressignificação, portanto, ela precisa dar espaço para as novas
construções. Para tal, torna-se imprescindível que o professor conheça as diferenças entre as
abordagens linguísticas para o ensino de língua portuguesa, para que:
Possa escolher a abordagem mais adequada para atingir os objetivos relativos
à investigação dos discursos, à análise dos usos da língua e às questões
identitárias.
Os alunos possam reconhecer e escolher a melhor abordagem.
Possa dominar todas as teorias e repassá-las aos alunos.
Domine todas as normas da língua para aplicá-las no ensino da gramática.
Possa escolher a abordagem mais adequada para atingir os objetivos relativos
à investigação dos discursos, à análise dos usos da língua e às questões
identitárias.
Possa utilizar todas as abordagens numa única tarefa ou atividade.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Os documentos oficiais que norteiam o ensino, inclusive a Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) do Ensino Fundamental, aprovada recentemente, mantém muitos dos princípios
adotados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), como a centralidade do texto e dos
gêneros textuais no ensino da língua portuguesa, bem como a necessidade da contextualização
articulada ao uso social da língua. Nessa perspectiva, assinale a alternativa que apresenta a
teoria que contempla essas concepções:
A sociointeracionista que compreende a língua como uma dimensão social em
que competências e habilidades são mobilizadas pelos falantes, a fim de
interagirem na sociedade.
A perspectiva discursiva, porque a língua é falha.
A teoria gerativista de Chomsky, alicerçada em uma concepção mentalista da
linguagem.
A perspectiva estruturalista da língua proposta por Suassure, porque a
linguagem é a massa amorfa.
A teoria estruturalista, porque a língua é homogênea e completa em si mesma.
A sociointeracionista que compreende a língua como uma dimensão social em
que competências e habilidades são mobilizadas pelos falantes, a fim de
interagirem na sociedade.
1 em 1 pontos
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Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Cada corrente linguística se justifica nas aulas de língua materna por abordar um novo
pensamento, um ponto de vista diferente sobre o objeto: a língua, a linguagem. Analise as
concepções descritas abaixo e assinale a que se relaciona à perspectiva da Sociolinguística:
Surge como campo de atuação sobre a língua em razão da sociedade, ou seja,
idade, sexo e região, por exemplo, são fatores essenciais para a análise
linguística. Sugere a valorização das variações linguísticas nas falas e nas
análises de textos, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência
linguística social.
Surge como campo de atuação sobre a língua em razão da sociedade, ou seja,
idade, sexo e região, por exemplo, são fatores essenciais para a análise
linguística. Sugere a valorização das variações linguísticas nas falas e nas
análises de textos, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência
linguística social.
Prevê o estudo de uma competência linguística, destrinchando as estruturas em
árvores sintáticas de superfície ou de profundidade. O ensino de gramática
precisa estar alicerçado em teorias mais progressistas, que não fundamentem a
regra pela regra, fugindo do normativismo.
A linguagem é um comportamento verbal. Assim, envolve a formação e a
apreensão de conceitos na língua materna, e também a formação mental da
linguagem. Preocupa-se com os problemas motores da linguagem, a percepção
dos sons, os problemas neurofisiológicos e as relações entre pensamento e
linguagem.
Propõe um estudo “gramatical” por meio dos eixos associativo e sintagmático.
Entende que um sentido e uma função só são perceptíveis a partir do todo.
Encaminha para uma reflexão sobre a noção de gramática e sua abordagem
em sala de aula.
Entende que os discursos fazem parte de um interdiscurso, de uma formação
discursiva que engloba os já ditos. Além disso, reconhece o sujeito como aquele
que constitui a língua e se constitui nela, é produto do seu inconsciente e
determinado historicamente. Encaminha o estudante a desenvolver a
capacidade de questionar, discutir, em sala de aula, a partir da leitura de textos
verbais e não-verbais, reconhecendo a pluralidade de sentidos.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
Há diferentes abordagens para o conceito de língua por diferentes teorias. Assim, analise as
asserções abaixo acerca dessas concepções e, em seguida, assinale a única alternativa
incorreta:
Para Vygotski, os seres humanos têm uma predisposição genética para adquirir
a linguagem.
Para Chomsky, a língua é um conjunto de estruturas, e os falantes têm um
conhecimento inato de como se operam as estruturas.
Para Vygotski, os seres humanos têm uma predisposição genética para adquirir
a linguagem.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
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c. 
d.
e.
Para Saussure, a língua é um sistema de signos.
Para Bakhtin (sociointeracionismo), a língua é uma dimensão social em que
competências e habilidades são mobilizadas pelos falantes, a fim de interagirem
na sociedade e de resolverem problemas concretos.
Segundo a Sociolinguística, a língua é uma função sociocomunicativa e, por
isso, funciona sob a ótica de elementos internos e externos a ela. 
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b. 
c.
d. 
e.
Sobre preconceito linguístico, conforme aborda Marcos Bagno, podemos afirmar que:
Constitui-se a partir da ideia de que existe uma única modalidade “correta”, o
modelo da norma culta, e toda a gama das demais manifestações linguísticas
está “incorreta”.
É o fenômeno que caracteriza a forma de falar das classes menos favorecidas.
É o fenômeno que caracteriza as mudanças históricas da língua.
Constitui-se a partir da ideia de que o modo de falar uma língua apresenta
diferenças, seja pela diversidade regional ou por fenômenos históricos.
É o fenômeno da inserção de palavras estrangeiras em nossa língua.
Constitui-se a partir da ideia de que existe uma única modalidade “correta”, o
modelo da norma culta, e toda a gama das demais manifestações linguísticas
está “incorreta”.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
Por muitas vezes, aprender a ler e a escrever em língua materna não é um processo, mas sim
um obstáculo a ser superado com sacrifício. Assim, para que os professores possam auxiliar
seus alunos por meio de diferentes abordagens, faz-se necessário o domínio de diferentes
correntes teóricas para atuar durante as aulas de Língua Portuguesa. Assinale a alternativa que
caracteriza a corrente da Análise do Discurso e os conceitos inerentes à abordagem sobre
língua, linguagem e suas implicações nas aulas de língua materna. 
Entende que os discursos fazem parte de um interdiscurso, de uma formação
discursiva que engloba os já ditos, promovendo, na sala de aula, um lugar de
descobertas e de questionamentos, onde o aluno pode reconhecer a sua cultura
nas semelhanças com as outras, além de conhecer o diferente com a
desconstrução dos preconceitos.
Entende que os discursos fazem parte de um interdiscurso, de uma formação
discursiva que engloba os já ditos, promovendo, na sala de aula, um lugar de
descobertas e de questionamentos, onde o aluno pode reconhecer a sua cultura
nas semelhanças com as outras, além de conhecer o diferente com a
desconstrução dos preconceitos.
Propõe um estudo “gramatical” por meio dos eixos associativo e sintagmático.
Entende que um sentido e uma função só são perceptíveis a partir do todo. Faz
críticas à separação da gramática, reconhecendo como ilusória.
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
29/11/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ...
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c.
d.
e.
Prevê o estudo de uma competência linguística, destrinchando as estruturas
linguísticas em árvores sintáticas de superfície ou de profundidade.
Atua sobre a língua em razão da sociedade, ou seja, dá voz aos embates
culturais que adentram a sala de aula. Valoriza as variações linguísticas por
meio de falas e análise de textos, desenvolvendo uma consciência linguística
social nos alunos.
Envolve a formação e a apreensão de conceitos na língua materna, como
também a formação mental da linguagem. Nessa área, a preocupação é com os
problemas motores da linguagem, a percepção dos sons, os problemas
neurofisiológicos e nas relações entre pensamento e linguagem.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
Em relação à importância do estudo da História da Língua pelo estudante de Letras, podemos
afirmar que se deve à/ao:
Necessidade de repensar – e não perpetuar – preconceitos referentes à fala
e à análise linguística.
Necessidade de perpetuar a norma culta da língua e as normas da análise
linguística.
Necessidade de se basear somente na gramática normativa para entender o
sistema língua.
Necessidade de repensar – e não perpetuar – preconceitos referentes à fala
e à análise linguística.
Necessidade de trabalhar as regras da língua pelo viés da Sociolinguística.
Fato da língua ser entendida como amorfa e homogênea.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
A linguística atual procura discutir o questionamento sobre como se define uma nova língua
oriunda de outra. Dessa forma, assinale a única alternativa incorreta acerca das concepções
sobre a origem de uma língua:
É possível, facilmente, estabelecer uma datação fechada e específica para o
surgimento de uma língua, como a língua portuguesa, que teve sua origem no
ano 1.000.
As línguas não nascem nem morrem; na verdade, elas se modificam no tempo
e no espaço, exceto se toda uma comunidade linguística falante desaparecer.
O português veio do latim vulgar, ou seja, o idioma era entendido como um
vernáculo do latim vulgar, ou seja, o modo como se aprende as línguas:
assimilação espontânea e/ou inconsciente de criação de pessoas.
1 em 1 pontos
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29/11/2019 Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - ...
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Sexta-feira, 29 de Novembro de 2019 14h58min53s BRT
d.
e.
Entender o caminho que a língua percorre até chegar nos dias atuais é mais
importante que procurar definir sua data de origem.
É possível, facilmente, estabelecer uma datação fechada e específica para o
surgimento de uma língua, como a língua portuguesa, que teve sua origem no
ano 1.000.
Segundo Orlandi, língua é identidade cultural, pois há línguas que são
consideradas as mesmas, mas se marcam por se historicizarem de maneiras
distintas em suas relações com a história de formação de países.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
A história americana do português começa no século XVI e segue por mais de 500 anos de
história linguística. Nesse processo, o Brasil se tornou o maior país em extensão territorial de
língua portuguesa e também o lugar com mais falantes do português. Assim, assinale a
alternativa que apresenta as concepções da constituição do português brasileiro.
O português brasileiro tem sua forma particular e única de significar a história, a
sua rotina e o seu espaço. Além disso, por ser um lugar de migrações e destino
de muitos imigrantes, o Brasil propiciou o contato do português com outras
línguas, motivando o multilinguismo do idioma.
Por ter o maior número de usuários, o português usado no Brasil passou a se
chamar português brasileiro, desconsiderando a relação com o português de
Portugal.
O português brasileiro surge para se sobrepor à história da colonização de
Portugal em relação ao nosso país.
O português brasileiro tem sua forma particular e única de significar a história, a
sua rotina e o seu espaço. Além disso, por ser um lugar de migrações e destino
de muitos imigrantes, o Brasil propiciou o contato do português com outras
línguas, motivando o multilinguismo do idioma.
O português brasileiro se caracteriza como tal por ser falado no Brasil e, em
Portugal, só se fala o português, sem haver relação entre as duas línguas.
Considera-se o português brasileiro porque é a língua usada no Brasil, sem
relacionar-se a outras línguas ou sofrer transformações, ou seja, possui uma
forma homogênea e única.
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