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Jessica Vasque

01/12/2019

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Questão 1/10
O aprendizado geralmente precede o desenvolvimento. A criança adquire certos hábitos e habilidades numa área específica, antes de aprender a aplicá-los consciente e deliberadamente. Nunca há um paralelismo completo entre o curso só aprendizado e o desenvolvimento das funções correspondentes.VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: M. Fontes, 1998 (p.123)
No que diz respeito ao conceito de Zona de Desenvolvimento Potencial proposto por Vigotsky, analise as afirmações a seguir:
I. O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal é falho, pois não dá suporte à noção de aprendizagem e desenvolvimento.
II. Representa a distância entre o que o sujeito consegue realizar com a ajuda de outros e o que ele pode realizar sozinho.
III. Trata-se de um conceito que vem dar suporte à noção de aprendizagem gerando desenvolvimento.
IV. Há muitas Zonas de Desenvolvimento proximal em cada um de nós, as quais são relativas às diferentes áreas do nosso conhecimento.
São corretas as afirmativas:

A
Afirmativas I, II e III apenas.

B
Afirmativas I, II e IV apenas.

C
Afirmativas I, III e IV apenas.

D
Afirmativas II, III e IV apenas.
Você acertou!
O conceito de zona de desenvolvimento proximal ou potencial (ZDP) é um conceito poderoso, que vem dar suporte a noção de aprendizagem gerando desenvolvimento. Representa a distância entre o nível de desenvolvimento potencial, ou a que o sujeito consegue realizar com a ajuda de outros, e o nível de desenvolvimento real, ou o que ele pode realizar sozinho e que já possui em termos de desenvolvimento. Há muitas ZDPs em cada um de nós, as quais são relativas as diferentes áreas do nosso conhecimento. (p.64)

E
Afirmativas I e II apenas.
Questão 2/10
No estágio operatório formal surge o pensamento reflexivo, o raciocínio lógico, a capacidade de trabalhar com hipóteses e entender a metáfora.
RACY, Paula Marcia Pardini de Bonis. Psicologia da educação: origem, contribuições, princípios e desdobramentos.Curitiba:Intersaberes, 2012 (p. 41)
Uma das principais características das estruturas operatório-formais é a condição de lidar em pensamento com hipóteses.
Sobre as características das estruturas operatório-formais, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) O raciocínio proposicional possibilita fazer deduções e leva a construção de novas teorias explicativas.
( ) Capacidade de integrar um vasto conjunto de conhecimentos em um sistema.
( ) Considera várias possibilidades, testa uma variável de cada vez e mantém outras constantes.
( ) Há uma limitação entre o real conhecido e do real vivido.
Agora, marque a sequência correta:

A
F – V – V – V

B
V – F – V – V

C
V – V – F – V

D
V – V – V – F
Você acertou!
Uma das principais características das estruturas operatórias formais é a condição de lidar em pensamento com hipóteses, considerando várias possibilidades, testando uma variável de cada vez e mantendo as outras constantes. Outra característica é o raciocínio proposicional, que possibilita fazer deduções valendo tão somente da linguagem e da subordinação do real ao mundo das possibilidades, o que leva a construção de novas teorias explicativas. Ele é capaz de integrar um vasto conjunto de conhecimentos em um sistema, o que amplia consideravelmente a sua capacidade de atendimento em relação a criança do operatório – concreto (p. 40)

E
F – F – V - V
Questão 3/10
O estágio pré-operatório ocorre aproximadamente entre os 2 aos 7 anos de idade. O que caracteriza esse período é uma capacidade de representar qualitativamente. No período pré-operatório os a representação é bem mais complexa e pode ocorrer na ausência do objeto.
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p.171)
Com relação à educação da criança no período pré-operatório, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.

A
A educação da criança no pré-operatório dispensa limites, regras e normas.

B
No que diz respeito a educação, é fundamental no pré-operatório o trabalho com limites, regras e normas, contudo a criança não poderá participar da construção destes.

C
Para a educação da criança no pré-operatório é necessário limites, porém esses não devem partir da sua realidade.

D
No que diz respeito a educação, é fundamental no pré-operatório o trabalho com limites, regras e normas.
Você acertou!
A única afirmativa correta é a opção D, no que diz respeito a educação, é fundamental no período pré-operatório o trabalho com limites, regras e normas, porem permitindo a participação das crianças na construção destes, a partir de suas representações da realidade (p 35).

E
Para a educação da criança no pré-operatório deve se considerar a idade e a maturidade.
Questão 4/10
A influência dos conhecimentos científicos sobre o desenvolvimento mental da criança é análoga ao efeito da aprendizagem de uma língua estrangeira, um processo que é consciente e deliberado desde o início. Na língua materna, os aspectos primitivos da fala são adquiridos antes dos aspectos mais complexos.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: M. Fontes, 1998 (p.136)
A linguagem apresenta função determinante no desenvolvimento humano. Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a que corresponde ao papel da língua na formação humana na visão de Vygotsky.

A
O meio ao qual o sujeito pertence será dispensável para o desenvolvimento da linguagem.

B
A linguagem é apenas forma, pois organiza o real para o sujeito, mas também é uma função que pelo seu uso permite-lhe a consciência.

C
A primeira manifestação da linguagem no sujeito é expressa pela fala egocêntrica e posteriormente pela fala social.

D
A linguagem é a adaptação e assimilação para o ser humano.

E
A linguagem é um filtro pelo qual o homem pode ver o mundo e operar sobre ele, além de fornecer os conceitos e as formas de organizar o real que constituem na mediação entre o sujeito e o objeto do conhecimento.
Você acertou!
A linguagem fornece os conceitos e as formas de organizar o real que constituem a mediação entre o sujeito e o objeto do conhecimento. A primeira manifestação da linguagem no sujeito é expressa pela linguagem externa ou fala social, ou seja, comunicação social, e só posteriormente a fala egocêntrica será acompanhada da atividade do sujeito (p.58)
Questão 5/10
(...) ao propor que se considere o desenvolvimento psicológico com base nas nações de adaptação inspirada pelo estudo da adaptação biológica dos seres vivos e do ambiente, Piaget é levado a conceber a dinâmica desse desenvolvimento através de um processo duplo de assimilação e acomodação.
BRU, Marc. Métodos de pedagogia. São Paulo: Ática, 2008 (p.19)
No que diz respeito ao processo de assimilação e acomodação é importante saber que, ambos determinarão a conduta adaptada, que é sempre provisória, pois logo surgirão novos objetos do conhecimento que desiquilibrarão o sujeito.
A partir dessas considerações, analise as afirmativas a seguir:
I - Estamos sempre nos adaptando à realidade; e fazemos isso até o fim da vida. Novos objetos de conhecimento podem nos desequilibrar, levando à necessidade de novas compreensões, as quais envolvem assimilação e acomodação.
II – No mecanismo acomodação, a mudança que ocorre quando a criança que mama no peito passa para a mamadeira, não envolve um longo processo de ajuste.
III - Toda compreensão envolve algo que precisa ser assimilado com os recursos que o sujeito dispõe, para que depois ele possa se ajustar à realidade.
IV - Quando a criança que mama no peito da mãe e passa para a mamadeira, essa passagem envolve uma nova adaptação, em que a criança vai assimilar o novo – a mamadeira – aos esquemas que já construiu envolvendo a sucção no peito da mãe.
São corretas as afirmativas:
A
Afirmativas I, II e III apenas.

B
Afirmativas II, III e IV apenas.

C
Afirmativas I, II e IV apenas.
Estamos sempre nos adaptando à realidade; e fazemos isso até o fim da vida. Novos objetos de conhecimento podem nos desequilibrar, levando à necessidade de novas compreensões, as quais envolvem assimilação e acomodação. No mecanismo acomodação, a mudança que ocorre quando a criança que mama no peito passa para a mamadeira, não envolve um longo processo de ajuste. Toda compreensão envolve algo que precisa ser assimilado com os recursos que o sujeito dispõe, para que depois ele possa se ajustar à realidade (p. 18-19)

D
Afirmativas I, III e IV apenas.

E
Afirmativas III e IV apenas.
Questão 6/10
(..) a inteligência não se refere ao acúmulo de conhecimentos, mas a adaptação a que? e a organização do que? sendo esses processos biológicos esperados em nossa espécie. Não importava para Piaget, o quanto o indivíduo sabia, e sim, a quantidade de processos mentais envolvidos e como o seu pensamento se desenvolvia.
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p. 165)
Segundo Piaget, os seres humanos se adaptam e organizam na mente o que foi adaptado em sistemas coerentes. As capacidades de adaptação e organização constituem as invariantes funcionais.
A partir desse princípio, analise as afirmações a seguir, após, assinale a que refere-se a adaptação.

A
Podemos entender que a construção da nossa inteligência acontece de forma isolada e fragmentada.

B
A adaptação é o processo de incorporação do objeto aos esquemas que o sujeito já construiu.

C
A adaptação permite uma primeira compreensão da realidade, que pode, contudo, ser deformada nos seus mecanismos fundamentais.

D
A adaptação é um processo dinâmico e contínuo, no qual a estrutura do organismo exerce uma interação com o meio externo para se reorganizar e criar uma nova significação para o sujeito.
Você acertou!
Piaget observa que os seres humanos se adaptam e organizam o que foi adaptado em sistemas coerentes. Essas características, as capacidades de adaptação e de organização, constituem o que o autor chama de invariantes funcionais, ou seja, estão sempre presentes no funcionamento cognitivo. A adaptação é um processo dinâmico e continuo, no qual a estrutura do organismo interage com o meio externo para se reconstruir e criar uma nova significação para o sujeito. O que é adaptado é, depois, organizado em sistemas coerentes na mente deste. Assim, podemos entender que a construção da nossa inteligência e do real não acontece de forma isolada e fragmentada, ele representa sempre a integração do que é assimilado em um sistema (p. 18)

E
A adaptação é o processo de ajuste do sujeito ao objeto novo.
Questão 7/10
Pesquisador bastante influente no meio acadêmico, o psicólogo russo Lev Semenovich Vygotsky, destaca que a aprendizagem, inclusive a aprendizagem dentro da escola é o maior fator de promoção do desenvolvimento. Para Vygotsky o desenvolvimento ocorre por assim dizer, de fora para dentro no sentido de que são os aspectos sociais e culturais aliados a aprendizagem que determinam o rumo de desenvolvimento dos indivíduos.
CARMO, João dos Santos. Fundamentos psicológicos da educação. Curitiba: Intersaberes, 2012 (p. 174)
A psicologia vygotskyana representa uma síntese entre a psicologia como ciência mental e como ciência natural. Sobre o pensamento vygotskyano em relação ao desenvolvimento do sujeito, analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta:

A
Considera que o homem ao nascer já traz consigo todos os conhecimentos necessários, que apenas se manifestam durante sua vida.

B
Considera o ser humano enquanto sujeito que se adapta e organiza a construção da inteligência a partir do seu envolvimento somente com o objeto.

C
Considera o homem um ser participante do processo físico, constituído pela inteligência, sendo este um ser exclusivamente biológico.

D
Considera o homem um ser participante do processo histórico, constituído por corpo e mente, sendo este um ser biológico e social
Você acertou!
A psicologia vygotskyana representa uma síntese entre a psicologia como ciência mental e como ciência natural. Tem como premissa a consideração do homem como corpo e mente, ser biológico e ser social, pertencendo a sua espécie e, ao mesmo tempo, participando de um processo histórico. (p. 55)

E
Considera o homem como um ser inato.
Questão 8/10
Ao forçar a sua lenta trajetória para cima, um conceito cotidiano abre caminho para um conceito cientifico e o seu desenvolvimento descendente. (..) Os conceitos científicos desenvolvem-se para baixo por meio dos conceitos espontâneos, os conceitos espontâneos desenvolvem-se para cima por meio dos conceitos científicos.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: M. Fontes, 1998 (p.136)
Os conceitos científicos se enriquecem no mundo concreto, indo ao encontro dos conceitos cotidianos. Por outro lado, os conceitos do cotidiano se organizam e desenvolvem novos significados. Porém nada disso seria possível sem a mediação dos instrumentos utilizados pela escola. Nessa perspectiva, qual seria o papel da escola?
Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.

A
O papel da Escola é praticamente nulo já que a formação de conceitos científicos depende das disposições de cada sujeito.

B
A Escola precisa sempre direcionar o ensino para aquilo que a criança já sabe.

C
O ensino escolar não deve ser direcionado para o que a criança já sabe, mas sim antecipar-se ao desenvolvimento.
A escola tem um papel decisivo na promoção da consciência da criança de Seus processos mentais. O ensino não deve ser direcionado para o que a criança, o adolescente ou o adulto já sabe. Deve sim, antecipar-se ao desenvolvimento. O educador precisa provocar o desenvolvimento por meio do conhecimento cientifico (p. 69)

D
A escola deve transmitir o conhecimento para a apropriação passiva da qual a criança faz parte.

E
O ensino deve ser direcionado para o que a criança já sabe, assim facilita a aprendizagem.
Questão 9/10
É nesse estágio que o bebê constrói a sua primeira noção de tempo, espaço, causalidade e objeto permanente por meio da exploração do seu entorno, a primeira forma de inteligência constitui-se em uma inteligência prática.
PIAGET, Jean. Problemas de psicologia genética. Rio de Janeiro; Forense, 1973 (p. 99)
Com base nos conteúdos abordados nas tele-aulas aulas e no livro da disciplina, a citação acima refere-se a qual estágio de Piaget? Analise as afirmativas a seguir, após, assinale a correta.

A
Sensório-motor.
Você acertou!
É no estágio sensório motor (0 à 2 anos) que o bebê constrói a sua primeira noção de tempo, espaço, causalidade e objeto permanente por meio da exploração do seu entorno, a primeira forma de inteligência constitui-se em uma inteligência prática (p. 27)

B
Pré-operatório.

C
Operatório-concreto.

D
Operatório-formal.

E
Motor - sensório.
Questão 10/10
( ...) o que deve ser enfatizado na educação são os aspectos operativos ou o pensar as transformações, e não sobre os estados. O conhecimento figurativo leva apenas a uma memorização sem compreensão, que logo é esquecida.
PIAGET, Jean. A Epistemologia Genética. Petrópolis: Vozes, 1973 (p. 100)
Um dos aspectos essenciais quando se fala em educação na perspectiva de Piaget é que o erro faz parte do processo. Diante disso, considera-se que o educador pode contribuir com esse processo de aprendizagem através do erro.
Sobre o papel do educador nesse processo, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
( ) O professor deve intervir para que os alunos pensem sobre as suas próprias atividades e reflita sobre o processo.
( ) O professor deve indicar o erro expondo
para toda a turma.
( ) O professor deve levar o aluno a refletir sobre o erro para que avance na compreensão.
( ) O professor deve trabalhar conhecimentos científicos e trabalhar sua construção por parte do aluno.
Agora, marque a sequência correta:

A
V – F – V - F

B
F – V – F – V

C
V – V – F – F

D
F – F – V – V

E
V – F – V – V
Você acertou!
O papel do educador no processo do erro constitui na intervenção aos alunos, para que os mesmos pensem sobre as suas próprias atividades e reflita sobre o processo, além de, levá-lo a refletir sobre o erro para que avance na compreensão (p.44)