Políticas Educacionais - questões simuladas

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As redes são muito heterogêneas, tornando as escolas únicas e peculiares. Isso faz
com que haja escolas boas apenas na rede particular
As redes são muito heterogêneas, tornando as escolas únicas e peculiares. Isso faz
com que haja escolas más apenas na rede pública.
As redes são muito heterogêneas, tornando as escolas únicas e peculiares. Isso
faz com que haja escolas boas e más em ambas as esferas.
As escolas são muito heterogêneas, tornando as redes únicas e peculiares. Isso faz
com que haja escolas boas e más na esfera privada.
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Investimentos do poder público no setor privado, reforçando a competitividade
de mercado e a liberdade de escolha das famílias.
Investimentos do poder público para garantir uma escola pública, laica, gratuita e de
qualidade para todos.
Mínimo investimento do poder público, pois todos devem pagar a escola
Investimentos do poder público apenas com a formação profissional e técnica,
visando o retorno.
Políticas Educacionais Total de pontos 34/35
A análise de que a escola privada é superior à pública não se sustenta,
em geral, porque *
Os neoliberais aceitam os gastos públicos com a educação, pois
reconhecem o viés ideológico que ela carrega. Para tanto, defendem: *
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que a evolução das formas e funções do Estado, bem como os limites que
dificultam a sua atuação, tem relação direta com os interesses gerais da população
em geral.
que a evolução das formas e funções do Estado, bem como os limites que
dificultam a sua atuação, tem relação direta com os interesses gerais da
acumulação do capital.
que a evolução das formas e funções do Estado, bem como os limites que
dificultam a sua atuação, tem relação direta com os interesses gerais do próprio
Estado.
que a evolução das formas e funções do Estado, bem como os limites que
dificultam a sua atuação, tem relação direta com os interesses gerais dos países
pobres.
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Não há muitas formas de fazer política. Apenas por intermédio de sindicatos,
partidos. Pois nem tudo o que é humano tem uma dimensão política
Há muitas formas de fazer política. Mas nunca por intermédio de sindicatos e
igrejas, ou participando de campanhas eleitorais etc. Nem tudo o que é humano tem
uma dimensão política.
Há muitas formas de fazer política. Por intermédio de sindicatos, partidos,
governos, parlamentos, igrejas, participando de campanhas eleitorais etc. Tudo
o que é humano tem uma dimensão política.
Há muitas formas de fazer política. Por intermédio de sindicatos, partidos, governos,
parlamentos, igrejas, participando de campanhas eleitorais etc. Nem tudo o que é
humano tem uma dimensão política
Uma das vertentes do marxismo está nos derivacionistas, que defendem
*
Assinale a alternativa correta, de acordo com as ideias de Moacir
Gadotti. *
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Com as propostas e reformas, o poder público foi transformado num criador da
educação, e não mais num financiador. Um Estado que deixou de ser o financiador
da educação, e que passou à condição de criador geral de condições.
Com as propostas e reformas, o poder público foi transformado num mantenedor da
educação, e não mais num avaliador. Um Estado que deixou de ser o fiscalizador da
educação, e que passou à condição de mantenedor de políticas.
Com as propostas e reformas, o poder público foi transformado num distribuidor da
educação, e não mais num motivador. Um Estado que deixou de ser o fomentador e
o mantenedor da educação, e que passou à condição de fiscalizador de políticas.
Com as propostas e reformas, o poder público foi transformado num avaliador
da educação, e não mais num administrador. Um Estado que deixou de ser o
organizador e o mantenedor da educação, e que passou à condição de
motivador e gerador de políticas.
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Qualidade de mercado da educação
Qualidade social da educação.
Democratização do acesso e garantia de permanência.
Regime de colaboração federativo e valorização da democratização da gestão
Assinale a alternativa correta. *
Uma Escola do Tamanho do Brasil era um projeto apoiado em três
diretrizes gerais. Assinale a alternativa que não corresponde às diretrizes
do programa. *
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60%
50%
70%
40%
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Profissionais iniciantes serem supervisionados por equipes de profissionais
experientes durante o período probatório
Realização de concursos públicos para a admissão de profissionais do magistério
da Educação Básica
Licenças remuneradas e incentivo para qualificação profissional.
Minoria de profissionais no quadro do magistério ocupantes de cargos de
provimento efetivo.
Complete a afirmação sobre a meta 16: "Formar, em nível de pós-
graduação, _____ dos professores da Educação Básica, até o último ano
de vigência deste PNE, e garantir a todos (as) os (as) profissionais da
Educação Básica formação continuada em sua área de atuação,
considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos
sistemas de ensino". *
A meta 18 disserta sobre o plano de carreira do professor. A saber:
"Assegurar, no prazo de 2 anos, a existência de planos de Carreira para
os (as) profissionais da Educação Básica e Superior pública de todos os
sistemas de ensino e, para o plano de Carreira dos (as) profissionais da
Educação Básica pública, tomar como referência o piso salarial nacional
profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art. 206
da Constituição Federal". NÃO é exemplo de plano de carreira: *
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O que há de específico nela é a tentativa de decomposição do aprender a ser em
uma listagem de habilidades e competências cuja conceituação e apropriação
devem ser objeto da avaliação, em lugar da avaliação de práticas.
O que há de específico nela é a tentativa de decomposição do aprender a conviver
em uma listagem de conteúdos e conceitos, cuja apropriação e aprendizagem
devem ser objeto da avaliação.
O que há de específico nela é a tentativa de decomposição do aprender a aprender
em uma listagem de conceitos cuja formação deve ser objeto da avaliação
aprendizagem, em lugar da avaliação de competências.
O que há de específico nela é a tentativa de decomposição do aprender a
aprender em uma listagem de habilidades e competências cuja formação deve
ser objeto da avaliação, em lugar da avaliação da aprendizagem de conteúdos.
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os sindicatos atravessaram um grande refluxo, desencadeado por fatores apenas
externos
os sindicatos atravessaram um grande refluxo, desencadeado por fatores
internos e externos.
os sindicatos não atravessaram nenhum refluxo, em razão das condições externas
os sindicatos atravessaram um grande refluxo, desencadeado por fatores apenas
internos.
A respeito da pedagogia das competências, é correto afirmar que: *
A partir da implementação das políticas neoliberais na educação
brasileira, podemos afirmar que: *
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Estão corretas as alternativas I, III e IV.
Estão corretas as alternativas I e III.
Estão corretas as alternativas I, II e IV.
Todas as alternativas estão corretas.
Estão corretas as alternativas II e IV.
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Tradicional
Neoliberal
Marxista
Crítico-reflexiva
Renovada
O Mais Educação São Paulo é um programa da Secretaria Municipal da
Educação (SME) que propõe o fortalecimento da sua rede de ensino a
partir de uma reforma curricular e organizacional. Alguns principais
pontos em que a política está apoiada são: I. Avaliação para a
aprendizagem e acompanhamento; II. Fim da reprovação automática; III.
Formação e valorização do educador; IV. Gestão participativa e
democrática. Assinale a alternativa correta: *
A abordagem ___________________ defende a adoção de mecanismos de
flexibilização de diversificação dos sistemas de ensino e das escolas; a
atenção à eficiência, à qualidade, ao desempenho e às necessidades
básicas da aprendizagem; a avaliação constante dos resultados obtidos
pelos alunos e o estabelecimento de rankings dos sistemas de ensinoe
das escolas publica ou privadas. *
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a formação do homem a partir do reconhecimento do valor de uma nova cultura
a formação do homem em sua integridade
a formação do homem a partir com foco no atendimento aos seus interesses
individuais
a formação do homem desconsiderando sua condição histórica
De acordo com Paro a finalidade da educação é: *
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A) Em uma visão mais contemporânea de educação o ensino deve ser
compreendido como papel fundamental da escola, oferecendo aos educandos a
oportunidade de conhecer novas culturas e valores por meio do acesso a internet e
outros meios digitais e de telecomunicações.
C) O conceito de educação tem por fim desenvolver competências e habilidades nos
alunos que os capacitem a responder testes e provas para passar no vestibular ou
ingressar no mercado de trabalho de modo competente e eficiente
D) A educação consiste na apropriação da cultura, envolvendo conhecimentos,
informações, ciência, arte, tecnologia, tudo enfim que o homem produz em sua
transcendência da natureza [...] tomar a cultura como objeto de apropriação do
educando, amplia as fronteiras em que se circunscrevem o senso comum
E) O pensamento tradicional entende que o objeto de apropriação de conhecimento
do educando devem ser os conteúdos científicos transmitidos pelos professores
superando o senso comum e reafirmando a escola tradicional.
B) O ensino deve ser compreendido como um dever amplo da família, pois é deste
ensinamento que os valores em que se pautam serão transmitidos e a educação
deve ser entendida como um dever da escola de modo a garantir ampliação do
universo cultural dos educandos.
- De acordo com Paro (2010, p. 20), no senso comum há uma relação
direta da educação com o campo de valores, comportamento e
formação moral. Ou seja, a educação está relacionada à conduta das
pessoas, enquanto o ensino é encarado como os conhecimentos
transmitidos. Nessa visão limitada, a educação passa a ser um dever da
família, e o ensino um dever da escola, como se a própria escola e os
professores existissem apenas para transmitir conhecimento e instrução
aos alunos. Considerando essa ponderação feita por Paro, assinale a
alternativa que apresenta uma visão mais ampliada sobre Educação e
Ensino, representando aquilo que você como futuro professor deveria
acreditar e defender *
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Está diretamente relacionada com a convivência entre pessoas e grupos.
pode ser compreendida como astúcia, ardil, artifício, esperteza
É um princípio doutrinário e uma posição ideológica.
Reflexo do que se tornou ao longo dos tempos.
Representa a arte no trato das relações humanas, com vista a obtenção dos
resultados desejados.
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Opção 2
Podemos afirmar que não é possível determinar a existência de um lugar de um
espaço único o espaço pode ser compreendido no plural são os espaços
- Infelizmente, é muito comum em nossa sociedade o desinteresse pela
política de uma maneira geral. Não são raras as pessoas que fazem
questão de afirmar que "política é coisa chata", "não me envolvo com
política", "política é coisa para ladrões", ou "política é coisa de idiotas". A
partir dessa triste constatação e com o intuito de identificar uma visão
menos pessimista sobre política. Assinale a alternativa que nos
apresente uma definição de política mais próxima do conhecimento
esperado de um professor, assim a política... *
Qual é o lugar das Políticas Educacionais? *
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A análise de que a escola particular é destinada ao atendimento da população rica,
em detrimento da escola pública, que já era apenas para os filhos dos trabalhadores,
com o foco na formação da mão de obra e formação via cursos profissionalizantes
não se sustenta porque não representa a realidade.
O descompromisso do poder público com a escola pública, acabou gerando uma
série de problemas: sucateamento dos salários dos professores, piora nas
condições de trabalho, falta de estrutura física dos prédios (ou manutenção
adequada) e falta de materiais.
A população passou a valorizar a escola particular, que aparentava uma melhor
organização e competência argumentando sobre as péssimas condições da escola
pública, na fragilidade de suas condições e professores, e na falta de competência
para dar conta do processo pedagógico
Durante a ditadura civil-militar, o ensino privado atravessou um processo de
considerável fortalecimento e, na elaboração da nossa atual Constituição,
novamente os defensores de ambas vertentes voltaram ao embate.
É nas escolas públicas que se encontram os segmentos economicamente
menos favorecidos da sociedade, representando o para a democratização da
sociedade, uma vez que ela desempenha papel significativo no processo de
inclusão social.
- A dualidade entre a educação pública e a particular ganhou diferentes
contornos ao longo dos tempos e diferentes grupos apoiadores de
ambos os lados no espaço das discussões sobre políticas educacionais.
Assinale a afirmativa que apresenta uma argumentação consistente em
defesa da escola pública. *
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A produção de políticas educacionais, sempre estarão envolvidas em disputas e sob
semblante muitas vezes humanitário e benfeitor, expressando sempre as
contradições supra-referidas Portanto, a política educacional não carrega em si a
visão de mundo e de educação que os seus criadores possuem.
Para a criação de políticas educacionais é relevante que os professores sejam
conhecedores das políticas educacionais vigentes, pois apenas desta forma será
possível refletir sobre os rumos da educação.
Para a criação de políticas educacionais é necessário perceber que a
intencionalidade dos governos é conhecer verdadeiramente o que está explícito em
cada pedido da população e finalmente, ter uma visão de totalidade sobre as
consequências benéficas para a sociedade.
Uma política para ser criada precisa da interpretação da própria política em si,
sendo acessível à população de modo geral, incluindo professores. Cada um dos
sujeitos, ao ler e colocar em prática uma política, interpreta a partir da sua visão de
mundo e de educação.
Para ser criada, uma política precisa das ideias de um sujeito (ou de um grupo
de sujeitos), que interpretam o mundo de uma determinada forma, percebendo e
diagnosticando determinados problemas que, para serem solucionados,
precisam de tais ações
As políticas educacionais, assim como qualquer outra política, envolvem
confusão, debate, necessidades, intencionalidade, legislação, crenças,
valores, pragmatismo e relações de poder bastante desiguais. Assinale a
alternativa abaixo que apresenta a descrição de como as políticas
educacionais são criadas/ produzidas. *
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Estadista
Estalinista
Derivacionista
Acumulativa
Comunista
A teoria marxista multiplicou-se durante todo o século XX, fazendo
nascer o que chamamos de marxismo ocidental, desde então, surgiram
muitas vertentes dentro do marxismo, a partir das inúmeras formas de
interpretação destes fenômenos. Essas vertentes, em geral, foram se
diferenciando pela ênfase de análise na questão econômica, na política
ou nos aspectos ideológicos. Assinale a alternativa que apresenta uma
dessas vertentes *
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a adoção de mecanismos rígidos de organização dos sistemas de ensino e das
escolas;
a criação de condições para que se possa extinguir a competição entre escolas
e encorajar os pais a participar da vida escolar;
o estabelecimento de formas inovadoras de treinamento de professores, e a
descentralização administrativa e do financiamento;
a extinção de rankings dos sistemas de ensino e das escolas públicas ou privadas;
a padronização das avaliações e dos resultados obtidos pelos alunos, resultados
esses que garantam a qualidade do trabalho desenvolvido na escola
Resposta correta
o estabelecimento de formas inovadoras de treinamento de professores, e a
descentralização administrativa e do financiamento;1/1
Estado Laico
Estado Central
Estado Liberal
Estado mínimo
Estado Direito
- Na ótica economicista, o objetivo central das políticas educacionais
está em formar cidadãos adequados para serem os futuros
trabalhadores ideais para os patrões, além de serem também
consumidores flexíveis e felizes. Para tanto, a escola segue em busca de
uma suposta eficiência pedagógica por meio da instalação de uma
pedagogia da concorrência, da eficiência e dos resultados. E então são
necessárias algumas ações *
A questão central do neoliberalismo é derrubar o modo de organização
centrado na intervenção estatal, ou seja, os neoliberais acreditam que
quanto mais Estado houver, menos espaço existirá para o mercado, é o
que chamamos de: *
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gastando dinheiro suficiente com programas sociais, e acabando por colaborar para
o crescimento e o inchaço do Estado, onerando o aumento de impostos e encargos
creditando à não interferência estatal a culpa para a acomodação e dependência, e
que os cidadãos devem encarar as dificuldades da vida com esforço, com a
iniciativa e competência individual.
atrapalhando a competitividade no trabalho e na vida que são vistos pelos
neoliberais como obstáculos que impedem a regulação das iniciativas de cada
indivíduos.
afetando o equilíbrio da ordem, tanto no plano econômico como no plano social
e moral, na medida em que desrespeitam os princípios da liberdade e da
individualidade, valores básicos do ethos capitalista.
favorecendo todos os programas e formas de proteção que são destinados aos
menos favorecidos (e aos trabalhadores assalariados de uma maneira geral)
Os neoliberais creditam ao mercado a capacidade de regulação do
capital e do trabalho e consideram as políticas públicas as principais
responsáveis pela crise que perpassa as sociedades, assim a intervenção
estatal estaria *
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de uma forma distante da totalidade e da totalização, pois tudo o que é totalitário é
restritivo, não representa a população e ainda não influencia na formulação e
implementação de novas políticas ou programas de ação para a sociedade.
de uma forma mais próxima dos representantes dos partidos políticos, pois eles
representam o caminho para a representação da sociedade e a influência possível
na formulação e implementação de novas políticas ou programas de ação.
de uma maneira que representem o planejamento dos partidos para uma sociedade
que deseja uma educação de boa qualidade para seus filhos e possibilita a
formulação de novos programas sociais
de uma forma mais próxima da totalidade, pois elas representam o
planejamento maior que a sociedade tem para si, num projeto construído pelas
forças sociais que têm poder de voz e de decisão, fazendo com que seus
anseios cheguem até o Estado.
a partir da escola, do cotidiano escolar, dos professores, alunos, funcionários e
comunidade de modo que seus interesses sejam garantidos mesmo que seja algo
extremamente particular e peculiar, pois as políticas educacionais devem dar conta
dessas particularidades e interesses
Azevedo (2004) nos alerta que, para compreendermos de melhor
maneira as formulações e teorias apresentadas pelos diversos autores
deste campo, é preciso considerar os processos que determinam e
conduzem a definição de uma política no aspecto mais amplo, onde as
políticas são elaboradas. No caso das políticas educacionais, não
podemos esquecer que são concretizadas dentro da escola e da sala de
aula, como resultado daquilo que foi planejado, e que se tenta colocar
em ação. Assim, as políticas educacionais devem ser pensadas e
analisadas *
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Equidade, trabalho e competitividade, colocando a ciência, a tecnologia e os
processos educacionais voltados para a qualidade de vida para todos os seres
humano
Identidade e concorrência, colocando a ciência, a tecnologia e os processos
educacionais a serviço da dilatação da vida para todos os seres humanos.
Igualdade, produtividade e generosidade, colocando a ciência, a tecnologia e os
processos educacionais voltados para a qualidade de vida para todos os seres
humanos.
Igualdade, solidariedade e generosidade, colocando a ciência, a tecnologia e os
processos educacionais voltados para a qualidade de vida para todos os seres
humanos
Identidade, lucratividade e empreendedorismo, colocando a ciência, a tecnologia e
os processos laborais a serviço da dilatação da vida para todos os seres humanos
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Um pela dominação, marcada pelos governos democráticos e outra pelo diálogo,
marcado pelos governos autoritários.
Um pela dominação, marcada pelos governos liberais e outra pelo diálogo, marcado
pelos governos demagógicos
Um pelo diálogo, marcado pelos governos autoritários e outra pela dominação,
marcada pelos governos democráticos
Um pela dominação, marcada pelos governos liberais e outra pelo diálogo, marcado
pelos governos autoritários.
Um pela dominação, marcada pelos governos autoritários e outra pelo diálogo,
marcado pelos governos democráticos
- Em cenários de ideologia neoliberal o mercado e o capital são as
medidas de tudo, o que se almeja é o privilégio de poucos bem
sucedidos economicamente. Dialeticamente, as associações de
educadores críticos e o movimento social organizado vêm assumindo
oposição aos ideários e aos valores neoliberais ao propor a organização
da luta para o desenvolvimento de sociedades fundadas nos valores e
princípios de: *
- A vida na polis pode se dar de várias formas, predominando dois
modelos principais de convivência: *
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São agências que financiam a educação em muitos países para que, num futuro
próximo, não existam mais países desenvolvidos.
São agências que, entre outras coisas, estabelecem compromissos à educação
com vistas a atender às demandas advindas do capital, interferindo, desse
modo, nas políticas educacionais dos diversos países
São agências de fomento à pesquisa e desenvolvimento, cujo objetivo é tornar as
escolas, universidades e Organizações Sociais acessível a todos, sem concorrência,
pois defendem uma distribuição d mais justa.
São agências controladoras das Políticas Públicas, fundamentadas numa
abordagem marxista que defende uma educação democrática, que discorda de toda
e qualquer forma de desigualdade.
São organismos internacionais que interferem nas políticas educacionais dos
diversos países, com o objetivo de garantir uma educação de boa qualidade e que
atenda aos interesses e necessidades das populações locais.
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a infraestrutura, que representa as instituições sociais e a superestrutura que
representa o sistema econômico.
a superestrutura econômica e a classe trabalhadora
a imitação da figura de Cristo e a adoção da a infraestrutura que representa o
sistema econômico e a superestrutura que são as instituições sociais
a família e a economia
a economia e a fé.
Com relação ao Banco Mundial e FMI, pode-se afirmar que: *
- Para MARX a sociedade é dividida em duas partes. São elas: *
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Suas instituições, especialmente as de Ensino Superior público, pois cabe a ela a
definição dos rumos a serem seguidos nas políticas educacionais
As forças sociais que têm poder de voz e de decisão, fazendo com que seus
anseios cheguem até o Estado e influenciem na formulação e implementação de
novas políticas ou programas de ação.
Os interesses e anseios da população, que sempre são atendidos pelas elites
econômica e sociais.
Seus pensadores e filósofos da educação, pois são eles que definem os rumos e
caminhos para a educação de uma nação, seja ela democrática ou não.
O que pensa a classe de profissionais da educação, visto que são eles que definem
os rumos das políticas, priorizando sempre aquilo que é melhor para todos, sem
exclusões ou privilégios.
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As Políticas Educacionais não interferem sobre o que deve ser ensinado nos
diferentes anos da escolaridade
As Políticas Educacionais devem ser uma preocupaçãodos burocratas e nunca dos
professores.
Os Programas, definidos nas diversas Políticas Educacionais, explicitam o que
deve ser valorizado com relação à educação escolar.
Quem decide o que deve ser ensinado numa escola são apenas os profissionais que
nela atuam.
As Políticas Educacionais devem ser uma preocupação dos burocratas e nunca dos
estudantes.
- Para melhor compreendermos os princípios que fundamentam as
políticas educacionais de um país, precisamos conhecer: *
Pensando acerca da intencionalidade do trabalho desenvolvido nas
escolas, é possível afirmar que *
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Defender os políticos e ensinar aos alunos sobre eleições, partidos, burocracia e
outros conceitos propagados na sociedade
Promover a socialização do conhecimento produzido pela humanidade, de forma
crítica, criativa e democrática
Saber sobre a política no país e ensinar seus alunos o que quiserem aprender
Fazer militância partidária para que seus alunos votem nos candidatos indicados
por ele
Ser neutro, organizando seus alunos em agrupamentos homogêneos, nos quais
todos se sintam iguais.
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Estão corretas apenas as alternativas I, III, IV e VII
Todas as alternativas estão corretas
Estão corretas apenas as alternativas III, IV, V e VI
Estão corretas apenas as alternativas I, II, II.I e IV.
Estão corretas apenas as alternativas II, III, V e VI.
Qual o compromisso político do professor, em relação à sua prática? *
- O documento final da CONAE 2014 apresentou propostas e metas para
educação nacional organizadas em sete eixos fundamentais. Entre os
eixos temos: I - O Plano Nacional de Educação e o Sistema Nacional de
Educação; II - Educação e Diversidade: Justiça Social, Inclusão e Direitos
Humanos; III - Educação, Trabalho e Desenvolvimento Sustentável:
cultura, ciência, tecnologia, saúde, meio ambiente; IV - Qualidade da
Educação: democratização do acesso, permanência, avaliação,
condições de participação e aprendizagem; V - Gestão Democrática,
Participação Popular e Controle Social; VI - Valorização dos Profissionais
da Educação: formação, remuneração, carreira e condições de trabalho;
VII - Financiamento da Educação: gestão, transparência e controle social
dos recursos *
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A regulação da sociedade pelo mercado de trabalho, reduzindo a participação do
Estado ao que se denomina de Estado Mínimo
O acompanhamento do desenvolvimento da educação no país mediante avaliações
externas que promovam a classificação das escolas pela nota obtida nas provas
nacionais.
A formação técnica e com foco na qualidade total, priorizando as demandas do
mercado de trabalho para a escolha dos cursos técnicos a serem oferecidos
Que o Estado não interfira na liberdade dos cidadãos, que precisam conquistar suas
vitórias a partir do esforço individual (meritocracia)
A organização dos trabalhadores como a grande possibilidade de resistência à
exploração deles próprios, na conquista de melhores condições de trabalho e de
vida.
- A abordagem marxista defende: *
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V, F, F, V
V, V, V, V
F, F, V, V
V, V, F, V.
F, V, V, F.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica, SAEB, é uma avaliação
externa, em larga escala, que visa conhecer o sistema educacional
brasileiro. De seus conhecimentos sobre o SAEB, julgue as sentenças a
seguir como verdadeiras ou falsas e assinale a alternativa correta: ( )
Além de coletar dados sobre a qualidade da educação, procura
conhecer as condições internas e externas do processo de ensino e
aprendizagem. ( ) Além da avaliação educacional aplicam-se
questionários relativos às condições físicas da escola e dos recursos que
ela dispõe. ( ) Visa discriminar o sistema educacional brasileiro em suas
condições indesejáveis e delimitar fatores que possam interferir no
desempenho do aluno. ( ) O SAEB, junto à Prova Brasil, compõe o
Sistema de Avaliação da Educação Básica. Alternativas: *
I e II apenas.
II, III e IV apenas.
I, II e IV apenas.
I e IV apenas.
III e IV apenas.
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira
(INEP) é uma autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação. Sobre
ele, assinale as sentenças, a seguir, que representam funções e objetivos do
INEP, em seguida, marque a alternativa correta: I.Tem como missão
promover estudos, pesquisas e avaliações sobre o Sistema Educacional
Brasileiro. II.Tem como objetivo subsidiar a formulação e implementação de
políticas públicas para a área educacional a partir de parâmetros de
qualidade e equidade. III.Tem como foco desviar ações de políticas públicas
para a educação, desamparados por parâmetros de uma educação de
qualidade. IV.Tem como meta produzir informações claras e confiáveis aos
gestores, pesquisadores, educadores e público em geral. Alternativas: *
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As avaliações do Saeb produzem informações a respeito da realidade educacional
brasileira e, especificamente, por redes de ensino público de cada cidade do país.
As avaliações do Saeb ocorrem a cada cinco anos, sendo aplicadas em amostra de
alunos de 4ª e 8ª séries do ensino fundamental e da 3ª série do ensino médio.
As avaliações do Saeb ocorrem a cada três anos a todos os alunos da Educação
Básica e visam a proficiência em Matemática e em Língua Portuguesa,
especificamente a leitura
As avaliações do Saeb identificam as escolas com maior desempenho educacional
e que, por conseguinte, serão beneficiadas por recursos provindos de fonte estatal,
além dos estabelecidos por lei.
As avaliações do Saeb produzem informações a respeito da realidade
educacional brasileira e, especificamente, por regiões, redes de ensino pública e
privada nos estados e no Distrito Federal.
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SINAES e ENADE.
SINAES
ENADE.
SAEB e ENCCEJA.
SAEB, ENEM e Prova Brasil.
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O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) é uma avaliação
externa em larga escala que visa realizar um diagnóstico do sistema
educacional brasileiro. Sobre o SAEB, assinale a alternativa correta: *
As avaliações em larga escala influenciam diretamente no
desenvolvimento do trabalho das escolas brasileiras. O Sistema Nacional
de Avaliação Educacional brasileiro, especificamente no que se refere à
Educação Básica, compõe-se de quais avaliações? *
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