atividade 1 - dança

Humanas / Sociais

Atividade de Fundamentos de Rítmica e Dança (UniCesumar) com questões objetivas sobre elementos da música, concepções históricas do corpo, linguagem corporal na dança e classificações de ritmos.

Taisa Natalia

em 03/12/2019

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Questões resolvidas

A música pode ser entendida como a combinação de sons sucessivos e simultâneos, que conservam entre si uma relação lógica e ordenada. Esta arte, manifesta os diversos afetos da nossa alma mediante o som.
A partir do exposto, assinale a alternativa correta no que diz respeito aos elementos que possibilitam a construção musical.
Melodia, timbre e altura.
Timbre, som e alternância.
Melodia, harmonia e ritmo.
Medida, ordem e métrica.
Som, harmonia e melodia.

Para além do entendimento sobre o movimento humano e seus ritmos é necessário compreendermos como o corpo tem sido conceituado durante toda construção histórica da sociedade. Muitas são as percepções e entendimentos acerca do assunto durante as diferentes épocas, desde a antiguidade até o presente momento.
Diante do exposto acima, analise as afirmativas abaixo e assinale quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F).
I. Na antiguidade o corpo era visto como fruto da inconsciência e inferior ao espírito.
II. Dentro do cristianismo, evidencia-se o corpo, ele fruto das relações que geram vidas e estabelecerem as verdadeiras relações humanas.
III. Com a chegada do pensadores modernos, principalmente Descartes, surge um novo conceito de corpo e não se propaga mais o ideal dualista.
IV. Durante séculos o corpo foi entendido como algo gerador do pecado que afasta o homem do seu verdadeiro propósito, a busca pela verdade absoluta.
V. A fenomenologia vem se opor às dominações conceituais do dualismo, retrata a importância das experiências sensíveis, corporais, para a construção do homem em sua essência, totalidade.
V, F, V, F e F.
V, F, F, V e V.
F, V, V, F e V.
F, F, F, V e F.
V, V, F, F e F.

A linguagem corporal carrega inúmeros significados, por meio da forma com que nos portamos em uma determinada situação é possível indicar o que estamos sentindo e até mesmo pensando. A dança também se apropria dessa linguagem e permite grande interpretações e apresentações.
Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo: A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. Os movimentos corporais nem sempre são dançantes, o que nos faz diferenciá-los é a mensagem que o movimento consegue transmitir.
II. A dança se apropria a expressão corporal para efetivar e dar sentido aos movimentos e assim, transmitir e criar um elo de comunicação.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.

O ritmo é inerente a todos os seres humanos, os vivenciamos desde os primeiros segundos de vida e está presente em todas nossas expressões e movimentos. Por meio do ritmo, expressamos nossa individualidade e percebemos como tudo se manifesta, e como tal, o ritmo apresenta diferentes classificações.
De acordo com o texto e o material didático, analise as afirmativas abaixo e associe as definições que as correspondem.
( ) Pouco comum nas expressividades humanas, indica um ritmo único e uniforme.
( ) Compreende o princípio da sincronicidade, envolve a forma com que interagimos com o mundo externo e nossa forma de adaptar nossos ritmo.
( ) Entendido como o ritmo essencial à vida humana, por meio de seus ciclos e movimentos determina o fluxo de crescimento e desenvolvimento dos seres.
( ) Caracterizado pela explicação dos ritmos humanos e suas particularidades, pode ser observado desde os movimentos fisiológicos até mesmo nas dificuldades e facilidades de aprendizado.
(1) Individual
(2) Grupal ou coletivo
(3) Mecânico
(4) Natural

Dentro da educação física estudamos o movimento humano e suas manifestações, assim, além de entender como o movimento acontece, em termos anatômicos e técnicos é fundamental compreendermos que ele se dá pelo princípio do ritmo.
De acordo com o exposto acima, analise as afirmativas abaixo:
I. Entendemos por rítmica instintiva a forma com que aprendemos os movimentos essenciais a vida durante a primeira fase da infância.
II. A rítmica assim como o ritmo, são características específicas do movimento observadas exclusivamente dentro das danças e ginásticas.
III. A rítmica envolve a expressão pessoal do ritmo, advindas das experiências, assim como a forma com que percebe-se o movimento humano e como o sente.
IV. O ritmo é o objeto de estudo da rítmica, sem ele não há movimento, está presente em todo do universo, permeia desde nossas funções fisiológicas até a forma com que nos relacionamos com as pessoas.
II e III apenas.
I, III e IV apenas.
I e II apenas.
III e IV apenas.
I, II, III e IV.

O ritmo é um fenômeno cósmico, infinito, presente no universo e no ser. No ser humano é a integração das forças estruturais: corpo/mente-espirito/emoção de significado e expressão, pois é este que dá emoção, que torna viva, colorida, pessoal, a expressão da emoção que sente o ser naquele momento particular.
Pautando-se na afirmativa do autor, assinale a alternativa correta no que diz respeito à métrica.
A métrica é um elemento da construção musical.
É pela métrica que realizamos a contagem da música.
É pela métrica que percebemos a duração da música.
A métrica refere-se ao timbre na diferenciação musical.
É pela métrica que podemos produzir sons fortes e fracos.

A dança está presente em diversas momentos da nossa vida, em diferentes ocasiões, desde festas, shows, e até mesmo dançamos para expressar felicidades, conquistas. No entanto, como profissionais cabe o entendimento de dança em seu sentido histórico artístico.
De acordo com o texto e o material didático, avalie as afirmativas abaixo relacionadas ao entendimento de arte e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I ( ) Dentro das peculiaridades da dança, temos ainda uma vertente que sinaliza que existem dois tipos de dança, a dança arte e a dança não arte.
II. ( ) A arte vista como produtora de uma energia dinâmica, que se adapta às mudanças, independente do tempo e local, se aloca em todos os momentos históricos.
III. ( ) A arte expressa os contextos sociais, é condicionada pelo seu tempo e expressa uma situação histórica particular.
IV. ( ) Podemos afirmar que a arte se adapta, pois, embora suas alterações, ela é entendida como uma produção acabada e independente.
V, F, V e F.
V, F, F e V.
F, V, V e F.
F, F, F e V.
V, V, V e F.

Podemos perceber que antes do bebê começar a falar vemos ele cantar, gorjear, experimentando os sons que podem ser produzidos com a boca. Crianças pequenas, costumam ficar cantarolando um versinho, uma melodia, ou emitindo algum som repetitivo e monótono, balanceando-se de uma perna a outra, ou ainda para frente e para trás, como que reproduzindo o movimento do acalanto. Essa movimentação bilateral desempenha papel importante em todos os meios de expressão que se utilizam do ritmo, seja a música, a linguagem verbal, a dança, etc.
Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir em relação à métrica.
I. Representa a objetividade musical, esta divide os tempos musicais em partes iguais, repetindo-os sempre.
II. Mede o tempo entre a repetição de um movimento e outro.
III. É o espaço de tempo entre as batidas.
IV. É entendida como medida.
V. É a marcação da música.
I e III apenas.
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
I, IV e V apenas.
I, II, III, IV e V.

Um importante compositor realizou grandes feitos para a técnica de ensino musical. Para cada tempo do compasso havia um gesto correspondente; Apropriou-se das convenções preestabelecidas da regência, em especial para os compassos básicos (binário, ternário e quaternário), alongando um pouco mais os movimentos do braço até a extensão ou flexão total dos cotovelos. Não negligenciou os compassos divididos em 5, 6, 7, 8 e 9 tempos, pouco usuais no ensino de música; Criou novas sequências de movimento.
Diante desta contextualização, assinale a alternativa correta em relação ao compositor responsável por esses feitos:
Sócrates.
Dalcroze.
Laban.
Marques.
Wisnik.

A música é composta por três elementos rítmicos, sendo um deles o andamento. É caracterizado pela velocidade da música, o espaço de tempo entre as batidas e é medido por um aparelho chamado metrônomo. O Tempo está contido no andamento musical, são movimentos que fixam a duração absoluta dos valores. Podem ser fortes ou fracos. Chama-se por Compasso a reunião de tempos, podendo ser estes: compassos simples e compostos. Todavia, tem os compassos que são mais utilizados.
Pautando-se neste embasamento teórico, analise as alternartivas a seguir, quanto aos compassos simples.
Compasso ternário e simples.
Compassos binário e quaternário.
Compassos simples e compostos.
Compasso ternário e binário composto.
Compassos binário, ternário e quaternário.

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A música pode ser entendida como a combinação de sons sucessivos e simultâneos, que conservam entre si uma relação lógica e ordenada. Esta arte, manifesta os diversos afetos da nossa alma mediante o som.
A partir do exposto, assinale a alternativa correta no que diz respeito aos elementos que possibilitam a construção musical.
Melodia, timbre e altura.
Timbre, som e alternância.
Melodia, harmonia e ritmo.
Medida, ordem e métrica.
Som, harmonia e melodia.

Para além do entendimento sobre o movimento humano e seus ritmos é necessário compreendermos como o corpo tem sido conceituado durante toda construção histórica da sociedade. Muitas são as percepções e entendimentos acerca do assunto durante as diferentes épocas, desde a antiguidade até o presente momento.
Diante do exposto acima, analise as afirmativas abaixo e assinale quais são verdadeiras (V) e quais são falsas (F).
I. Na antiguidade o corpo era visto como fruto da inconsciência e inferior ao espírito.
II. Dentro do cristianismo, evidencia-se o corpo, ele fruto das relações que geram vidas e estabelecerem as verdadeiras relações humanas.
III. Com a chegada do pensadores modernos, principalmente Descartes, surge um novo conceito de corpo e não se propaga mais o ideal dualista.
IV. Durante séculos o corpo foi entendido como algo gerador do pecado que afasta o homem do seu verdadeiro propósito, a busca pela verdade absoluta.
V. A fenomenologia vem se opor às dominações conceituais do dualismo, retrata a importância das experiências sensíveis, corporais, para a construção do homem em sua essência, totalidade.
V, F, V, F e F.
V, F, F, V e V.
F, V, V, F e V.
F, F, F, V e F.
V, V, F, F e F.

A linguagem corporal carrega inúmeros significados, por meio da forma com que nos portamos em uma determinada situação é possível indicar o que estamos sentindo e até mesmo pensando. A dança também se apropria dessa linguagem e permite grande interpretações e apresentações.
Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo: A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
I. Os movimentos corporais nem sempre são dançantes, o que nos faz diferenciá-los é a mensagem que o movimento consegue transmitir.
II. A dança se apropria a expressão corporal para efetivar e dar sentido aos movimentos e assim, transmitir e criar um elo de comunicação.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.

O ritmo é inerente a todos os seres humanos, os vivenciamos desde os primeiros segundos de vida e está presente em todas nossas expressões e movimentos. Por meio do ritmo, expressamos nossa individualidade e percebemos como tudo se manifesta, e como tal, o ritmo apresenta diferentes classificações.
De acordo com o texto e o material didático, analise as afirmativas abaixo e associe as definições que as correspondem.
( ) Pouco comum nas expressividades humanas, indica um ritmo único e uniforme.
( ) Compreende o princípio da sincronicidade, envolve a forma com que interagimos com o mundo externo e nossa forma de adaptar nossos ritmo.
( ) Entendido como o ritmo essencial à vida humana, por meio de seus ciclos e movimentos determina o fluxo de crescimento e desenvolvimento dos seres.
( ) Caracterizado pela explicação dos ritmos humanos e suas particularidades, pode ser observado desde os movimentos fisiológicos até mesmo nas dificuldades e facilidades de aprendizado.
(1) Individual
(2) Grupal ou coletivo
(3) Mecânico
(4) Natural

Dentro da educação física estudamos o movimento humano e suas manifestações, assim, além de entender como o movimento acontece, em termos anatômicos e técnicos é fundamental compreendermos que ele se dá pelo princípio do ritmo.
De acordo com o exposto acima, analise as afirmativas abaixo:
I. Entendemos por rítmica instintiva a forma com que aprendemos os movimentos essenciais a vida durante a primeira fase da infância.
II. A rítmica assim como o ritmo, são características específicas do movimento observadas exclusivamente dentro das danças e ginásticas.
III. A rítmica envolve a expressão pessoal do ritmo, advindas das experiências, assim como a forma com que percebe-se o movimento humano e como o sente.
IV. O ritmo é o objeto de estudo da rítmica, sem ele não há movimento, está presente em todo do universo, permeia desde nossas funções fisiológicas até a forma com que nos relacionamos com as pessoas.
II e III apenas.
I, III e IV apenas.
I e II apenas.
III e IV apenas.
I, II, III e IV.

O ritmo é um fenômeno cósmico, infinito, presente no universo e no ser. No ser humano é a integração das forças estruturais: corpo/mente-espirito/emoção de significado e expressão, pois é este que dá emoção, que torna viva, colorida, pessoal, a expressão da emoção que sente o ser naquele momento particular.
Pautando-se na afirmativa do autor, assinale a alternativa correta no que diz respeito à métrica.
A métrica é um elemento da construção musical.
É pela métrica que realizamos a contagem da música.
É pela métrica que percebemos a duração da música.
A métrica refere-se ao timbre na diferenciação musical.
É pela métrica que podemos produzir sons fortes e fracos.

A dança está presente em diversas momentos da nossa vida, em diferentes ocasiões, desde festas, shows, e até mesmo dançamos para expressar felicidades, conquistas. No entanto, como profissionais cabe o entendimento de dança em seu sentido histórico artístico.
De acordo com o texto e o material didático, avalie as afirmativas abaixo relacionadas ao entendimento de arte e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso.
I ( ) Dentro das peculiaridades da dança, temos ainda uma vertente que sinaliza que existem dois tipos de dança, a dança arte e a dança não arte.
II. ( ) A arte vista como produtora de uma energia dinâmica, que se adapta às mudanças, independente do tempo e local, se aloca em todos os momentos históricos.
III. ( ) A arte expressa os contextos sociais, é condicionada pelo seu tempo e expressa uma situação histórica particular.
IV. ( ) Podemos afirmar que a arte se adapta, pois, embora suas alterações, ela é entendida como uma produção acabada e independente.
V, F, V e F.
V, F, F e V.
F, V, V e F.
F, F, F e V.
V, V, V e F.

Podemos perceber que antes do bebê começar a falar vemos ele cantar, gorjear, experimentando os sons que podem ser produzidos com a boca. Crianças pequenas, costumam ficar cantarolando um versinho, uma melodia, ou emitindo algum som repetitivo e monótono, balanceando-se de uma perna a outra, ou ainda para frente e para trás, como que reproduzindo o movimento do acalanto. Essa movimentação bilateral desempenha papel importante em todos os meios de expressão que se utilizam do ritmo, seja a música, a linguagem verbal, a dança, etc.
Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir em relação à métrica.
I. Representa a objetividade musical, esta divide os tempos musicais em partes iguais, repetindo-os sempre.
II. Mede o tempo entre a repetição de um movimento e outro.
III. É o espaço de tempo entre as batidas.
IV. É entendida como medida.
V. É a marcação da música.
I e III apenas.
I, II e III apenas.
I, II e IV apenas.
I, IV e V apenas.
I, II, III, IV e V.

Um importante compositor realizou grandes feitos para a técnica de ensino musical. Para cada tempo do compasso havia um gesto correspondente; Apropriou-se das convenções preestabelecidas da regência, em especial para os compassos básicos (binário, ternário e quaternário), alongando um pouco mais os movimentos do braço até a extensão ou flexão total dos cotovelos. Não negligenciou os compassos divididos em 5, 6, 7, 8 e 9 tempos, pouco usuais no ensino de música; Criou novas sequências de movimento.
Diante desta contextualização, assinale a alternativa correta em relação ao compositor responsável por esses feitos:
Sócrates.
Dalcroze.
Laban.
Marques.
Wisnik.

A música é composta por três elementos rítmicos, sendo um deles o andamento. É caracterizado pela velocidade da música, o espaço de tempo entre as batidas e é medido por um aparelho chamado metrônomo. O Tempo está contido no andamento musical, são movimentos que fixam a duração absoluta dos valores. Podem ser fortes ou fracos. Chama-se por Compasso a reunião de tempos, podendo ser estes: compassos simples e compostos. Todavia, tem os compassos que são mais utilizados.
Pautando-se neste embasamento teórico, analise as alternartivas a seguir, quanto aos compassos simples.
Compasso ternário e simples.
Compassos binário e quaternário.
Compassos simples e compostos.
Compasso ternário e binário composto.
Compassos binário, ternário e quaternário.

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