RELAÇÃO ESCOLA

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1 Elizangela da Silva Gomes; Joice Silva Da Mota; Marceline De Souza Gonçalves; Paulo Henrique Leão Da Silva 
2Edson Nicácio Serrão 
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (PED 2354) – Prática do Módulo I - 11/06/2019 
RELAÇÃO ESCOLA/SOCIEDADE 
 
Elizangela Da Silva Gomes 
Joice Silva Da Mota 
Marcilene De Souza Gonçalves 
Paula Henrique Leão Da Silva 
Tutor: Edson Nicácio Serrão 
 
RESUMO 
 
 
 
Trata-se de fundamentos na educação, que envolve a relação escola- comunidade, podendo associar 
o acesso e a permanência de ambas. Sendo então desenvolvido um trabalho com pais e mestres 
viabilizando um relacionamento bastante viável para a educação. Se fazendo uma análise e a 
importância da comunidade na escola que, só sobreviverá com sucesso se existir a integração 
comunidade familiar no processo educativo, visando um melhor ensino, e uma boa relação professor 
aluno. O presente trabalho tem como proposta investida a realidade da escola, através de pesquisas 
na escola, observando os acontecimentos em todo seu corpo docente e principalmente em sala de 
aula. As desigualdades sociais nos fazem pensar com mais firmeza sobre o papel da escola, pois, é 
vista como forma de nivelamento a essa desigualdade, com isso, acredita-se que a escolaridade 
melhorará a sociedade; quanto ao sistema educacional permitirá que todos, crianças, jovens e 
adultos possam ter uma educação, ou seja, um ensino de qualidade possibilitando a elevação social 
preparando-o para o espírito de liberdade, de convivência crítica, ética e moral. Com isso, podemos 
afirmar que a escola é uma reconstrutora da sociedade, pois, grandes são as oportunidades 
estendidas aos indivíduos, marginalizados e desacreditados, tendo a escola seu papel de reciclar e 
dar condições para o processo de formação continua e continuada para todos que anseiam crescer 
como pessoas e profissionais. 
 
 
Palavras-chave: Educação. Comunidade. Família. Professor. Aluno 
. 
 
1. INTRODUÇÃO 
A escola tem sua função diante da sociedade, de realizar a mediação entre o conhecimento 
prévio formal, sistemático. Possibilitando formas de acesso ao conhecimento cientifico. Dessa 
maneira, todo e qualquer indivíduo tem a oportunidade, de obter uma carreira na sociedade; onde o 
mesmo pode alcançar um futuro promissor. A escola é o eixo central que liga educação na construtora 
de uma sociedade melhor, viabilizando o acesso de oportunidades ao cidadão pertencente a toda 
classe social, sem fazer distinção, de raça ou religião. Dando a total responsabilidade da educação 
comportamental á família do aluno, o mesmo, deve ingressar na escola, munido de conhecimentos e 
habilidades, que lhe foram transmitidos pelos pais e pela família no geral. Essas informações sobre a 
 
 
 
 
função da escola para com a sociedade ajudam á esclarecer a real contribuição de ambas, para que 
assim haja maior aproveitamento desse trabalho tendo a compreensão dos problemas enfrentados. 
 Segundo o filósofo e prof. D Mario Sergio Costela (1998), diz que discutir o papel da escola, 
é procurar uma compreensão, política da própria finalidade do trabalho pedagógico. 
 Podemos afirmar que o papel da escola é o de fornecer conhecimento formal 
sistematizado, pedagógico seguido de currículo elaborado, com conteúdo embasados nos costumes, 
na cultura e no seguimento do dia a dia da sociedade. Toda essa oportunidade também é dada aos 
indivíduos que se tornaram escória, que por algum motivo deixaram de usufruir de uma vida digna 
em sociedade. Cabe a educação como reconstrutora da sociedade, iniciar um processo de 
aprendizagem contínuo, que venha possibilitar crianças, jovens e adultos, alcançarem a excelência 
em suas habilidades cognitivas e sociais, transformando em profissionais dedicados, por que não 
críticos? Percebe-se que a sociedade capitalista, estimula as diferenças sociais. No entanto com o 
surgimento do empreendedorismo, inúmeros projetos visam abrandar a pobreza, através da educação, 
estimula-se a competitividade e o individualismo, como valor moral, como também a sociedade é 
chamada para a responsabilidade de forma a contribuir para a solução das diferenças sociais. Portanto, 
diante disso, entendemos que a educação não conseguirá transformar a sociedade, se a mesma não se 
permitir para tal, assim como a sociedade por sua vez, não conseguirá mudar sem a educação. 
 
2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 
 
 Ainda convém lembrar que as relações estabelecidas entre escola e família ao longo 
da história sempre ocupou um espaço importante no âmbito educacional, já que as duas instituições 
são as principais responsáveis pela formação integral do indivíduo. Cabe a cada um desempenhar 
papéis distintos, porém complementares na educação que é fornecida para a criança, o convívio 
familiar é o primeiro espaço de socialização, e será nele que o indivíduo aprenderá os valores e 
conhecimentos que nortearão sua vida. 
 Segundo Hernández e ventura (1998, p. 48), 
[...] qualquer tema, por mais complexo que seja, pode ser explorado em 
classe. Em uma perspectiva sociointeracionista de aprendizagem, em que a 
ação pedagógica é dinamizada constantemente pelas relações que se 
estabelecem em sala de aula e no espaço da escola, isso se torna possível. 
Desse modo, o papel do professor não é o de mero espectador em relação ao 
caminho que o aluno vai percorrer no processo ensino-aprendizagem. 
Escola e família devem estabelecer relações de colaboração, em que a família possa agir como 
base, potencializando o trabalho realizado pela escola. Essa participação ativa dos pais contribui na 
formação do indivíduo. Transformando-o no ser crítico reflexivo, com condição necessária tanto na 
sua formação intelectual quanto moral, formando “cidadão pessoa”, ajudando assim a escola a 
 
 
 
 
socializar conhecimentos e deveres. Esse trabalho conjunto entre escola e comunidade “família” é de 
fundamental importância desde o inicio escolar “creche”, para garantir o bom convívio em sociedade. 
Embora, a escola se encontre imersa na tarefa de educar, visando o desenvolvimento integral do 
indivíduo, não diminui a responsabilidade da família em auxiliar e incentivar na exploração de 
conhecimentos relacionados aos temas no processo educativo. 
Conforme Gandini e Edwards (2002, p. 136), 
O processo de inserimento requer um ambiente cuidadosamente planejado e 
preparado, que transmita mensagens imediatas de acolhimento e respeito ás 
crianças e famílias. [...] O principal indicador de acolhimento que os pais 
podem receber é o fato de serem convidados a passar o maior tempo possível 
na creche. 
Contudo, por meio do método observativo, pode-se afirmar que essa soma de esforço promove 
uma grande formação de qualidade, porém, depende muito do conteúdo apresentado e pela maneira 
que a escola executa. 
 
 
 
3. MATERIAIS E MÉTODOS 
 Esse estudo de pesquisa está alinhado a investigação qualitativa referente a educação e 
abordam o papel da escola na comunidade poderá ampliar os estudos acerca desta temática. Trata-se 
de um estudo bibliográfico aliados em algumas observações feita na Escola Municipal “Segundo 
Ebling”, visando as contribuições que a escola tem no desenvolvimento social 
 
 
OBSERVAÇÕES NA ESCOLA 
FOTO 1 - SALA DO 1° ANO (A) PROFESSORA: DILCE CARNEIRO 
 
FONTE: Os autores (2019) 
 
 
 
 
Através da recepção da gestora Francineide e pela pedagoga professora Cristiana Sena, 
podemos observar o desempenho da professora em sala de aula interagindo com os alunos. Onde a 
mesma durante a aula facilitouo aprendizado com metodologias pedagógicas e atividades envolvendo 
de maneira tal toda a turma. 
 
FOTO 2 – FRENTE DA ESCOLA MUNICIPAL SEGUNDO EBLING 
 
FONTE: Os autores (2019) 
 
Foi observado a estrutura da escola bem como: salas com problemas de refrigeração, algumas 
cadeiras quebradas, espaço físico limitado. Na ocasião final, podemos entrevistar a professora do 
quarto ano: Rose Benacon, quanto a participação da comunidade ‘’ família’’, também sobre evasão 
na escola. Outra situação observada a falta de ferramentas de informação na escola, mas em meio as 
dificuldades o professor consegue inovar a construção e reconstrução dentro da educação. 
Portanto enquanto instituição fica responsável por levar uma série de saberes necessários ao 
indivíduo não apenas para conviver no meio social, como também para entender sobre si mesmo e 
tudo que o cerca. O compromisso da escola em nossas vidas vai além de somente ensinar conteúdos 
de matemática, português, compromisso da escola em nossas vidas vai além de somente e de 
matemática, português. 
 
 
 
 
 
 
4. RESULTADOS E DISCUSSÃO 
A problemática central desta pesquisa surgiu de um questionamento essencial para sua 
produção: “Até que ponto a escola tem cumprido seu papel social?”. A partir da hipótese de que entre 
os diversos problemas enfrentados na realidade do cotidiano escolar, principalmente das escolas 
públicas, os que mais refletem no insucesso da educação para a vida de uma grande massa de alunos, 
são os de ordem social. 
A escola precisa repensar sobre que tipo de sociedade ela pretende construir, haja vista que ela 
tem participação preponderante na formação do caráter social dos indivíduos, e, portanto, tem em 
suas mãos o poder de intervenção pelos mecanismos da educação, consolidar as relações sociais de 
acordo com os padrões exigidos pela sociedade. Por isso mesmo, este trabalho de pesquisa tem suma 
importância no momento em que visa criar um link de discussões e reflexões na comunidade escolar, 
e, principalmente no corpo docente e direção, a partir do tema sugerido, como uma possibilidade 
importante de oferecer aos profissionais da educação um despertamento quanto à sua função social 
no processo educacional e acerca da necessidade de uma abordagem mais incisiva, no sentido de 
incorporar sua missão social com mais compromisso e dedicação. 
 
5. CONCLUSÕES 
Podemos fazer, portanto, uma análise de nossa pesquisa, escola como reconstrutora na 
sociedade hoje, garante mudanças aos cidadãos, e esse por sua vez cumpre seu papel o de contribuir 
para o bem social, a escola resgata a identidade de cada elemento na sociedade. Acompanhamos a 
bravura de cada docente, mesmo com tantas dificuldades escola, comunidade, país e alunos, também 
a deficiência física e pedagógica, podemos sentir o valor que educadores dão pra educação. É preciso 
haver políticas públicas, reivindicações e participação de agentes tanto da comunidade como da 
escola. Entretanto a escola é considerada como principal ponto de referência para a sociedade, nela 
não só ensina, mas está de portas abertas para discutir assuntos de interesses em prol da comunidade. 
A escola tem seu papel principalmente o da educação infantil de desenvolver a criança, respeitando 
seus princípios de ensino em família, sendo o educador o facilitador para que essa criança desenvolva 
e torne um cidadão cumpridor de seus direitos e deveres. 
 A nossa educação, mesmo em tempos tecnológicos, sofre de uma grande epidemia. "O descaso 
por parte das autoridades, a falta de verbas, a má gestão, a ausência de ferramentas e oficinas, 
laboratórios, e equipamentos tecnológicos, bem como computadores e capacitação, isso sem esquecer 
da estrutura física, o pouco espaço, e ambiente sem refrigeração. Portanto nossas considerações final, 
 
 
 
 
há muito que se fazer na educação, podemos juntos dar apoio e incentivo para que a mesma continue 
sendo essa construtora da sociedade, apesar das mazelas colocadas por parte de nossa pesquisa, ainda 
sim, vale apena viver essa relação escola é sociedade. 
 
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