AULA 6 TRANSFERÊNCIA DE APRENDIZAGEM ASPECTOS ANATOMICOS DA APRENDIZAGEM E MECANISMOS SUBJACENTES [Modo de Compatibilidade]

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29/10/2019
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Aula 6. Transferência da Aprendizageme Mecanismos subjacentes a aquisição domovimento
Profa. Amanda Faria Barrozo Correia
Universidade da Amazônia
TRANSFERÊNCIA DA
APRENDIZAGEM
Treino
Campeonato
Transferência de Aprendizagem
• Um dos princípios da aprendizagem mais aplicados na
educação, esporte e reabilitação;
• No esporte: provê a base para o sequenciamento das
habilidades que devem ser aprendidas, o desenvolvimento
dos exercícios a serem realizados e os tipos de experiência
práticas que os atletas necessitam antes de se empenharem
num jogo ou competição;
• Avaliação de desempenho: Teste de Transferência.
Definição
• Influência de experiências anteriores sobre o desempenho de
uma habilidade em um contexto novo ou sobre a
aprendizagem de uma nova habilidade;
• Influência da prática ou desempenho anteriores de uma
habilidade ou habilidades na aprendizagem de uma nova
habilidade;
• Influência positiva, negativa ou neutra;
Transferência Positiva
• Experiência prévia facilita
o desempenho de uma
habilidade em um
contexto novo ou a
aprendizagem de uma
nova habilidade;
• Efeito benéfico de
experiências anteriores.
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Transferência Positiva
• Hipótese 1: semelhança
entre duas habilidades e
dos componentes do
contexto;
• Estímulo: mesmo feedback
visual
• Resposta: execução do padrão
básico necessário para a ação
• Hipótese 2: semelhança
entre quantidades e os
tipos de processos
exigidos.
Transferência Negativa
• Efeito negativo de experiências
anteriores na aprendizagem ou
no desempenho de uma nova
habilidade, ou no desempenho
de uma habilidade em um
contexto novo;
• Experiência anterior impede ou
interfere no desempenho da
nova habilidade;
Transferência Negativa
• Importante saber como evitá-los e como lidar quando surgem;
• Efeitos temporários por natureza (mudança com a prática);
• Hipóteses que explicam:
- Representação na memória;
- Confusão cognitiva.
Transferência Nula (zero)
• Experiências anteriores sem influência no desempenho de
uma nova habilidade motora ou em um novo contexto;
Transferência Bilateral
• Aprendizagem da mesma tarefa com o membro contra-lateral;
• Outros termos: transferência cruzada, educação cruzada;
• Classificação:
- Transferência assimétrica
- Transferência simétrica
• Maior aprendizagem quando o início da prática de dá com o
membro preferido.
Transferência Bilateral
Habilidade motora: lançar dardo
• Simetria: tanto faz praticarmos primeiro com o braço direito
ou esquerdo. Independente de ser destro ou não;
• Assimetria: a transferência depende do primeiro membro que
pratica.
• A maioria das transferências bilaterais são assimétricas.
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Porque saber se a transferênciabilateral é simétrica ouassimétrica?
• Saber o papel dos hemisférios cerebrais no controle do
movimento;
• Ajudar o professor a elaborar práticas que facilitem o
desempenho ótimo das habilidades com qualquer momento;
• Identificar com qual membro deve-se praticar primeiro.
Direção da Transferência
PRÓ-ATIVA
Aprendizagem da
Tarefa 1
Aprendizagem da
Tarefa 2TEMPO
Direção da Transferência
RETROATIVA
Aprendizagem da
Tarefa 1
Aprendizagem da
Tarefa 2TEMPO
Desempenho
tarefa 1
Importância
• Sequenciamento de habilidades a serem aprendidas: o
aprendiz deve adquirir habilidades básicas antes das mais
complexas que requerem o domínio dessas habilidades
básicas;
• Progressão lógica das experiências com as habilidades
motoras;
• Como uma habilidade pode influenciar na aprendizagem da
outra
• Frustrações.
Importância
• Métodos Educacionais
Importância
• Avaliando as condições de prática
• Testes de transferência;
- Torneios prévios
- Demonstrações prévias
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Aspectos anatômicos
da aprendizagem
motora
Aspectos Anatômicos
• Buscando compreender como as pessoas adquirem as
habilidades motoras. Faz-se necessário compreender quais
estruturas estão envolvidas anatomicamente no
procedimento de aprendizagem motora;
• Envolvimento cortical e sub-cortical;
Aspectos Anatômicos
• Envolvimento significativo do lobo frontal: área motora
suplementar sem preponderância de um ou de outro
hemisfério;
• Córtex motor primário, somatossensorial e córtex pré-motor
também envolvidos na aprendizagem motora;
• Cerebelo e a relevância para a aprendizagem motora:
comparação entre os movimentos exigidos e os destacados.
• Os núcleos da base e a aprendizagem de sequências de
movimentos, gerando os parâmetros internos que dirigem os
movimentos.
Mecanismos subjacentes aaquisição do movimento
• Os mecanismos intrínsecos e extrínsecos correlacionados com
a aprendizagem motora são fundamentais para a correção e a
fixação da resposta.
• Processos internos constituem a ferramenta fundamental que
pode esclarecer a importância da repetição para as formas de
aprendizagem implícita, e as extrínsecas podem potencializar
e reforçar a aprendizagem.
• Resposta motora adequada: fixada para uma eventual
reativação frente à repetição do estímulo
• Resposta motora não adequada: a experiência poderá auxiliar
uma nova resposta frente ao mesmo estímulo (transferência
positiva e negativa).
Mecanismos subjacentes aaquisição do movimento
Entender a aprendizagem motora necessita-se a compreensão
de alguns processos básicos como:
• Memória,
• Feedback,
• Motivação,
• Percepção,
• Atenção.
Memória
• Sistema complexo;
• Assegura a adaptação ao meio ambiente e gera a atribuição
subjetiva de significações às nossas vivências;
• Não tem um único lócus. Diferentes estruturas cerebrais estão
envolvidas na aquisição, armazenamento e evocação das
diversas informações adquiridas na aprendizagem.
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Memória
• Aprendizagem: processo pelo qual os animais adquirem
informação a respeito do meio;
• Memória é o processo de retenção ou armazenamento dessas
informações. Este processo só faz sentido quando existe uma
entidade que recebe, processa e transforma a informação, isto
é, que aprende.
Feedback
• Definição: todas as informações sensoriais presentes nas
atividades como resultado de um movimento;
• No desenvolvimento da aprendizagem motora, naturalmente,
alguma forma de feedback é essencial para que a
aprendizagem ocorra;
• Dividido em duas subclasses: intrínseco e extrínseco.
O feedback Intrínseco
• Entendido pelo indivíduo de forma simples, chegando através
dos vários sistemas sensoriais, sendo responsável pela
produção normal do movimento;
• Informações visuais, relacionadas à precisão ou não com que
o movimento foi executado, e as informações proprioceptivas.
O feedback extrínseco
• Tem relação direta com as informações que suplementam o
feedback intrínseco;
• Pode ser oferecido paralelo à tarefa (feedback simultâneo) e
ao término da mesma ( feedback terminal).
Percepção
• Definição: é a função cerebral que nos atribui significado a
estímulos sensoriais;
• A experiência prévia é um fator importante na percepção;
• Alcançamos melhor algo que já conhecemos previamente;
• O condicionamento é uma experiência prévia de forma mais
contínua.
Motivação
• Contexto onde o aprendiz sinta-
se motivado a realizar uma
atividade proposta, resultando
na obtenção do aprendizado
com prazer;
• Proporcionar uma atividade
mais interessante, como dar
significado à prática proposta;
• Reforço positivo.
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Atenção
• Escolher e manter o controle sobre a entrada de informações
externas no SN para a realização de um determinado
procedimento;
• Controle de informações geradas internamente, a chamada
interpretação ou predição de um determinado assunto;
• Influencia diretamente no processo de aquisição de
habilidades motoras.
Atenção
• Aprendiz: selecionar a
atividade a que se propõe epotencializar sua atenção
para o movimento.
• Maior eficiência ao
processamento das
informações.
• Profissional: dar ênfase no
desenvolvimento da
atenção seletiva para a
performance não ser
prejudicada por distrações
ambientais.
Atenção
• A individualidade tem grande
influência na capacidade de
atenção seletiva.
• Fatores com grande influência:
- Educação recebida em casa
- Os estímulos oferecidos para as
crianças;
- Fatores genéticos;
- Presença de transtornos como o
déficit de atenção.
ATIVIDADE 4
1. Porque é importante aprender o que é transferência de
aprendizagem
2. Dê um exemplo de transferência positiva e outro negativa.
3. Dê soluções para a transferência negativa.