Avaliação Final (Objetiva) - Individual - Crescimento e Desenvolvimento Humano

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 63509484
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 8/4
Nota 8,00
Apesar dos domínios cognitivos serem separados didaticamente para os estudos, ressalta-se que um 
indivíduo é formado pelo conjunto de cada um desses domínios. Afinal, o desenvolvimento é um 
processo unificado (PAPALIA; OLDS; FELDMAN, 2009). É importante destacar que os domínios 
 ísico, cognitivo E psicossocial podem influenciar uns aos outros.
Um exemplo de influência do domínio psicossocial sobre o domínio físico, assinale a alternativa 
CORRETA::
A Uma criança com desenvolvimento auditivo poderá desenvolver mais lentamente a linguagem.
B Uma criança com autismo – caracterizado pela dificuldade na interação social com as pessoas e
com o ambiente – poderá apresentar déficits nas habilidades motoras.
C Uma criança com deficiência auditiva poderá desenvolver mais lentamente a linguagem.
D Uma criança com desenvolvimento precoce da linguagem provavelmente apresentará reações
positivas nos demais domínios.
Segundo Magill (2011), as habilidades motoras são controladas pelo sistema aberto e fechado e 
pelo sistema nervoso central e periférico. Estes sistemas são compostos por um centro de controle 
(executa) e tem o objetivo de emitir as informações para os músculos, as articulações, os membros e a 
cabeça. Referente aos sistemas aberto e fechado, analise as sentenças a seguir:
I- O sistema de controle aberto envolve o feedback e o sistema de controle fechado não envolve. O 
feedback são as informações vindas do sistema sensorial que indicam o status de um movimento para 
o sistema nervoso periférico; num sistema de controle de malha fechada, o feedback é usado para 
corrigir um movimento em curso.
II- No sistema aberto, as informações partem do executivo para os executores realizarem o 
movimento; o feedback é produzido e está disponível, mas não é utilizado para o controle do 
movimento, porque não é necessário ou não há tempo suficiente para que seja utilizado.
III- No sistema fechado, o centro de controle manda uma instrução para os executores, necessário 
apenas para o início do movimento. A execução e a finalização dependem da informação enviada 
pelo feedback, o qual atua para que o movimento continue conforme a instrução inicial, fornecendo 
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instruções adicionais para continuar o movimento em curso ou corrigir um erro de movimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: MAGILL, Richard. Aprendizagem motora: conceitos e aplicações. 5. ed. São Paulo: Edgar 
Blücher, 2011.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
Habilidade motora é qualquer tarefa, simples ou complexa, que, por intermédio do treino, pode 
passar a ser efetuada com elevado grau de qualidade, podendo chegar à automatização. Os esquemas 
multidimensionais para a classificação de movimento nos permitem visualizar uma habilidade de 
movimento em várias dimensões. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as cinco dimensões 
do sistema multidimensional:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para 
modelos multidimensionais. Revista da Educação Física, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, dez. 2002. 
Semestral.
A Taxa de desenvolvimento, aprendizagem, desenvolvimento motor, funcionais e musculares.
B Coerência, progressão, aprendizagem, coordenação motora e funcionais.
C Musculares, observação, ambientais, as fases de desenvolvimento motor e explicação.
D Musculares, temporais, ambientais, funcionais e as fases de desenvolvimento motor.
Movimentos reflexos são involuntários e, por isso, não se caracterizam como habilidades motoras. 
Quanto os reflexos que estão relacionados à alimentação e à proteção da criança, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Reflexos Engatinhar.
B Reflexos Finais.
C Reflexos Posturais.
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D Reflexos Primitivos.
Há diferentes domínios de desenvolvimento, sendo: físico, cognitivo e psicossocial (PAPALIA; 
OLDS; FELDMAN, 2009). Os domínios de desenvolvimento são melhores explicados quando 
apresentados em formato de tabela, facilitanto o entendimento do profissional da área que está em 
constante atuação nessa linha de raciocínio.
Sobre os domínios de desenvolvimento, especificamente falando sobre o domínio Físico, assinale a 
alternativa CORRETA:
A Mudanças e estabilidade nas emoções, na personalidade e nos relacionamentos sociais.
B Crescimento do corpo e do cérebro, as capacidades sensoriais, as habilidades motoras e a saúde.
C Estabilidade emocional, sensório-motor e nos relacionamentos individuais.
D Mudanças e estabilidade em capacidades mentais como aprendizagem, atenção, memória,
linguagem, pensamento, raciocínio e criatividade.
Nos dias de hoje, com toda a evolução tecnológica e científica, a ciência da Teoria e Metodologia do 
Treinamento também evoluiu muito. Na atualidade, a Ciência do Esporte tem um enorme 
embasamento científico e teórico sobre quais os melhores meios de atingir o melhor rendimento. Na 
área da iniciação esportiva e na formação de talentos não é diferente, são inúmeros pesquisadores 
e/ou cientistas com grande diversidade de publicações sobre o treinamento.
Com base nessa afirmativa, assinale a alternativa CORRETA:
A Desenvolvimento de adolescentes e adultos.
B Desenvolvimento de crianças e adolescentes.
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C Crescimento de crianças e adolescentes.
D Desenvolvimento de crianças e adultos.
Ao longo do desenvolvimento motor é possível perceber alterações nos movimentos do indivíduo. 
Em relação as Habilidades Motoras, analise as seguintes afirmativas:
1. Os movimentos do bebê inicialmente se caracterizam como reflexos (involuntários) e, aos 
poucos, tornam-se movimentos voluntários mais controlados e aprimorados.
2. As habilidades motoras podem ser compreendidas de duas formas diferentes. Podem ser 
entendidas como tarefas motoras, como é o caso da cortada no vôlei ou depenar um frango. Ou 
pode ser entendida em termos de proficiência que a pessoa demonstra quando está executando 
um movimento, como é o caso do Michael Jordan fazendo um arremesso no basquete.
3. Habilidade motora é o movimento voluntário realizado de forma a atingir uma meta com 
máxima certeza e o mínimo de esforço e tempo.
4. Adquirir conhecimento sobre o comportamento reflexo infantil é importante para possibilitar o 
diagnóstico de atrasos no desenvolvimento ou de deficiências que acometem o sistema nervoso 
central.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas II, III e IV estão corretas.
C As afirmativas I, III e IV estão corretas.
D Todas as afirmativas estão corretas.
O feedback visual é importante para o treinamento como ferramenta útil para a evolução da 
performance técnica dos atletas. Devido à grande importância da visão, utiliza-se o feedback visual 
como ferramenta para facilitar a compreensão dos indivíduos sobre a execução de uma atividade, 
jogar futebol por exemplo. Referente ao feedback de demostração através do uso da visão, classifique 
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
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( ) As demonstrações facilitam a instrução verbal mostrada, diminuindo as dúvidas sobre as 
instruções complexas.
( ) Quando escolhemos a forma de habilidade a ser utilizada, nesse caso, a informação visual, é 
importante avaliar se somente a informação visual será utilizada ou se outras informações sensoriais 
serão dadas.
( ) No segundo estágio de aprendizagem,o aluno consegue executar mais de uma atividade ao 
mesmo tempo, como dirigir um carro e conversar.
( ) Quando os alunos observam as instruções codificam, classificam e reorganizam os elementos da 
tarefa em esquemas familiares, para que possam lembrar mais rápido e facilmente essas informações.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: SÁ, Ricardo N. de; VARGAS, Rachid. Feedback extrínseco na performance técnica do 
futsal. Faculdade de Educação Física e Ciências do Desporto, Rio Grande do Sul, v. 4, n. 1, p. 1-10, 
out. 2004. Disponível em: . Acesso em: 6 set. 2017.
A V - V - F - F.
B V - V - F - V.
C V - F - V - F.
D F - V - F - V.
Existem inúmeros esquemas para se classificar as habilidades de movimento. Normalmente, a 
maioria tem sido unidimensional e responde por apenas a um aspecto de uma habilidade de 
movimento em particular. Assinale a alternativa CORRETA que se refere a modelos unidimensionais 
populares para a classificação de movimentos:
FONTE: GALLAHUE, David L. A classificação das habilidades de movimento: um caso para 
modelos multidimensionais. Revista da Educação Física /Uem, Maringá, v. 13, n. 2, p. 105-111, 1 
dez. 2002.
A Aspectos musculares de movimento, aspectos temporais de movimento, aspectos de movimentos
relacionados ao meio ambiente e aspectos funcionais de movimento.
B Contexto do meio ambiente da tarefa do movimento, estabilidade sem manipulação, estabilidade
com manipulação, locomoção sem manipulação e locomoção com manipulação.
C Fases do desenvolvimento motor, estabilidade, locomoção e manipulação.
D Fases do desenvolvimento motor, locomoção sem manipulação, contexto do meio ambiente da
tarefa do movimento e estabilidade sem manipulação.
O Desenvolvimento e o Crescimento são funções, características que organismo adquire ao longo da 
vida.
Sobre os fatores que podem interferir nesse processo, asisnale a alternativa CORRETA:
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A Saúde coletiva e hereditariedade.
B Hereditariedade e comunidade.
C Hereditariedade e ambiente.
D Saúde pública e ambiente.
(ENADE, 2007) Em artigo científico em que divulgou os resultados de um programa nacional 
de avaliação do desenvolvimento de crianças e jovens, o coordenador de uma equipe de profissionais 
de educação física fez uma análise das implicações dos resultados da pesquisa para a prática 
profissional. Com base nessa situação hipotética, julgue se os itens a seguir, que correspondem a 
possíveis ações dos membros da equipe de profissionais citada, estão de acordo com os princípios 
gerais do desenvolvimento motor.
I- Ampliar o acesso das crianças e dos jovens às atividades corporais, já que parte dos déficits no 
desenvolvimento está relacionada com a insuficiência de estímulos oferecidos pelo ambiente.
II- Oferecer atividades corporais diversificadas e variadas, uma vez que crianças que apresentam 
déficits em algumas habilidades podem não apresentá-los em outras.
III- Evitar intervenções especializadas, pois, nas fases iniciais, as crianças apresentam pequenas 
diferenças entre si e suas habilidades motoras básicas seguem um padrão maturacional definido.
IV- Concentrar a atuação nas atividades já aprendidas, haja vista que o ritmo das aquisições motoras 
diminui após os 18 anos, e que as pessoas, após certa idade, perdem a capacidade de desenvolver 
novas habilidades corporais.
Estão certos apenas os itens:
A I, III e IV.
B I e II.
C I e IV.
D II e III.
(ENADE, 2016) Um profissional de educação física foi contratado para ensinar voleibol a 
crianças de 9 e 10 anos de idade em um clube social de sua cidade. Na primeira semana de aula, 
verificou que a turma era heterogênea com relação ao nível de aprendizagem motora. Para otimizar o 
processo de ensino-aprendizagem, o professor agrupou os alunos conforme o nível de aprendizagem, 
aplicando o modelo clássico proposto por Fitts e Posner, de acordo com o qual o processo de 
aprendizagem ocorre em três fases distintas. O professor utilizou as características comportamentais 
dos alunos nas aulas para classificá-los, considerando as fases de aprendizagem, nos seguintes 
grupos:
• grupo 1 (fase associativa): crianças que apresentavam movimentos descoordenados, sem eficiência, 
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sem fluência e que requeriam muita atenção na execução das atividades;
• grupo 2 (fase cognitiva): crianças que demonstravam padrão motor mais estável, que cometiam 
erros moderados e apresentavam desempenho relativamente consistente;
• grupo 3 (fase autônoma): crianças que apresentavam elevado nível de precisão e eram capazes de 
detectar e corrigir os próprios erros.
FONTE: FITTS, P. M.; POSNER, M. I. Human performance. Belmont, CA: Brooks/Cole, 1967 
(adaptado).
Considerando o caso descrito e as fases da aprendizagem motora, avalie as afirmações a seguir:
I. Os alunos do grupo 1 foram classificados adequadamente porque apresentavam características 
típicas da fase inicial de aprendizagem motora, denominada de associativa.
II. Os alunos do grupo 2 foram classificados corretamente porque demonstraram comportamentos da 
fase cognitiva, que representa a fase intermediária de aprendizagem motora.
III. Os alunos do grupo 3 foram classificados apropriadamente porque as características descritas 
ocorrem no estágio avançado de aprendizagem, chamado de autônomo.
É correto o que se afirma em:
A I e II, apenas.
B III, apenas.
C II, apenas.
D I e III, apenas.
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