teste 2 psicologia da educação

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Psicologia da educação – Teste 2
Os signos, na teoria de Vygotsky, são ferramentas fundamentais dos processos psicológicos, são elementos que representam ou expressam objetos e situações. Os signos, na teoria do autor, são vistos como características externas, que fornecem um suporte concreto para a ação do homem no mundo. O desenvolvimento dos sistemas simbólicos, segundo Oliveira (2002), é o que chamamos de representações mentais. Segundo Vygotsky (2007) a capacidade de desenvolver representações mentais é importante, pois: 
Escolha uma:
A resposta correta é: É o que viabiliza que seu raciocínio se liberte do objeto concreto e passe a lidar com o real mediado por signos..
A lei de alternância funcional de Wallon concebe que:
Escolha uma:
As respostas corretas são: Durante o desenvolvimento há uma alternância em duas direções opostas que são centrípeta e centrífuga., Durante o desenvolvimento todas as forças são direcionadas à construção do eu., Durante o desenvolvimento duas forças se alternam: horizontalmente e verticalmente., Durante o desenvolvimento a criança só externa possibilidade e ainda não há construção da identidade.
O termo Behaviorismo foi utilizado inicialmente em 1913 em um artigo denominado “Psicologia: como os behavioristas a vêem” por John B. Watson. "Behavior" significa "comportamento" e ele definiu como: "Um ramo experimental e puramente objetivo da ciência natural. A sua meta é a previsão e controle do comportamento...".  Para os Behavioristas qual o objeto de estudo da psicologia e como é caracterizado?
A resposta correta é: O objeto de estudo é o comportamento e ele deveria ser estudado como função de certas variáveis do meio..
A teoria de desenvolvimento infantil de Vygotsky dá destaque ao papel da linguagem. Para esse autor, a linguagem tem papel relevante no desenvolvimento do sujeito, pois é o sistema simbólico básico. Assinale a alternativa que apresenta duas funções da linguagem, conforme Vygotsky.
A resposta correta é: Intercâmbio social e pensamento generalizante..
Wallon defendia que o ser humano é um ser biológico e social e seu desenvolvimento abrange os campos funcionais da afetividade, da motricidade e da inteligência ou cognição. Para o autor,
As respostas corretas são: O desenvolvimento é marcado por etapas descontínuas e assistemáticas. São períodos entendidos a partir de um todo marcado por rupturas e retrocessos., A capacidade de aprendizagem estava relacionada a ZDP, ela era mostrava o que o indivíduo poderia aprender. , Cada criança tem estágio de aprendizagem de acordo com a idade. Tais estágios são contínuos e progressivos. , Era impossível determinar as etapas de aprendizagem já que os seres são muito diferentes. 
A teoria de Vygotsky atribui à educação um papel primordial no desenvolvimento humano. Para o autor,
A resposta correta é: A herança genética é minimizada e o desenvolvimento humano produz-se graças ao processo social da educação..
Henri Wallon inovou ao colocar a afetividade como um dos aspectos centrais do desenvolvimento. Explicou que o desenvolvimento infantil vai do sincretismo à categorização. Wallon se dedicou a estudar o desenvolvimento infantil, tendo uma relação estreita com as teorias da educação. Analise as afirmativas sobre Henri Wallon:
I - Para Wallon, o termo afetividade se refere à capacidade do ser humano de ser afetado positiva ou negativamente tanto por sensações internas como externas. É um dos conjuntos funcionais da pessoa e atua, juntamente com a cognição e o ato motor, no processo de desenvolvimento e construção do conhecimento;
II - Para Wallon a afetividade está sempre presente em todos os momentos, movimentos e circunstâncias de nossas ações, assim como o ato motor e a cognição. Ou seja, a sala de aula, a distribuição das carteiras e a organização do ambiente provocam nos alunos abraço ou repulsa;
III - A criança, para Wallon é essencialmente cognitiva e aos poucos vai constituindo-se em um ser socioemocional;
IV - Wallon utiliza o conceito de sincretismo infantil como principal característica do pensamento da criança: a ausência de diferenciação entre os elementos; as informações que ela recebe do meio, as experiências pessoais e as fantasias se misturam.
Está INCORRETA a alternativa:
As respostas corretas são: III, I, II, IV
Para Vygotsky (2007) a instrução somente é boa quando vai adiante do desenvolvimento, quando desperta e traz à vida as funções que estão em processo de maturação, ou na zona de desenvolvimento proximal. Entende-se por ZDP:
A resposta correta é: A série de informações que a pessoa tem a potencialidade de aprender, mas ainda não completou o processo, são potencialmente atingíveis..
Para Vygotsky (2007), a cultura está fortemente relacionada à linguagem, porque:
A resposta correta é: É pela cultura que os elementos são carregados de significados, são recriados e reinterpretados de informações, conceitos e significados..
Para Wallon, a complexa dinâmica do desenvolvimento infantil é pontuada por crises e conflitos. No ritmo de passagem de uma etapa para a outra se instala uma crise que pode afetar a conduta da criança. Também podem acontecer conflitos originados a partir dos desencontros entre a ação da criança e o ambiente externo, organizado pelos adultos e pela cultura, ou pelo efeito da maturação nervo. Isto ocorre já que:
As respostas corretas são: As funções nervosas ficam sujeitas a si e desorganizam as formas de conduta que já se encontravam estabilizadas em relação ao meio exterior., Não podem ocorrer conflitos e a contradição desestabiliza o aprendizado da criança bem como suas capacidades de conhecimento., Os estímulos são diferentes em cada criança, mas a aprendizagem deve ser a mesma., As crianças não conseguem apreender a complexidade do mundo e isto causa um desajuste no seu processo de aprendizagem.