GABARITO AP2 2019.2

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
Centro de Educação e Humanidades 
 Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD 
 
 
 
 
2ª Avaliação Presencial (AP2) 
 
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS II – Psicologia da Educação 
Coordenação: Angela Carrancho da Silva e Regina C da Silva 
Professores a Distância: Ana Claudia Rayol, Marta de Abranches e Virginia 
Muniz 
 
 
CURSO: 
 
 
 
POLO: 
 
 
 
ALUNO: 
 
 
 
MATRÍCULA: 
 
 
DATA: / / 2019 
 
 
 
FAÇA A PROVA COM CANETA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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QUESTÃO 1 (1.5 pts) 
Vygotsky foi importante psicólogo russo que se dedicou ao estudo do desenvolvimento 
intelectual das crianças como fruto das interações sociais. Para esse autor, a constru-
ção do pensamento e da subjetividade é 
 A ( X ) um processo cultural 
 B ( ) uma formação natural 
 C ( ) uma formação universal 
 D ( ) um processo sensorial 
QUESTÃO 2 (1.5 pts) 
Vygotsky introduziu os conceitos de zona de desenvolvimento proximal e zona de de-
senvolvimento real, que têm relação direta com o processo educativo. A zona de de-
senvolvimento proximal se caracteriza: 
A ( ) pelo desenvolvimento mental retrospectivamente. 
B ( ) pelo saber que já foi construído, elaborado e apropriado pelo sujei-
to 
C ( X ) pela apropriação do conhecimento, o que ainda não se conhece 
e que, com a ajuda do mediador, desenvolve-se. 
D ( ) por algo fundamentalmente novo no desenvolvimento da criança e 
que ela por si só conseguirá descobrir e se apropriar do conhecimento. 
QUESTÃO 3 (1.5 pts) 
Acerca do pensamento de Jean Piaget sobre aprendizagem e desenvolvimento huma-
no, é correto afirmar: 
 
A ( ) Existe implícito no construtivismo um postulado que articula a ideia de 
que o homem é um ser dotado de razão, mas essa razão é ampliada pela rela-
ção estímulo-resposta. 
 
B ( ) O construtivismo de Piaget afirma que não é o mundo que age sobre o 
sujeito e sim a criança que age sobre o mundo. Nesse sentido, não há, para o 
autor, uma relação de interação entre o sujeito e o meio social. 
 
C ( X ) A atividade da criança é um pressuposto fundamental na teoria constru-
tivista. A professora que diz para a criança ficar 
quieta, não mexer nas coisas, não falar, está tolhendo exatamente esse pres-
suposto básico. 
 
D ( ) O construtivismo afirma que a compreensão do homem sobre o mundo 
decorre fundamentalmente das relações afetivas. 
 
 
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QUESTÃO 4 ( 1.5 pts) 
 
No que se refere à participação da família na escola, assinale a alternativa correta. 
 
A ( ) A participação dos pais nas atividades da escola deve se resumir ao 
acompanhamento das tarefas escolares de seus filhos. 
 
B ( ) Devem ser incentivados a participar das associações de pais e dos con-
selhos escolares somente aqueles cujos filhos tenham maior rendimento na vi-
da escolar. 
 
C ( X ) As escolas devem inserir, em seu projeto pedagógico, espaço para valo-
rizar, reconhecer e trabalhar as práticas educativas familiares e utilizá-las como 
recurso importante nos processos de aprendizagem dos alunos. 
 
D ( ) A participação da família nas reuniões de entregas de notas e nas festas 
promovidas pela escola é o suficiente para configurar apropriada participação 
na vida escolar. 
 
 
QUESTÃO 5 ( cerca de 10 linhas - 2 pts) 
É comum nos dias de hoje ouvir os educadores se queixando das famílias, dizendo 
que as mesmas estão "abandonando" seus filhos sob a responsabilidade das escolas. 
Por outro lado, também é comum ouvir os pais dizerem que as escolas não têm 
cumprido seu papel, abrindo pouco espaço de troca com as famílias. Pontue a 
diferença entre o papel da Escola e da Família como instituições sociais e elabore uma 
reflexão sobre a afirmação acima. 
RESPOSTA base: 
A escola deve obedecer as diretrizes curriculares das políticas públicas em 
educação, garantindo o cumprimento das metas estabelecidas; a inclusão social 
de todos os estudantes; a formação de pensamento crítico sobre a realidade; a 
construção de uma mentalidade ética e cooperativa; a participação contínua dos 
familiares e cuidadores dos estudantes no processo ensino aprendizagem e no 
cotidiano escolar. Por fim, cabe à escola garantir a Educação Formal. (1.0pt) 
A família e/ou os cuidadores devem alimentar, amparar, educar; respeitar a 
integridade física e mental das crianças; promover uma formação ética; e 
garantir o acesso à educação formal, participando, efetivamente, do processo 
ensino aprendizagem e do cotidiano escolar das crianças. Por fim, cabe à família 
e/ou cuidadores garantir a Educação Informal. (1.0pto) 
 
QUESTÃO 6 (cerca de 10 linhas – 2 pts) 
O processo de construção de conhecimento ocorre quando o sujeito atua no sentido 
de alterar suas próprias estruturas cognitivas para acomodar os desequilíbrios e 
chegar, assim, a uma nova situação de equilíbrio, que será acrescentada às estruturas 
cognitivas prévias. Esse processo ocorre em todas as fases do desenvolvimento. 
 
 
 
 
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1-O trecho acima representa o pensamento de qual teórico estudado na UNIDADE 2? 
RESPOSTA - (1.0 pto) 
- J.PIAGET 
 
2- Identifique, em ordem, as fases do desenvolvimento e cite uma característica de 
cada fase. 
RESPOSTA - (1.pt) 
1-Sensório- motor (0/2): egocentrismo radical 
2-Pré-operatória (2/7): pensamento anímico 
3-Operatorio- concreta (7/11): reversibilidade 
4-Operatorio- formal (11 em diante): pensamento abstrato 
 
 
Outras características: mas basta uma 
1-Sensorio-motor 
O contato com o meio é direto e imediato, sem representações. 
Bebê constrói esquemas de ação para assimilar mentalmente o meio. 
Inteligência prática 
Construção do esquema de objeto permanente. 
 
2-Pre-operatorio 
Representações mentais, funções simbólicas, pensamento anímico. 
 Egocentrismo permanece, porém menos radical. 
Possui percepção global sem discriminar detalhes. 
Sem esquemas de conservação, volume e quantidades. 
3-Operatorio-concreta 
Necessita interagir com os objetos concretamente. 
Elabora os conceitos: das relações, classificações, séries, identidades, diferenças, 
quantidades e volumes. 
Elabora o conceito de reversibilidade. 
Descentração contínua do ego. 
4-Operatorio-formal 
Raciocínio hipotético-dedutivo. 
 Pensamento abstrato. 
Distanciamento do mundo concreto dos objetos.