FUNDAMENTOS DA ED INFANTIL
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FUNDAMENTOS DA ED INFANTIL


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1- Não é correta a atuação das educadoras devido à falta de conhecimento em vários
campos da aprendizagem e capacitação adequada, poderiam aproveitar o
momento amplo de compreender e ajudar as crianças a se desenvolverem como
humanos participativos po is, na prática o atendimento as crianças ocorreu de
forma instinta como algo que não d emanda habilidades ou conhecim entos
específicos sem valor educacional. A criança é um sujeito social e histórico que
está inserido em uma sociedad e na qual partilha de d eterminada cultura
profundamente marcada pelo meio social em que vive ,mas contribui com ele. A s
crianças precisam ser apo iada em suas iniciativa s e incentivadas a se expressar,
desenvolver a imaginação ,autonomia e participaçã o.
2- Muito se d iscute em relação a formação de prof issionais que atuam com crian ças
pequenas ,a formação de sses profissionais precisa se tornar reflex iva,
possibilitando compreen der a dimensão educativa d esse tra balho. Cuida r e educar
são f unções indissociáveis , educar cuidando inclui acolher, proteger e também
alimentar a curiosidade ,ludicidade ,curiosidade e a expressividade da criança.
Aproveitar o ambiente de diferentes maneiras ,manipulando o bjetos ,observando,
levantando hipóteses em conjunto com o grupo e se apropriando de forma particular
do conhecimento, cabe ao professor usar de delicadeza e sensibilidade p ara de
forma a dequada apresentar esse mundo da aprendizagem á criança. A RCNEI
preconiza, que o cuidar d eve ocorrer junto com o educa r; é evidente a discord ância
com a pratica das educadoras citadas.
3- Banhando os brinquedos
Material : pequenas banheiras de brinquedos, bacias ,animais de plástico ou
borracha e bonecas.
Proposta: O professor convida as crianças para darem banho nos objetos
simultaneamente com elas no banho ,após terem tomado banho são e stimulados
a secar os brinquedos e vesti-los enquanto esp eram sua vez d e sere m enxugadas
e vestidas . Elas poderão explorar o uso correto dos produtos de higiene ,observar
quais objetos boiam ou afundam ,contar os brinquedos , ver as cores dos ob jetos e
cuidados e respeito com o outro.
Objetivo: f azer co m que a hora do banho seja divertida ,prazerosa e com muito
estimulo ao aprendizado.
4- Cada criança po derá secar o seu brinquedo, vesti -lo e o edu cador deve propor as
crianças para cantarem cantigas de n inar ou uma h istoria que a mesma sa iba ,
estimular a criança a conversar com o brinquedo sobre a importância de ser limpo
e como é prazeroso se cuidar. Questionar se foi b om o momento do banho ? O que
ela não gosta no banho ?... Fazendo assim com que a criança se s ocialize e crie
confiança em si própria, sinta-se aceita ,cuidada , ouvida e amada.
Referências Bibliográficas:
Texto de apoio - O cuidado como elo entre saúde e educação | MARANHÃO, D.
G. (Links para um site externo)Links para um site externo
Texto de apoio - No cotidiano d as creches, o cuidar e o educar caminham juntos
| SILVA, C. R. da; BOLSANELLO, M. A. (Links para um site externo)Links para um
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Texto de apoio - Educar e cuidar na educação infantil: possibilidades de
aprofundamento teórico | OLIVEIRA, I. M. de. (Links pa ra um site externo)Links
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Texto de apoio - A relação entre cuidar e educar nos espaços de vida coletiva
na creche | OLIVEIRA, D. R. dos S. de. (Links para um site externo)Links para um
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Texto de apoio - O cuidar e educar: concepções de quem trabalha com crianças
em um centro de educação infantil | TAKEMOTO, D. T. A.; LIMA -SANTOS, C.
G. (Links para um site externo)Links para um site externo
Texto de apoio - Educar e cuidar na creche : mudanças e continuidades |
AMORIM, A. L. N. de. (Lin ks para um site externo)