MODELO PCC

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UNIP INTERATIVA UNIVERSIDADE PAULISTA
CURSO DE HISTÓRIA
RODOLFO
RA 0000000
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) – EDUCAÇÃO FISÍCA
SUMARÉ
2019
RODOLFO
RA: 000000
PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) – EDUCAÇÃO FISÍCA
CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO HUMANO
(***O tema assina foi tirado do próprio site da Unip na parte em que fala sobre o PCC do semestre)
Passo A Passo: Conteúdos Acadêmicos →Historia→ Prática Como Componente Curricular PCC→ Turma→ Planilha PCC → Semestre
SUMARÉ
2019
Sumário
1 – INTRODUÇÃO
2 – FICHAMENTO
2.1 Comunicação e expressão
2.2 Ciências Sociais
2.3 Psicologia do Desenvolvimento/ Aprendizagem
2.4 Brasil Colônia
2.5 História Antiga e Medieval
2.6 Problemática Ambiental
3 – REFLEXÕES
4 – CONCLUSÃO
REFERÊNCIAS BIBLIOGÁFICAS
1 – INTRODUÇÃO
 (***FAÇA UM PEQUENO RESUMO SOBRE O TEMA QUE VOCÊ IRÁ ABORDAR)
O objetivo do trabalho é, através dos artigos escolhidos, fazer uma reflexão sobre os diferentes temas abordados no semestre e elaborar uma discussão teórica sobre os usos da comunicação e das teorias sociais na elaboração das relações entre os homens e seu meio, nos diferentes recortes históricos.
O objetivo do trabalho, através dos artigos escolhidos é fazer a reflexão de alguns aspectos relacionados ao crescimento e desenvolvimento humano e à aprendizagem e desenvolvimento motor, pois, são de fundamental importância para entendermos como aprimorar o desenvolvimento de habilidades motoras e de capacidades motoras e/ou atenuar a perda dessas variáveis em cada faixa etária.
 
2 – FICHAMENTO 
(***Levantamento bibliográfico no site www.scielo.br, você procura os temas de acordo com as matérias do semestre, escolhe uma ou mais, faz um resumo e coloca no trabalho, importante anotar os autores e o link da pagina para usar na bibliografia).
Exemplo:
2.1 - Crescimento e Desenvolvimento Humano
O ser humano não é biologicamente estático. Desde o momento da concepção até a morte, é por demais conhecida a ocorrência de transformações quantitativas e qualitativas, quer no sentido evolutivo quer no involutivo. Durante as duas primeiras décadas de vida, a principal atividade do organismo humano é “crescer” e “desenvolver-se”, fenômenos simultâneos e condicionados à maior ou à menor velocidade do processo maturacional e de sua interação com indicadores do ambiente.
Por definição, crescimento corresponde ao processo resultante da multiplicação e da diferenciação celular que determina alterações progressivas nas dimensões do corpo inteiro ou de partes e segmentos específicos, em relação ao fator tempo, do nascimento à idade adulta. Em contrapartida, o desenvolvimento caracteriza-se pela sequência de modificações evolutivas em órgãos e sistemas do organismo humano que induzem ao aperfeiçoamento de suas complexas funções. Desse modo, o crescimento refere-se essencialmente às transformações quantitativas, enquanto o desenvolvimento engloba simultaneamente tanto as transformações quantitativas quanto as qualitativas e é resultante de aspectos associados ao próprio processo de crescimento físico, à maturação biológica e às experiências vivenciadas no atributo considerado: desempenho motor, emocional, social, cognitivo, etc. (Guedes, 2011 apud, ROCHE & SUN, 2003).
Dartagnan Pinto GUEDES - Rev. bras. Educ. Fís. Esporte, São Paulo, v.25, p.127-40, dez. 2011 N. esp. • 127
ROCHE, A.F.; SUN, S.S. Human growth: assessment and interpretation. Cambridge: University Press, 2003.
http://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/16849/18562
 
2.2 Ciências Sociais
ENRIQUEZ, Eugène. Psicanálise e ciências sociais. Ágora (Rio J.)[online]. 2005, vol.8, n.2, pp. 153-174. ISSN 1516-1498. http://dx.doi.org/10.1590/S1516-14982005000200001.
Este artigo busca apreciar as relações entre a psicanálise e as ciências sociais com um olhar crítico sobre os avanços referentes ao campo de estudos psicanalíticos ligado ao social, bem como aos estudos sociológicos permeados por um referencial psicanalítico, desde Freud até hoje em dia. O artigo se calca principalmente na defesa da abordagem psicanalítica no plano social, mostrando que não se trata de um uso inadequado da psicanálise, mas sim do fato de não ser possível pensar numa psicanálise fora daquele plano, uma vez que a constituição do sujeito se faz justamente pela entrada no social.
Palavras-chave : Psicanálise; ciências sociais; Freud.
2.3 Psicologia do Desenvolvimento/ Aprendizagem
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2.4 Brasil Colônia
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2.5 História Antiga e Medieval
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2.6 Problemática Ambiental
...
3 – REFLEXÕES 
(***reflita sobre o tema do trabalho comunicação e as teorias sociais na elaboração das relações entre os homens e seu meio)
Ao longo dos tempos, a comunicação evoluiu paralelamente com a evolução do homem, desde os primórdios da sua existência, até aos dias de hoje.
As primeiras formas humanas eram quase isentas de um meio de comunicação, limitavam-se a imitar os sons que a natureza lhes transmitia. Com a evolução, a forma de comunicar também evoluiu. A Humanidade teve a necessidade de se exprimir nas mais diversas formas visual, gestual, verbal e começou a criar algumas palavras.
 
4 – CONCLUSÃO
 (***conclua sobre o tema do trabalho comunicação e as teorias sociais na elaboração das relações entre os homens e seu meio)
 A comunicação foi e continua a ser o elo mais importante da evolução humana, fez o grande diferencial entre o ontem e o hoje. É a mola propulsora entre o hoje e o amanhã, e será uma grande força contributiva de um futuro bem próximo.
 A fala é característica do grupo social, ao qual o homem pertence, dá ao ser humano a possibilidade de se expressar, transmitir ideias, sentimentos e emoções. E é evolutivo, ou seja......
REFERÊNCIAS BIBLIOGÁFICAS
SANTOS, Gilberto Lacerda dos. Ensinar e aprender no meio virtual: rompendo paradigmas. Educ. Pesqui. [online]. 2011, vol.37, n.2, pp. 307-320. ISSN 1517-9702. http://dx.doi.org/10.1590/S1517-97022011000200007. Acessado em 21 de setembro de 2015.
ENRIQUEZ, Eugène. Psicanálise e ciências sociais. Ágora (Rio J.) [online]. 2005, vol.8, n.2, pp. 153-174. ISSN 1516-1498. http://dx.doi.org/10.1590/S1516-14982005000200001. Acessado em 21 de setembro de 2015.