ATIVIDADE SISTEMATIZADA 6

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ATIVIDADE SISTEMATIZADA 6
1. Ao analisarmos “Os quatro pilares da educação”, sugeridos no relatório de Delors, é incorreto afirmar que:
a. Aprender a viver juntos pede o desenvolvimento da convivência, do entendimento, aceitação e relacionamento no desenvolvimento de uma cultura de paz, na realização de projetos ou tarefas em equipe.
b. Aprender a fazer está ligado a competências e habilidades a serem desenvolvidas, tanto para realizar tarefas materiais, quanto para preparar o aluno no enfrentamento de soluções práticas para situações do dia-a-dia.
c. Aprender a ser demonstra as necessidades individuais no desenvolvimento do aluno, sem ressaltar as responsabilidades e o papel social que cabe a cada um de nós, alunos e professores.
d. Aprender a conhecer mostra a necessidade de aprender a aprender, desenvolvendo nos alunos a vontade pesquisa e estudos constantes, na busca pelo conhecimento e aprendizagem durante toda a vida.
e. Aprender a ser pressupõe o desenvolvimento de pensamentos próprios, de autonomia e responsabilidade pessoal, além do preparo para a tomada de decisões e formação para a cidadania.
2 Ao fundamentar a educação nos quatro pilares sugeridos por Delors, pede-se aos dos professores:
a. A adoção de procedimentos didáticos igualitários, que possam estar de acordo com o que se espera.
b. A adoção de procedimentos didáticos diferenciados, que não estão de acordo com o que se espera.
c. A separação de procedimentos didáticos múltiplos, que possam estar de acordo com o que se espera.
d. A separação de procedimentos didáticos diferenciados e múltiplos, que possam estar de acordo com o que se espera.
e. A adoção de procedimentos didáticos diferenciados, que possam estar de acordo com o que se espera.
3. A formação profissional do professor deve propiciar continuamente reflexões e relações entre teoria e prática. A respeito desta afirmação Libâneo diz:
a. “a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada teoricamente”.
b. “a prática vinculada aos problemas não reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada teoricamente”.
c. “a teoria vinculada aos problemas reais postos pela experiência teórica e a ação teórica orientada teoricamente”.
d. “a teoria vinculada aos problemas não reais postos pela experiência teórica e a ação prática orientada teoricamente”.
e. “a prática vinculada aos problemas reais postos pela experiência prática e a ação prática orientada praticamente” 
4. Segundo os autores Carvalho&Perez, citadas no texto base desta unidade, podemos afirmar como correto que:
a. É preciso que se considere uma base comum nacional para esta formação, a qual se apóia especialmente em dois eixos: formação teórica consistente e união entre teoria e prática na construção de conhecimento.
b. O “saber” do professor está ligado diretamente às relações entre teoria e prática, enquanto o “saber fazer” diz respeito ao conhecimento teórico dos professores.
c. A formação profissional do professor não precisa, necessariamente, seguir um processo pedagógico, intencional e organizado, uma vez que no desenvolvimento de seu trabalho terá oportunidade de preparar-se teórico, científico e tecnicamente.
d. O processo de formação docente se completa na formação inicial, necessitando apenas de algumas ações e reflexões esporádicas para atualização teórica.
e. O compromisso social e democratização da escola dizem respeito somente à equipe gestora, eximindo o professor de envolvimento nestas questões.