Organização escolar no Brasil colonial

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Prezadas acadêmicas e prezados acadêmicos,
Esse é o primeiro bloco de atividades, denominada de atividade 3 – (Enviar no portfólio 3 a partir 03/11 até o dia 22/11/2019) . Sugiro que não deixe para o ultimo dia, evitando assim transtornos. 
Leia com atenção as aulas 06 e 07, para responder os seguintes questionamentos:
a)	Faça uma leitura da aula 6 e descreva como era a organização escolar, a quem estava vinculada e qual a camada social tinha acesso a instrução escolar? 					A organização escolar no Brasil está estreitamente vinculada à política colonizadora dos portugueses e em decorrência do estágio primitivo que se encontravam as populações que ali viviam (etnias indígenas), a educação não tinha objetivo de escolarização. O acesso a instrução escolar era voltada para a camada dirigente, pequena nobreza e seus descendentes. 		A organização escolar teve três fases importantes: a jesuítica, a pombalina e a joanina.
b)	A organização escolar colonial teve 3 fases: Jesuítica, pombalina e joanina. Fale sobre a essência de cada uma.											A fase jesuítica iniciou em 1549 e seu principal representante é o Padre jesuíta Inácio de Loiola. O objetivo era catequizar a população de índios e negros e combater a Reforma Protestante. A educação era voltada para a classe burguesa.						Na fase pombalina, a educação deixa de ser administrada pelos jesuítas e surge o ensino público, financiado pelo Estado. Essa reforma foi comandada por Marquês de Pombal e seu objetivo era uma educação reduzida para as classes mais pobres, assim a continua dominante a elite colonial. 										Na fase joanina o ensino é divido em três etapas: o ensino primário, leitura e escrita e ensino secundário, aulas régias e ensino superior. Investimentos na área da educação e cultura, destacando a criação das escolas de Medicina.				
c)	A maioria dos imigrantes que vieram para o Brasil, fugindo da promoção do liberalismo resultante da Revolução Francesa, de um contexto histórico-cultural de profundas lutas e tensões e da chamada Restauração Política e Religiosa. Ao chegarem aqui no Brasil, qual o apoio do governo brasileiro no que concerne a educação? E qual era a intenção de governo ao defender uma política imigratória de uma colonização mista?						Nesse período de intensa imigração, o Brasil tinha um sistema altamente deficitário, com alto índice de analfabetismo. Como o governo não tinha condições políticas para ofertar escolas aos imigrantes, estimulou a criação de escolas comunitárias de imigrantes. Essas escolas tinham fortes características e estruturas étnico-culturais. Além dessas escolas, foram criadas escolas étnicas particulares laicas e religiosas, conhecidas pela excelência no ensino.		A intenção do governo com uma política imigratória de uma colonização mista era de instalar boas agências no exterior, para a seleção das raças mais convenientes para o nosso aperfeiçoamento étnico, o qual faria seleção dos imigrantes.
Sucesso!