Língua Espanhola III

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2018
Língua EspanhoLa III
Profª. Claci Ines Schneider
Copyright © UNIASSELVI 2018
Elaboração:
Profª. Claci Ines Schneider
Revisão, Diagramação e Produção:
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI
Ficha catalográfica elaborada na fonte pela Biblioteca Dante Alighieri 
UNIASSELVI – Indaial.
Impresso por:
SCH358l
 Schneider, Claci Ines
 Língua espanhola III. / Claci Ines Schneider – Indaial: 
UNIASSELVI, 2018.
 193 p.; il.
 ISBN 978-85-515-0213-6
1.Língua espanhola – Brasil. II. Centro Universitário Leonardo Da 
Vinci.
CDD 460
III
aprEsEntação
Saudações!
Meu nome é Claci Ines Schneider. Apesar do sobrenome alemão, 
sou professora de espanhol, natural da fronteira entre Brasil e Argentina, no 
extremo-oeste de Santa Catarina. Nasci e cresci em um contexto em que o uso 
de línguas diferentes fazia parte da minha realidade, seja pelo alemão usado 
em casa, seja pelo espanhol, ou castellano, como dizemos lá na fronteira, 
sempre presente (nas rádios, no comércio etc.). O fato é que desta realidade 
nasceu e cresceu minha paixão por outras línguas, fazendo com que eu as 
estudasse (apaixonadamente) e me tornasse professora de espanhol.
É nossa intenção, nesse curso, que vocês aprendam também, de forma 
apaixonada e prazerosa acerca desta língua tão importante, o espanhol. E nesse 
material, preparado para a disciplina de Língua Espanhola III, vocês terão 
acesso mais aprofundado a diferentes aspectos linguísticos muito importantes 
para um falante e, no caso de vocês, futuros professores de espanhol.
Cada unidade será subdividida em aproximadamente três tópicos e 
cada tópico terá atividades pensadas para a fixação do conteúdo estudado. 
Você verá no livro também algumas indicações de leituras para complementar 
seu conhecimento para o referido assunto. 
Este livro foi pensado com um caráter teórico-reflexivo, pois tem a 
intenção de fazer com que o acadêmico tenha acesso aos conteúdos teóricos, 
relacionando-o com seus conhecimentos prévios relacionados à sua carreira.
Bem-vindos à disciplina de Língua Espanhola III!
Prof.ª Claci Ines Schneider
IV
Você já me conhece das outras disciplinas? Não? É calouro? Enfim, tanto 
para você que está chegando agora à UNIASSELVI quanto para você que já é 
veterano, há novidades em nosso material.
Na Educação a Distância, o livro impresso, entregue a todos os acadêmicos desde 2005, é 
o material base da disciplina. A partir de 2017, nossos livros estão de visual novo, com um 
formato mais prático, que cabe na bolsa e facilita a leitura. 
O conteúdo continua na íntegra, mas a estrutura interna foi aperfeiçoada com nova 
diagramação no texto, aproveitando ao máximo o espaço da página, o que também 
contribui para diminuir a extração de árvores para produção de folhas de papel, por exemplo.
Assim, a UNIASSELVI, preocupando-se com o impacto de nossas ações sobre o ambiente, 
apresenta também este livro no formato digital. Assim, você, acadêmico, tem a possibilidade 
de estudá-lo com versatilidade nas telas do celular, tablet ou computador. 
 
Eu mesmo, UNI, ganhei um novo layout, você me verá frequentemente e surgirei para 
apresentar dicas de vídeos e outras fontes de conhecimento que complementam o assunto 
em questão. 
Todos esses ajustes foram pensados a partir de relatos que recebemos nas pesquisas 
institucionais sobre os materiais impressos, para que você, nossa maior prioridade, possa 
continuar seus estudos com um material de qualidade.
Aproveito o momento para convidá-lo para um bate-papo sobre o Exame Nacional de 
Desempenho de Estudantes – ENADE. 
 
Bons estudos!
NOTA
V
VI
VII
UNIDADE 1 – UM OLHAR AO PASSADO ....................................................................................... 1
TÓPICO 1 – O QUE VOCÊ FEZ NO VERÃO PASSADO? .............................................................. 3
1 INTRODUÇÃO ..................................................................................................................................... 3
2 MIS ÚLTIMAS VACACIONES / MI ÚLTIMO VERANO ............................................................ 3
3 IMPORTANCIA DEL TURISMO ...................................................................................................... 4
4 ¿VAMOS A LA PLAYA? ....................................................................................................................... 5
5 RETOMANDO ALGUNS PONTOS ESSENCIAIS DA GRAMÁTICA .................................... 7
5.1 PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE – MODO INDICATIVO ...................................................... 8
5.1.1 Verbos irregulares ................................................................................................................... 10
6 MEDIOS DE TRANSPORTE .............................................................................................................. 11
6.1 LEITURA - ¿CUÁL ES EL MEDIO DE TRANSPORTE MÁS POPULAR EN
 DISTINTOS PAÍSES DEL MUNDO? ............................................................................................. 13
6.2 CURIOSIDADES .............................................................................................................................. 14
RESUMO DO TÓPICO 1........................................................................................................................ 20
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................. 21
TÓPICO 2 – O QUE VOCÊ TEM FEITO NESSAS FÉRIAS? .......................................................... 23
1 INTRODUÇÃO ..................................................................................................................................... 23
2 EL PARAÍSO EN CASA ....................................................................................................................... 23
3 PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO – MODO INDICATIVO ............................................ 25
3.1 PARTICÍPIO ...................................................................................................................................... 26
3.1.1 Formação do partícipio .......................................................................................................... 26
4 PRETÉRITO PERFECTO – MODO SUBJUNTIVO ...................................................................... 28
5 VOCABULÁRIO – ATIVIDADES DE ÓCIO E DIVERSÃO ....................................................... 30
6 EL CINE .................................................................................................................................................. 33
7 PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO – MODO INDICATIVO ................................................ 36
8 PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO – MODO SUBJUNTIVO ................................................ 37
9 PRETÉRITO ANTERIOR .................................................................................................................... 37
RESUMO DO TÓPICO 2........................................................................................................................ 40
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................. 41
TÓPICO 3 – A MINHA ESCOLA ERA ASSIM... ............................................................................... 43
1 INTRODUÇÃO ..................................................................................................................................... 43
2 IMPORTANCIA DE LA ESCUELA ................................................................................................... 43
3 FORMAÇÃO DO PRETÉRITO IMPERFEITO ............................................................................... 46
4 LA ESCUELA ......................................................................................................................................... 47
5 PRETÉRITOIMPERFECTO – MODO SUBJUNTIVO .................................................................. 50
6 LEITURA ................................................................................................................................................ 53
LEITURA COMPLEMENTAR ............................................................................................................... 54
RESUMO DO TÓPICO 3........................................................................................................................ 57
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................. 58
sumárIo
VIII
UNIDADE 2 – UNA MIRADA AL PASADO Y AL FUTURO ........................................................ 59
TÓPICO 1 – O QUE VOCÊ FAZIA QUANDO ERA CRIANÇA? .................................................. 61
1 INTRODUÇÃO ..................................................................................................................................... 61
2 ¿POR QUÉ EL JUEGO ES TAN IMPORTANTE PARA LOS NIÑOS? ....................................... 61
3 CONJUNÇÕES ...................................................................................................................................... 64
4 ¿VAMOS A JUGAR? ............................................................................................................................ 68
5 SINTAXE DO ESPANHOL ................................................................................................................. 72
5.1 PERÍODO SIMPLES......................................................................................................................... 73
5.2 PERÍODO COMPOSTO .................................................................................................................. 73
5.2.1 Orações coordenadas ............................................................................................................. 75
5.2.2 Orações subordinadas ............................................................................................................ 79
RESUMO DO TÓPICO 1........................................................................................................................ 81
AUTOATIVIDADE ................................................................................................................................. 82
TÓPICO 2 – O QUE VOCÊ FARIA SE GANHASSE NA LOTERIA? ........................................... 83
1 INTRODUÇÃO ..................................................................................................................................... 83
2 LE TOCÓ LA GORDA (O EL GORDO) ........................................................................................... 83
3 PRONOMES RELATIVOS ................................................................................................................. 91
4 REGRAS DE CONCORDÂNCIA ..................................................................................................... 96
RESUMO DO TÓPICO 2........................................................................................................................ 99
AUTOATIVIDADE ...............................................................................................................................100
TÓPICO 3 – O QUE VOCÊ FARÁ NO FUTURO? ...........................................................................101
1 INTRODUÇÃO ...................................................................................................................................101
2 FUTURO SIMPLE O IMPERFECTO – MODO INDICATIVO ..................................................104
2.1 FUTURO PERFECTO DO INDICATIVO ...................................................................................105
2.2 FUTURO – MODO SUBJUNTIVO ..............................................................................................106
3 IR + A + INFINITIVO PERÍFRASE VERBAL DE FUTURO .......................................................107
4 INDEFINIDOS ....................................................................................................................................110
LEITURA COMPLEMENTAR .............................................................................................................115
RESUMO DO TÓPICO 3......................................................................................................................117
AUTOATIVIDADE ...............................................................................................................................118
UNIDADE 3 – CURTINDO A VIDA .................................................................................................121
TÓPICO 1 – VIDA URBANA ..............................................................................................................123
1 INTRODUÇÃO ...................................................................................................................................123
2 DEFINICIÓN DE ESPACIO URBANO ..........................................................................................124
3 PRONOMBRES COMPLEMENTO – PRONOMES PESSOAIS ÁTONOS E TÔNICOS ....125
3.1 PRONOMES PESSOAIS ÁTONOS – OBJETO DIRETO .........................................................128
3.2 REFLEXÃO .....................................................................................................................................131
4 PRONOMBRE COMPLEMENTO – COLOCAÇÃO PRONOMINAL .....................................133
4.1 COLOCAÇÃO PRONOMINAL DOS VERBOS PRONOMINAIS .........................................135
5 REFLEXÕES SOBRE A VIDA URBANA .......................................................................................136
RESUMO DO TÓPICO 1......................................................................................................................143
AUTOATIVIDADE ...............................................................................................................................144
TÓPICO 2 – VIDA NO CAMPO .........................................................................................................145
1 INTRODUÇÃO ...................................................................................................................................145
2 FORMAÇÃO DE PALAVRAS ..........................................................................................................147
2.1 AFIXOS ...........................................................................................................................................148
IX
2.1.1 Radicais gregos e latinos ......................................................................................................148
2.1.2 Composição ...........................................................................................................................150
2.1.3 Derivação ...............................................................................................................................151
2.1.4 Onomatopeia ........................................................................................................................152
2.1.5 Parassíntese ............................................................................................................................152
2.1.6 Gentilícios ..............................................................................................................................152
2.1.7 Abreviaturas ..........................................................................................................................152
3 LEITURA ..............................................................................................................................................154
4 VOCABULÁRIO .................................................................................................................................156
RESUMO DO TÓPICO 2......................................................................................................................162AUTOATIVIDADE ...............................................................................................................................163
TÓPICO 3 – DIA DE FESTA ................................................................................................................165
1 INTRODUÇÃO ...................................................................................................................................165
2 CONECTORES DO DISCURSO .....................................................................................................167
3 CULTURA .............................................................................................................................................170
4 RITMOS E INSTRUMENTOS .........................................................................................................173
4.1 INSTRUMENTOS MUSICAIS .....................................................................................................173
4.2 LEITURA .........................................................................................................................................178
4.3 EXPRESSAR OPINIÃO .................................................................................................................181
LEITURA COMPLEMENTAR .............................................................................................................188
RESUMO DO TÓPICO 3......................................................................................................................190
AUTOATIVIDADE ...............................................................................................................................191
REFERÊNCIAS .......................................................................................................................................193
X
1
UNIDADE 1
UM OLHAR AO PASSADO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
PLANO DE ESTUDOS
A partir desta unidade, você será capaz de:
• falar de suas férias, praia e de turismo;
• usar o Pretérito Perfecto Simple, também chamado de Indefinido;
• falar de meios de transporte;
• falar de diferentes formas de desfrutar de suas férias, além de viajar;
• usar o Pretérito Perfecto Composto do Modo Indicativo;
• usar o Particípio, regular e irregular;
• usar o Pretérito Perfecto do Modo Subjuntivo;
• usar vocabulário sobre ócio e diversão, sobre cinema e outras artes;
• usar o Pretérito Pluscuamperfecto, tanto do Indicativo quanto do Subjun-
tivo, assim como o Pretérito Anterior;
• usar vocabulário relacionado à escola, assim como falar da importância 
desta, de materiais escolares e de transtornos de aprendizagem; e, 
• usar Pretérito Imperfecto do Indicativo e do Subjuntivo.
Esta unidade está dividida em três tópicos. Ao final de cada tópico, haverá 
atividades para ajudá-lo a refletir sobre os conteúdos abordados.
TÓPICO 1 – O QUE VOCÊ FEZ NO VERÃO PASSADO?
TÓPICO 2 – O QUE VOCÊ TEM FEITO NESSAS FÉRIAS?
TÓPICO 3 – A MINHA ESCOLA ERA ASSIM...
2
3
TÓPICO 1
UNIDADE 1
O QUE VOCÊ FEZ NO VERÃO PASSADO?
1 INTRODUÇÃO
Caro acadêmico, o que você fez no verão passado? Estava de férias? Viajou? 
Colocou as séries em dia? Descansou? Estudou? Geralmente, no Brasil, o período 
do verão geralmente coincide com as férias de grande parte da população. É um 
período destinado ao descanso, a retomar as energias para o próximo ano que 
se inicia. Pois bem, neste tópico vamos aprender um pouco sobre férias e como 
falar de coisas ocorridas no passado. Você já teve um primeiro contato com os 
pretéritos, sob a ótica dos verbos irregulares, mas agora vamos focar um pouco 
nos tempos verbais em si, entender o que é e como se usa cada um dos pretéritos 
na língua espanhola. ¿Vámonos?
2 MIS ÚLTIMAS VACACIONES / MI ÚLTIMO VERANO
Das quatro estações, o verão geralmente é o mais apreciado por todos. O 
calor e a energia fazem com que as pessoas se soltem mais, saiam mais de casa, 
se divirtam, além disso, coincide com as férias no Brasil. Você costuma viajar no 
verão? O que você faz nessa época do ano?
FIGURA 1 – DE VIAJE
FONTE: <https://br.pinterest.com/pin/601230618975109297/?lp=true>. Acesso em: 4 abr. 2018.
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
4
Muita gente gosta de aproveitar as férias e o verão para viajar. Turismo 
pode ser uma ótima forma de repor as energias. Leia agora um texto que fala 
sobre o turismo. Faça a leitura em voz alta, observando os principais aspectos 
levantados pelo autor.
3 IMPORTANCIA DEL TURISMO
El turismo es actualmente una de las actividades económicas y culturales 
más importantes con las que puede contar un país o una región. Entendemos por 
turismo a todas aquellas actividades que tengan que ver con conocer o disfrutar 
de regiones o espacios en los que uno no vive de manera permanente. El turismo 
puede presentar muchas variantes ya que hay diferentes tipos de turismo: 
turismo cultural, de aventura, de entretenimiento, de relajación. Del mismo 
modo, también hay diferentes personas que realizan diversos tipos de turismo: 
turismo de jóvenes, de familias, de la tercera edad, de parejas, de amigos, etc.
Independientemente de las posibles variantes que haya del turismo, 
la importancia de esta actividad reside en dos pilares principales. El primero 
es aquel que tiene que ver con el movimiento y la reactivación económica 
que genera en la región específica en la que se realiza. Así, todos los países y 
regiones del planeta cuentan con el turismo como una actividad económica más 
que genera empleos, obras de infraestructura, desarrollo de establecimientos 
gastronómicos y hoteleros, crecimiento del transporte aéreo, terrestre o 
marítimo, etc. Obviamente, hay regiones en el mundo que están catalogadas 
como algunos de los puntos de turismo más importantes o dinámicos mientras 
que otros no, y esto tendrá que ver con la atención que cada país puede prestarle 
a esta actividad, creando más posibilidades para que los visitantes disfruten. 
No hay mejor manera de conocer la riqueza de un lugar y aprender de él, que 
vivirlo a través de las experiencias de la gente local y tomar cada momento 
como una oportunidad de crecimiento, pues sumergirnos en la cultura, probar 
comida distinta, aprender nuevas palabras, adoptar nuevos hábitos y hacer 
nuevos amigos, nos llevará a romper viejas creencias y a redescubrirnos. 
Por otro lado, el turismo tiene otro pilar que podemos denominar sociocultural. 
Aquí, la importancia del turismo residirá en el hecho de que es a través suyo que 
el ser humano puede conocer de cerca y en vivo otras culturas, otras sociedades, 
otras formas de vivir y otros ambientes geográficos. Si bien todos estos datos 
pueden conocerse a través de enciclopedias, mapas y fotos, es sólo a través del 
turismo que la persona puede interactuar directamente con esas realidades 
diferentes a las que uno acostumbra a experimentar, pudiendo así enriquecer su 
propia cultura y experiencia personal. 
FONTE: Adaptado de: <https://www.importancia.org/turismo.php>. Acesso em: 9 abr. 2018.
TÓPICO 1 | O QUE VOCÊ FEZ NO VERÃO PASSADO?
5
1 Depois de ler esse texto, faça um breve resumo, apontando os tipos de 
turismo e de turista citados, e os principais pilares citados por ele, e aspectos 
positivos de cada pilar:
2 Faça um breve relato contando acerca de suas experiências turísticas. 
Você viaja muito? Com quem? Qual é o tipo de turismo que você prefere? 
Justifique?
3 Escreva um breve relato sobre o que você fez nas suas últimas férias. Leia em 
voz alta (você pode gravar e ouvir sua leitura).
AUTOATIVIDADE
4 ¿VAMOS A LA PLAYA?
FIGURA 2 – VAMOS A LA PLAYA
FONTE: <https://www.pinterest.es/pin/465770786438069953/>. Acesso em: 8 abr. 2018.
Você gosta de praia? Já foi ou vai com frequência? Vejamos um texto que 
fala sobre uma região praiana da Espanha. Leia o texto e observe o que ele diz. 
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
6
¡A LA PLAYA EN FAMILIA! – JUNTOS AL MAR
Las vacaciones de verano en familia tienen como destino inconfundible 
las costasdel litoral español. Los castillos de arena, los juegos con las palas y 
el ruido de las olas rompiendo son recuerdos ideales de infancia, momentos de 
felicidad en los viajes con los niños a la playa.
Costa Blanca en Familia
En la provincia de Alicante pudimos encontrar todo lo que queríamos en 
nuestras vacaciones de verano. Las localidades turísticas más importantes son: 
Denia, Altea, Calpe, Benidorm, Torrevieja y Alicante. Esta costa os ofrece sol y mar, 
paella y chiringuito, diversión día y noche para toda la familia y un clima ideal 
para que no perdamos ni un solo día.
Esta región también concentra gran cantidad de lugares de ocio familiar 
como: el parque de atracciones “Terra Mítica”, “MundoMar” en Benidorm donde 
se puede nadar con delfines y otras especies; “Rio Safari” en Elche, y el Aquópolis 
de Torrevieja.
 
Costa del Sol en Familia
La Costa del Sol es una zona ideal para las vacaciones de verano con toda 
la familia. Explorar tradicionales pueblos costeros, comer “pescaíto frito” tras 
una jornada de juegos y sol en la playa, visitar Nerja y recordar su “verano azul”, 
sorprenderse en Júzcar (el primer pueblo pitufo del mundo) …la Costa del Sol 
tiene todos los ingredientes para un verano que recordar.
FONTE: Adaptado de: <https://www.homeaway.es/info/ideas-para-vacaciones/temas-
inspiracion/vacaciones-en-familia/playa>. Acesso em: 9 abr. 2018.
1 Qual é local citado no texto que mais interessou a você? Justifique.
2 Que alimentos são citados no texto? Você já provou alguns deles? O que 
mais pode ser consumido à beira-mar (pode ser no Brasil)?
3 Imagine que você e sua família estão se preparando para um dia na praia. O 
que você levaria, cite pelo menos cinco itens da Figura 2. 
4 Caso você leve seus filhos ou sobrinhos, que atividades poderia fazer para 
passar o tempo?
AUTOATIVIDADE
TÓPICO 1 | O QUE VOCÊ FEZ NO VERÃO PASSADO?
7
DICAS
Estamos aprendendo vocabulário novo e, para que você amplie ainda mais o 
seu, veja alguns vídeos sobre turismo (pesquise outros mais!), para que conheça um pouco 
mais do vocabulário dessa área e para que reflita sobre os temas abordados, como turismo 
sustentável, cultura etc. Disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=JT-rqXrL2lU>.
<https://www.youtube.com/watch?v=nTV_pR1RJSU>.
<https://www.youtube.com/watch?v=-Q54TJjqK2A>.
Após assistir aos vídeos, liste diferentes formas de turismo e opine: qual é a 
mais apreciada por você? Por quê?
AUTOATIVIDADE
5 RETOMANDO ALGUNS PONTOS ESSENCIAIS DA 
GRAMÁTICA
É importante, agora que vamos falar com mais detalhes sobre os pretéritos, 
que tenhamos muito claros alguns conceitos. O primeiro e principal é que o tempo 
verbal mostra o momento em que ocorre a ação, seja presente, passado (pretérito) 
ou futuro, que são conjugados, mostrando a pessoa e o momento temporal em que 
se desenvolve a ação. Há ainda imperativo, o particípio, o gerúndio e o infinitivo, 
cada um com sua função e uso.
Em espanhol, os verbos podem ser classificados, de acordo com a sua 
conjugação, da seguinte forma:
• Simples: formados por apenas um verbo.
• Compuestos: formados por dois verbos, o verbo haber (auxiliar) e o particípio 
do verbo principal (que indica a ação em questão).
• Perfectos: indicam uma ação completa, terminada, indicando a delimitação do 
tempo.
• Imperfectos: indicam continuidade, não havendo, portanto, delimitação 
temporal.
Como você verá neste livro, estes itens estão muito presentes na gramática 
do espanhol.
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
8
5.1 PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE – MODO INDICATIVO
Leia a tirinha a seguir:
FIGURA 3 – PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE
FONTE: <https://tudorocha.blogspot.com.br/2016/06/espanol-intermediario-uno-leccion-dos.
html>. Acesso em: 3 maio 2018.
Esse tempo verbal é chamado de Pretérito Indefinido ou Pretérito Perfecto 
Simple, ou seja, como acabamos de ver, é composto por apenas um verbo.
Yo viví en la frontera.
Yo estudié ayer por la tarde.
Observe que a ação realizada pelo verbo estudiar já acabou, ocorreu em 
um tempo já finalizado – ontem de tarde. Essa é uma das principais características 
desse tempo verbal, assim como ser usado para referir-se a ações que ocorrem 
durante outra ação. 
Encontré a María mientras caminaba por la playa.
É muito comum que o verbo apareça acompanhado por um marcador 
textual, que indique tempo acabado. Vejamos alguns exemplos:
Ayer, anteayer, anoche, semana pasada, mes pasado, año pasado, la 
década pasada, en el siglo pasado, en el año de… (2001) etc.
TÓPICO 1 | O QUE VOCÊ FEZ NO VERÃO PASSADO?
9
DICAS
Caso deseje, pesquise no dicionário on-line <www.wordreference.com> o 
significado de algumas dessas palavras.
A conjugação do Indefinido, no caso dos verbos REGULARES, ocorre da 
seguinte forma: 
QUADRO 1 - PRETÉRITO PERFECTO SIMPLE
Pronomes 1ª Conjugação –ARCantar
2ª Conjugação –ER
Comer
3ª Conjugação –IR
Vivir
Yo Canté Comí Viví
Tú Cantaste Comiste Viviste
Él, Ella, Usted Cantó Comió Vivió
Nosotros Cantamos Comimos Vivimos
Vosotros Cantasteis Comisteis Vivisteis
Ellos, Ellas, Ustedes Cantaron Comieron Vivieron 
FONTE: A autora
Observações importantes:
1. A segunda e a terceira conjugações têm a mesma desinência.
2. A segunda pessoal do singular não termina com S.
3. Tenha cuidado com a terceira pessoa do plural, em português a terminação 
é -RAM, em espanhol é -RON, não confunda!
4. A primeira e a terceira pessoas do singular, especialmente da primeira 
conjugação, costumam gerar confusão nos aprendizes brasileiros: canté e cantó 
em situações como [él] tracioné a su esposo. Sabemos que se for él o sujeito 
deve ser conjugado como traicionó, mas essa confusão é recorrente. Por isso, 
recomendamos a seguinte dica:
Como você já viu em Língua Espanhola III, este tempo verbal possui várias 
irregularidades. Vale a pena revisar os seus materiais! 
UNI
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
10
5.1.1 Verbos irregulares
Conforme vocês já viram em Língua Espanhola II, os verbos irregulares 
são aqueles cujo radical (que nos regulares não muda) sofre uma alteração que 
pode ser total ou parcial. Um exemplo de alteração total pode ser o verbo ir/ser, 
yo fui e o verbo venir, yo vine. 
QUADRO 2 – VERBOS IRREGULARES 1
IR/SER VENIR
Yo Fui Vine
Tú Fuiste Viniste
Él/Ella/Usted Fue Vino
Nosotros(as) Fuimos Vinimos
Vosotros(as) Fuisteis Vinisteis
Ellos/Ellas/Ustedes Fueron Vinieron
FONTE: A autora
O que nós chamamos de irregularidade TOTAL refere-se a dois pontos: 
a estrutura do verbo (radical) muda por completo (verbos ser/ir), e o fato de que 
essa mudança ocorre em todas as pessoas gramaticais (como no verbo venir). 
 
A alteração que chamamos de parcial refere-se àquela alteração do radical 
que pode alterar o radical de apenas algumas das pessoas gramaticais, como 
ocorre no verbo morir.
QUADRO 3 - VERBOS IRREGULARES 2
MORIR
Yo Morí
Tú Moriste
Él/Ella/Usted Murió
Nosotros(as) Morimos
Vosotros(as) Moristeis
Ellos/Ellas/Ustedes Murieron 
FONTE: a autora
TÓPICO 1 | O QUE VOCÊ FEZ NO VERÃO PASSADO?
11
Veja uma lista com os principais verbos de “irregularidade total”: andar, 
caber, dar, decir, estar, haber, hacer, ir, oír, poder, poner, querer, saber, ser, 
tener, traer, venir e ver.
a) Para praticar um pouco, imagine que você e sua família foram à praia ontem, o 
que fizeram, que horas saíram de casa, que horas chegaram à praia? Comeram 
algo diferente, se divertiram? O que usaram? Levaram tudo o que precisavam 
para um dia na praia ou esqueceram algo? Seja criativo e relate a rotina do dia.
b) O que você fez nas suas últimas férias? Conte passo a passo onde foi, o que fez, 
como foi.
DICAS
Recomendamos que assista a essas videoaulas para sanar suas eventuais dúvidas 
sobre o assunto. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=Lu2eCea1YUM> e 
<https://www.youtube.com/watch?v=eEPWkoScW6A>.
Agora vamos estudar os diferentes meios de transporte:
6 MEDIOS DE TRANSPORTE
Indiferente da forma como você decida desfrutar de suas férias, é 
importante ter como locomover-se peloslugares, seja em sua cidade, seja para 
chegar ao local de destino. Os principais meios de transporte, em espanhol, são:
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
12
FIGURA 4 – LOS MEDIOS DE TRANSPORTE
Globo
Aerostático
Helicóptero
Globo
Dirigible Avión de 
Pasajeros
Aeroplano
Buque
de Guerra
Parapente
Submarino
Tren bala
Velero
Tren a Vapor
Buque de 
Pasajeros
Yate
Ônibus EscolarBus Articulado
Ônibus
Ciclovia
Bicicleta
Motocicleta
Auto
Taxi
Tre
n E
léc
tri
co
Tren Subterrâneo
Auto
particular
Transbordador c
o
h
e
t
e
Mototaxi
Minibús
FONTE: <http://jennymelissacosmesalvatierra1.blogspot.com.br/2012/08/conociendo-los-
diversos-medios-de.html>. Acesso em: 5 abr. 2018.
Como podemos observar, são formas de transporte similares às nossas, no 
entanto, em português dizemos que vamos DE carro, DE moto, DE navio. Em espanhol 
vamos EN coche, EN moto, EN navio. Há apenas duas exceções, A PIE e A CABALLO. 
UNI
Observe a figura que segue:
TÓPICO 1 | O QUE VOCÊ FEZ NO VERÃO PASSADO?
13
FIGURA 5 – VERBO IR
FONTE: <https://br.pinterest.com/pin/691372980265202328/>. Acesso em: 4 abr. 2018.
Os meios de transporte facilitam nossa vida fazendo com que cheguemos 
mais rapidamente a diferentes lugares, porém, com a explosão demográfica e 
com a necessidade de constante deslocamento, o número de veículos só aumenta, 
trazendo diferentes problemas ao trânsito. Há locais em que os transportes 
marítimos são mais usados, outros em que são as motos, os trens etc. São formas 
encontradas por essas pessoas para vencer sua demanda diária. Vamos ver quais 
são os meios de transporte mais comuns? Leia o texto a seguir:
6.1 LEITURA - ¿CUÁL ES EL MEDIO DE TRANSPORTE MÁS 
POPULAR EN DISTINTOS PAÍSES DEL MUNDO?
El 89% de los hogares de Italia poseen un coche en condiciones para 
circular; en Alemania, el 80% tienen una bicicleta; en Tailandia, el 87% tienen 
motocicleta.
¿Cómo se desplazan por sus ciudades los habitantes de distintas regiones 
del mundo? Según una encuesta realizada por Pew Research Center, depende 
en gran medida de su situación socioeconómica: en los países desarrollados, 
alrededor del 80% de los hogares posee un coche en buenas condiciones, mientras 
que en los mercados emergentes y países en vías de desarrollo son mucho más 
comunes las motocicletas y las bicicletas.
En los dos países más poblados del mundo, China e India, sólo en un 17% 
y un 6% de los hogares, respectivamente, hay un coche. En cambio, en el 60% de 
las viviendas chinas y el 47% de las indias hay una motocicleta, y en más de seis 
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
14
de cada diez hogares de los dos gigantes asiáticos tienen bicicletas como medio 
de transporte.
En África, los vehículos de locomoción escasean: donde más coches hay es 
en Sudáfrica (31% de los hogares), pero en la mayoría de los países su presencia 
es testimonial. En la región de Asia y el Pacífico, las diferencias entre los distintos 
países son muy relevantes: en Corea del Sur, Malasia y Japón, más de ocho de 
cada diez hogares poseen un coche, mientras que en Bangladesh y en Vietnam la 
tasa apenas alcanza el 2%.
En varios países del sudeste asiático, el número de hogares con 
motocicleta es extremadamente alto: Tailandia (87%), Vietnam (86%), Indonesia 
(85%), Malasia (83%), principalmente. Entre los países encuestados, la mayor tasa 
de bicicletas por hogar se encuentra en Alemania (80%), pero entre los siete países 
europeos que aparecen en el estudio no se incluyen Holanda, Dinamarca ni otros 
países del norte de Europa, donde la bicicleta es aun más popular.
En España, el 79% de los hogares dice disponer de un coche; el 17%, una 
motocicleta; y el 51%, una bicicleta.
FONTE: <http://www.lavanguardia.com/vangdata/20150902/54435061565/cual-es-el-medio-
de-transporte-mas-popular-en-los-distintos-paises-del-mundo.html>. Acesso em: 24 abr. 2018.
Responda às questões a seguir, baseado em sua leitura do texto:
a) De acordo ao texto, por que determinado meio de transporte é o mais usado em 
cada país? Há relação com aspectos socioeconômicos? Justifique sua resposta 
dando exemplos:
b) Retome os últimos parágrafos do texto. Por que você acredita que os países da 
Europa usam tanto a bicicleta como meio de transporte? Opine e justifique sua 
resposta.
c) Descreva de um modo resumido os principais meios de transporte de sua 
região. Fale sobre os que você usa com frequência. Há problemas de trânsito, 
de transporte em sua cidade? Descreva como ele é.
6.2 CURIOSIDADES
Acima comentamos acerca dos meios de transporte mais comuns em cada 
país. Há muitas outras curiosidades relacionadas aos meios de transporte pelo 
mundo, vejamos alguns casos específicos do mundo hispanohablante: 
TÓPICO 1 | O QUE VOCÊ FEZ NO VERÃO PASSADO?
15
a) La chiva
FIGURA 6 – LA CHIVA
FONTE: <http://www.colombia.co/esta-es-colombia/cultura/folclor/subete-una-chiva-
colombiana-10-datos-curiosos/>. Acesso em: 4 abr. 2018.
Declaradas patrimonio cultural colombiano en 2008, las chivas – también 
conocidas como buses escalera porque tienen un ‘capacete’ o segundo piso a 
donde se llega por una escalera situada en la parte posterior – son uno de los buses 
más representativos de Colombia.
La chiva es un transporte propio de las zonas rurales del país, aunque en 
los últimos años también se ha convertido en sinónimo de recreación, turismo y 
esparcimiento en las grandes ciudades y un atractivo del turismo en Colombia.
b) El AVE – Alta Velocidad Española
FIGURA 7 – EL AVE
FONTE: <http://www.elmundo.es/economia/2015/03/10/54fe0a7922601d796e8b456e.html>. 
Acesso em: 4 abr. 2018.
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
16
Con 3,100 km de vías, los trenes AVE de alta velocidad españoles tienen 
la red de alta velocidad más larga de Europa. Con velocidades de hasta 310 
km/h, en esta enorme red se pueden hacer conexiones rápidas entre ciudades de 
España. ¡Viaje de Madrid a Barcelona en menos de 3 horas! Este moderno sistema 
de trenes conecta muchas ciudades en España, desde Madrid y Barcelona, hasta 
Córdoba, Sevilla, Málaga y Valencia.
FONTE: Adaptado de: <https://www.eurail.com/es/inspirese/trenes-en-europa/trenes-de-alta-
velocidad/ave>. Acesso em: 4 abr. 2018.
c) Los Remis
FIGURA 8 – EL REMIS
FONTE: <https://www.tripadvisor.co.uk/LocationPhotoDirectLink-g312741-i18556110-Buenos_
Aires_Capital_Federal_District.html>. Acesso em: 10 abr. 2018.
Los remís son automóviles con conductor que funcionan de forma muy 
similar a los taxis. Son muy habituales en Argentina y en Uruguay, en especial en 
pequeñas ciudades donde no abundan los taxis.
A modo de curiosidad, los remises nacieron de la noche argentina de 
mediados del siglo XX, cuando coches particulares comenzaron a ofrecer sus 
servicios a la salida de los teatros.
Diferencias
• Los remises se diferencian de los taxis en tres puntos:
• Los remises no tienen ningún color ni característica distintiva.
• Los remises no tienen taxímetro, los precios se determinan de antemano en 
función del trayecto.
• Los remises no pueden detenerse en la calle para recoger pasajeros, sino que se 
deben reservar telefónicamente o en una remisería.
Se puede decir que los remises están considerados un transporte de 
mayor calidad que los taxis y los vehículos suelen estar en mejores condiciones. 
Las tarifas suelen ser similares.
FONTE: Adaptado de: <https://www.disfrutabuenosaires.com/remis>. Acesso em: 15 abr. 2018.
TÓPICO 1 | O QUE VOCÊ FEZ NO VERÃO PASSADO?
17
d) Los Camellos cubanos
FIGURA 9 – EL CAMELLO
FONTE: <http://www.bus-planet.com/bus/bus-americas/Cuba-site/builders/Giron/model-21.
html>. Acesso em: 10 abr. 2018.
El camello, también llamado Metrobús, es un vehículo inventado por los 
cubanos en la década de 1990 para sortear la crisis de transporte urbano, anda estos 
días por las calles de la capital convertido en una muestra rodante de arte: una 
propuesta ingeniosa, dotada de humor y sensibilidad, de la IX Bienal de La Habana.
Cuba, además de los camellos, tiene una gran y bien conservada frotade 
coches antiguos, así como otros medios de transportes por lo menos curiosos, 
como las guaguas o los cocotaxis, por darles dos ejemplos. 
FONTE: Adaptado de: <http://hoy.com.do/el-%C2%93camello%C2%94-monstruo-del-
transporte-cubano-convertido-en-obra-de-arte/>. Acesso em: 10 abr. 2018.
Si quieres conocer un poco más del transporte cubano, visita esos sitios: 
<https://www.visitarcuba.org/guaguas-en-cubalos cocotaxis>.
<https://www.visitarcuba.org/cocotaxi>.
UNI
A palavra REMIS tem dois plurais, LOS REMIS e LOS REMISES.
UNI
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
18
e) La buseta colombiana
FONTE: <http://www.elolfato.com/preparese-estos-son-los-cambios-de-las-rutas-de-busetas/>. 
Acesso em: 14 abr. 2018.
FIGURA 10 – LA BUSETA
Las palabras que designan a los medios de transporte viario pueden ser 
ómnibus, autobús, colectivo, bus o, como vimos, guagua, camello, etc. Estos 
vehículos suelen llevar a un número mayor de personas, pero en el transporte 
público hay también los microbuses o, como son llamados en Colombia (Venezuela 
y Ecuador), las busetas. 
f) Pedir Carona
Pedir carona (en portugués), la acción de ir de un lugar a otro sin pagar, 
junto a otra persona no es de fácil traducción. Depende mucho del país, en Cuba, 
por ejemplo, se dice “hacer botella”. Confiere en el enlace sugerido: <https://
www.visitarcuba.org/autostop-hacer-botella-en-cuba>.
Aquí traemos una lista que les puede ayudar:
QUADRO 4 – DE CARONA
País Expressão para “pedir carona”
Argentina Hacer dedo
Bolivia Hacer dedo
Chile Hacer dedo
Colombia Echar dedo, pedir chance
Costa Rica Pedir ride
Cuba Pedir botella
El Salvador Pedir aventón
Ecuador Jalar dedo
TÓPICO 1 | O QUE VOCÊ FEZ NO VERÃO PASSADO?
19
España Hacer dedo, hacer autostop
Guatemala Pedir jalón
Honduras Pedir jalón
México Pedir aventón, pedir ride
Nicaragua Pedir ride, pedir aventón
Panamá Pedir bote
Paraguay Hacer dedo
Perú Tirar dedo
Porto Rico Pedir pon
República Dominicana Pedir bola
Uruguay Hacer dedo
Venezuela Pedir (la) cola
FONTE: <http://www.bomespanhol.com.br/forum/como-dizer-pegar-carona-em-espanhol>. 
Acesso em: 12 abr. 2018.
Agora responda às seguintes perguntas:
1 E então, o que você achou dos meios de transporte e suas curiosidades? Fale 
um pouco sobre o que mais lhe chamou a atenção nos casos apresentados, 
justifique sua resposta.
2 Pesquise e apresente mais uma curiosidade no contexto dos transportes do mundo 
hispânico. Para tanto recomendamos links como: <https://blogs.20minutos.es/
yaestaellistoquetodolosabe/cual-es-el-origen-de-los-tranvias/> ou <https://elpa
 is.com/internacional/2018/02/22/mexico/1519262865_373854.html> entre outros.
20
Nesse tópico, você aprendeu:
• A falar de suas férias e de vocabulário relacionado ao turismo.
• A falar de praia e elementos comuns neste ambiente.
• Recordou aspectos relevantes sobre tempos verbais simples e compostos (os 
primeiros com apenas um verbo e os segundos com dois verbos, sendo o 
haber o auxiliar), assim como sobre tempos verbais perfeitos e imperfeitos (os 
primeiros de ação completa, terminam, e os últimos que indicam continuidade).
• Aprendeu a usar o Pretérito Perfecto Simple, também chamado de Indefinido, 
que indica uma ação passada terminada.
• Aprendeu os meios de transporte.
• Que para falar de meios de transporte se diz IR EN e não IR DE como em 
português, com exceção de IR A para A CABALLO o A PIE.
RESUMO DO TÓPICO 1
21
1 (Adaptado de Enade Letras Português/Espanhol) Los desafíos de la movilidad 
urbana se asocian a la necesidad de desarrollo urbano sostenible. {…} j:
AUTOATIVIDADE
Movilidad urbana en ciudades con más de 500 mil habitantes
Movilidad Tipología Percentaje (%)
No motorizado
A pie 15,9
Bicicleta 2,7
Motorizado colectivo
Ómnibus municipal 22,2
Ómnibus metropolitano 4,5
Metro ferroviario 25,1
Motorizado Individual
Auto 27,5
Motocicleta 2,1
Basado en eso, en lo que has leído en los textos anteriores y en tu conocimiento 
de mundo, escribe un texto en que argumentes acerca de las consecuencias 
para el desarrollo sostenible, del uso frecuente del transporte motorizado. 
Sugiere alternativas.
2 En relación al Pretérito Indefinido o Perfecto Simple, en la frase “Ayer me 
interé de todo”, la expresión ‘me enteré de’ puede ser sustituida sin prejuicios 
de sentido por:
a) se sabido de.
b) sabré de.
c) supe de.
d) sé de.
3 Accede a este video acerca del tránsito <https://www.youtube.com/
watch?v=MDBRiIOwLUw> escucha lo que dice y describe aquí los medios 
de transporte citados, piensa en dos puntos positivos y dos puntos negativos 
para cada uno (incluso no citados en el video).
4 Complete as orações com o pretérito indefinido, usando o verbo que aparece 
entre parêntesis. 
a) Nosotros _______________ (tomar) el ómnibus. 
b) Usted _______________ (trabajar) demasiado. 
c) Ella _______________ (contestar) el teléfono en el comedor. 
d) Vosotros _______________ (estudiar) la lección todos los días. 
e) Ellos _______________ (vender) el auto para comprar uno nuevo. 
f) Ellas no le _______________ (tener) miedo a la lluvia. 
22
g) Vosotros _______________ (aprender) como mucha facilidad. 
h) Ustedes _______________ (leer) muchos libros. 
i) La camarera _______________ (poner) la mesa para el almuerzo. 
j) Vosotros _______________ (hacer) los ejercicios siempre en la tarde. 
k) El cartero _______________ (traer) un telegrama y dos cartas. 
l) Usted _______________ (vivir) en una calle muy bonita. 
m) Yo _______________ (escribir) dos poemas. 
n) La mamá _______________ (partir) la torta a los niños. 
o) Él _______________ (dormir) todos los días la siesta. 
23
TÓPICO 2
O QUE VOCÊ TEM FEITO NESSAS FÉRIAS?
UNIDADE 1
1 INTRODUÇÃO
Como vimos no tópico anterior, há pessoas que gostam de aproveitar 
suas férias viajando e badalando ao máximo, mas também há outras pessoas que 
preferem descanso, sossego e reflexão. Alguns viajam para lugares que promovam 
esse momento de descanso, como hoteles hacienda, estancias minerales, spas etc. 
Há ainda quem prefira ficar em casa, descansar, colocar as leituras em dia, ver 
filmes, séries etc. E, em tempos de crise, ficar em casa pode ser uma boa opção 
a se levar em conta. Leia o texto a seguir que faz algumas considerações sobre o 
tempo de férias em casa.
2 EL PARAÍSO EN CASA
FIGURA 11 – DISFRUTANDO DE LA CASA
FONTE: <https://www.dicasdemulher.com.br/como-aproveitar-as-ferias-em-casa/>. Acesso em: 
14 maio 2018.
"El ser humano feliz es aquel que siendo rey o campesino encuentra la paz en su 
hogar" (Johann Wolfgang Goethe)
 A la hora de programar unas vacaciones en casa es importante combinar 
la actividad con un tiempo de desconexión que permita al cuerpo y a la mente 
sobreponerse del empacho de urgencias a lo largo del curso.
Para los que no saben estar sin hacer nada, algunas sugerencias para estas pausas 
regeneradoras serían:
• Regalarnos un largo y energético desayuno para empezar el día.
• Practicar un deporte suave que nos permita poner la mente en blanco al 
concentrarnos en el esfuerzo.
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
24
• Ver una película, preferiblemente de ritmo tranquilo y sin cortes publicitarios, 
con el móvil apagado como si estuviéramos en el cine.
• Dedicar una hora diaria a leer una novela que lleva todo el año acumulando polvo.
• Poner en orden nuestra colección de libros, discos y DVD.
• Cocinar un plato exótico que nunca hemos probado.
• Hacer el amor (también nos olvidamos de eso a veces).
Pasar las vacaciones en casa, sin embargo, no implica que no podamos 
compartir con otras personas esta nueva dimensión del hogar. Entre las muchas 
actividades placenteras que podemos organizar están:
• Un encuentro de viejos amigos con juegos de mesa de por medio.
• Montar una cena-karaoke con votaciones y premios para la mejor y peor 
interpretación.
• Procurarnos un telescopio para, desde la azotea, observar los cráteres de la 
Luna en buena compañía.
Entre nuestras cuatro paredes caben tantas propuestas como alcancenuestra imaginación, y el solo hecho de programarlas y prepararlas ya constituye 
un placer adelantado.
Un 'spa' casero
"Las verdaderas vacaciones no son viajes de descubrimiento, sino un 
ritual de tranquilidad" (Andrew Philip Adams)
Además del ocio íntimo o compartido, podemos convertir nuestro hogar 
en un balneario donde relajarnos y descargar las tensiones de una temporada sin 
duda exigente. Como parte del juego podemos incluso colgar en un lugar bien 
visible los distintos horarios de cada placer, que pueden incluir:
Estiramientos y masaje. Lo puede procurar la pareja. Los singles pueden 
intercambiar ese favor con un amigo/a que se preste a ser masajeado después.
Baño con aromaterapia. Si disponemos de bañera, podemos optar por sales 
de baño o bien agregar al agua un aceite esencial para lograr el efecto deseado.
Meditación. Para iniciarnos solo es necesario sentarnos con la espalda recta 
y centrar nuestra atención en el aire que circula suave y silenciosamente por nuestra 
nariz, sin preocuparnos por los pensamientos que puedan cruzar como nubes nuestra 
pantalla mental.
Yoga. Es recomendable haber participado previamente en algún curso, 
pero una sesión para principiantes en DVD puede servir para estrenarse en este 
benéfico arte.
El spa hogareño debe completarse con una alimentación de calidad 
cocinada en casa y un horario de sueño generoso y reparador.
FONTE: Adaptado de: <https://elpais.com/diario/2010/07/25/eps/1280039213_850215.html>. 
Acesso em: 10 abr. 2018.
Depois de ler o texto, responda a algumas questões:
a) Retoma la frase de Goethe, citada en el texto: "El ser humano feliz es aquel 
que siendo rey o campesino encuentra la paz en su hogar". ¿Cuál es la relación 
TÓPICO 2 | O QUE VOCÊ TEM FEITO NESSAS FÉRIAS?
25
de la cita del autor alemán con el texto? Argumenta. 
b) Retoma la parte del texto que cita algunas pausas regeneradoras a ser realizadas 
en las vacaciones. Son frases que comienzan en verbos en infinitivo. Para 
retomar lo que has estudiado en el tópico I, pasa todos esos verbos al Pretérito 
Indefinido o Perfecto Simple (están en negrilla en el texto), en primera persona, 
como si tú lo hubieras hecho en las últimas vacaciones. 
Na sequência veremos outro pretérito, muito usado na língua espanhola, 
o Pretérito Perfecto Compuesto.
3 PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO – MODO INDICATIVO
O Pretérito Perfecto Compuesto recebe este nome por que é formado por 
uma Perífrase Verbal, composta pelo Presente do verbo Haber + Particípio do 
Verbo Conjugado. Por exemplo:
Hemos conocido toda Madrid este mes.
Uma perífrase verbal ou locução verbal é a união de dois ou mais verbos que 
juntos funcionam como uma única unidade verbal. São formados sempre por um verbo 
auxiliar, que é conjugado e outro verbo que pode estar em gerúndio, particípio ou infinitivo e 
que será o detentor do significado. Pode ou não ter um conector ligando os verbos:
Tengo que irme a casa. (presença de conector – verbo no infinitivo)
Estoy llamándote hace horas. (Gerúndio)
He visto a Maria. (Particípio)
UNI
Veja a formação do verbo no Pretérito Perfecto Compuesto
QUADRO 5 - PRETÉRITO PERFECTO COMPUESTO
Pronome Verbo HABER, no Presente do Indicativo Particípio
Yo He
HABLAR – HABLADO
COMER – COMIDO
VIVIR – VIVIDO
Tú Has
Él, ella, usted Ha
Nosotros Hemos
Vosotros Habeis
Ellos, ellas, ustedes Han
FONTE: A autora
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
26
Em razão de ser uma perífrase que usa o particípio, vamos verificar 
atentamente como se dá a sua formação.
3.1 PARTICÍPIO
O particípio é uma forma verbal que, assim como o gerúndio e o infinitivo, 
não possui desinência número-pessoal.
A principal função do particípio é expressar uma expressão já terminada.
Los calzados estaban tirados [participio de tirar].
La chica llegó a la escuela mojada [participio de mojar].
3.1.1 Formação do partícipio
Basicamente o particípio é formado com a retirada das duas letras finais 
do infinitivo e o acréscimo da terminação ADO ou IDO:
QUADRO 6 – PARTICÍPIO REGULAR
INFINITIVO PARTICÍPIO
HABLAR HABLADO
COMER COMIDO
VIVIR VIVIDO
FONTE: A autora
• Caso o radical termine em vogal, deve-se acrescentar o acento à letra I que 
forma o particípio. Exemplo:
 LEER – LEÍDO
 TRAER – TRAÍDO
• Há, como no português, o caso de verbos que possuem um particípio irregular. 
Não há normas para guiar essa formação, cada caso é um caso e é necessário 
conhecer cada um.
Vejamos uma lista de exemplos:
TÓPICO 2 | O QUE VOCÊ TEM FEITO NESSAS FÉRIAS?
27
QUADRO 7 - PARTICÍPIO IRREGULAR
Verbo no Infinitivo Particípio Irregular
Decir Dicho
Abrir Abierto
Hacer Hecho
Absorver Absuelto
Poner* (e seus variantes: componer, 
suponer etc.) Puesto (compuesto, supuesto etc.)
Disolver Disuelto
Escribir Escrito
Ir Ido
Imprimir Impreso
Morir Muerto
Prever Previsto
Resolver Resuelto
Romper Roto
Satisfacer Satisfecho
Ver Visto
Volver Vuelto
FONTE: A autora
* Observe que em casos como poner, volver, decir etc., que podem ter variações, o particípio irregular 
sofre a mesma irregularidade: poner/puesto, posponer/pospuesto, disponer/dispuesto ou decir/
dicho, desdecir/desdicho etc.
Recomendamos que você acesse essa lista auxiliar de verbos no particípio: 
<http://www.practicaespanol.com/39-participios-irregulares-en-espanol/>. 
UNI
Há casos também de doble particípio, um regular e outro irregular:
Imprimir – imprimido/impreso
Freír – freído/frito
Proveer – proveído/provisto
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
28
Segundo a REAL ACADEMIA, esses são os únicos verbos com dois particípios. 
Para maiores informações, acesse: <http://www.rae.es/consultas/dobles-participios-
imprimidoimpreso-freidofrito-proveidoprovisto>.
UNI
Como é possível observar nos exemplos, o particípio pode ser usado 
sozinho ou acompanhado de outro verbo [uma perífrase verbal]: 
He estudiado toda la tarde.
El hombre llegó al trabajo mojado. 
No caso de verbos pronominais, como llamarse, encontrarse, vestirse, etc., é 
importante recordar que, como diz a regra, quando o verbo está em infinitivo, o 
pronome aparece DEPOIS, como nos exemplos dados, mas quando o verbo passa 
a ser conjugado, o pronome aparece antes do verbo, como em me he llamado, 
me he encontrado, me he vestido, etc. E NUNCA, jamais entre a perífrase: He me 
llamado, nem depois: he llamadome. 
DICAS
Para que você estude mais sobre o assunto, recomendamos que assista aos 
seguintes vídeos disponíveis em:
<https://www.youtube.com/watch?v=UKvFXWLkq_k>. 
<https://www.youtube.com/watch?v=JiSVZa8UvFg>.
<https://www.youtube.com/watch?v=KXfx_Quppr8>.
4 PRETÉRITO PERFECTO – MODO SUBJUNTIVO 
Como dissemos no Tópico 1, os tempos chamados de “Perfectos” indicam 
uma ação completa, terminada, indicando a delimitação do tempo. Pois bem, no 
Modo Indicativo há dois Pretéritos Perfectos, um simples e um composto. No 
modo Subjuntivo há apenas um, o Pretérito Perfecto.
Esse tempo verbal pode ser usado especialmente em duas situações:
• Para indicar uma ação finalizada que segue relacionada ao presente:
Espero que el resultado del examen haya sido positivo.
TÓPICO 2 | O QUE VOCÊ TEM FEITO NESSAS FÉRIAS?
29
• Acción que finalizará en futuro:
Encontraré a mi novio cuando haya salido del examen. 
O Pretérito Perfecto de Subjuntivo se forma da seguinte maneira:
QUADRO 8 - PRETÉRITO PERFECTO DE SUBJUNTIVO
Pronome Verbo HABER, no Presente do Subjuntivo Particípio
Yo Haya
HABLAR - HABLADO
COMER - COMIDO
VIVIR - VIVIDO
Tú Hayas
Él, ella, usted Haya
Nosotros Hayamos
Vosotros Hayáis
Ellos, ellas, ustedes Hayan
FONTE: A autora
Agora responda a algumas questões, a fim de fixar bem o uso do Pretérito 
composto:
a) Completa las oraciones con el pretérito perfecto compuesto de los verbos 
que aparecen entre paréntesis.
1. Hoy (yo/salir) ___________________ del trabajo a las 14:00. 
2. Mis padres (ver) _________________ esta mañana a Juan en la farmacia. 
3. Este mes (hacer) _______________ mucho calor en toda España. 
4. Nosotros (vivir) __________________ aquí desde que éramospequeños. 
5. El hijo de Marina (nacer) _____________ esta semana. 
6. Salvador y Ana (empezar) ____________________ a estudiar en la universidad.
7. ¿(Tú/terminar) ______________________ ya tus estudios? 
8. Todavía no (yo/preparar) ________________________ la maleta para el viaje.
9. El tren (salir) _______________________ con 2 horas de retraso. 
10. ¿(Tú/llegar) __________________ hace mucho?
11. Este año (tú/comprarse) ________________ mucha ropa nueva. 
12. Le (yo/escribir) __________________ una carta a María. 
13. ¿Qué (decir) _________________ tus padres de tu tatuaje? 
14. (Vosotros/descubrir) __________________ la pasión por la cocina.
15. (Empezar) _______________ una nueva serie en televisión sobre investigaciones 
policiales.
FUENTE: <http://www.spagnolofirenze.it/ejercicios-preterito-perfecto-compuesto/>. Acesso em: 
4 abr. 2018.
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
30
b) Conjuga los verbos en pretérito perfecto de subjuntivo.
1. La profesora dará los resultados cuando (corregir) _________________ todos los 
exámenes
2. Es posible que los trabajadores (cometer) _________________ un error. 
3. No creo que nosotros (molestar) _________________ a alguien. 
4. Puede ser que la tienda (cerrar) _________________ sólo durante el verano.
5. Voy a mudarme, aunque yo no (acabar) _________________ de pintar el piso 
nuevo. 
6. Avísame cuando (tú/poner) _________________ la mesa. 
7. No me gusta que no me (vosotros/contar) _________________ el problema. 
8. Podemos ver otra vez la película, aunque nosotros ya la (ver) _________________.
9. ¿Cuál es el motivo de que no (ellos/imprimir) _________________ la revista?
10. Le contaré todo cuando (volver) _________________ a casa. 
FONTE: <https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-subjuntivo/preterito-perfecto/
ejercicios>. Acesso em: 14 abr. 2018.
5 VOCABULÁRIO – ATIVIDADES DE ÓCIO E DIVERSÃO
Seja no período de férias ou em qualquer outro tempo livre que tenhamos, 
é sempre interessante ter algumas ideias de como aproveitar para se divertir. Veja 
alguns exemplos:
QUADRO 9 – ATIVIDADES DE ÓCIO
Português Espanhol
sair com os amigos salir con amigos
fazer compras salir de compras
tomar sol tomar el sol
tocar um instrumento musical tocar un instrumento musical
assistir TV ver televisión
ir dançar salir a bailar,
visitar um museu visitar un museo
tirar fotos sacar fotos
praticar esportes practicar deportes
pintar pintar
sair com a família pasear con la familia
navegar na internet navegar por internet
ligar para um amigo llamar a un amigo por teléfono
ler leer
jogar videogames jugar videojuegos
jogar xadrez jugar al ajedrez
fazer piquenique ir de picnic
TÓPICO 2 | O QUE VOCÊ TEM FEITO NESSAS FÉRIAS?
31
andar de bicicleta andar en bicicleta
cavalgar cabalgar
cantar cantar
colecionar selos coleccionar sellos
cuidar o jardim cuidar el jardín
escrever escribir
escutar música escuchar música
fazer palavras cruzadas hacer crucigramas
fazer exercícios hacer ejercicios
fazer maquetes hacer maquetas
fazer caminhada, trilha hacer senderismo
ir ao cinema ir al cine
ir ao parque ir al parque
ir nadar ir a nadar
ir a uma discoteca ir a una disco
ir a um concerto ir a un concierto
ir acampar ir de campamento
ir à caça ir de caza
ir pescar ir de pesca
FONTE: A autora
Vamos saber um pouco mais sobre nosso tempo livre. Leia o texto a seguir:
FIGURA 12 – DEFINICIÓN DE OCIO
FONTE: <https://psalm.escreveronline.com.br/sobre-o-ocio/>. Acesso em: 10 maio 2018.
El ocio es el tiempo libre de una persona. Se trata de la cesación del trabajo 
o de la total omisión de la actividad obligatoria.
Podría definirse el ocio como el tiempo de recreación que un individuo 
puede organizar y utilizar de acuerdo a su propia voluntad. Esto no solo excluye 
las obligaciones laborales, sino también el tiempo invertido para la satisfacción de 
necesidades básicas como comer o dormir.
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
32
El uso más habitual del concepto está vinculado al descanso del trabajo. El 
ocio, por lo tanto, aparece fuera del horario laboral o en el periodo de vacaciones 
y es importante no confundirlo con la inactividad absoluta o con el aburrimiento; 
al respecto, la opción más sana consiste en aprovechar esas horas para satisfacer 
las necesidades intelectuales relacionadas con la vocación, o para el contacto con 
la naturaleza y la práctica de algún deporte.
Hay que tener en cuenta que una misma actividad puede ser considerada 
obligatoria para algunos y ociosa para otros. Por ejemplo, cocinar puede ser la 
tarea fundamental de un chef que trabaja como tal pero también, el placer de un 
amante del buen comer, que dedica su tiempo libre a crear y descubrir recetas. 
Cabe señalar que el carácter de obligatorio no indica que exista un mayor grado 
de conocimiento, habilidad o responsabilidad, dado que esto depende, en parte, 
de la pasión y del empeño de cada persona.
Es sabido que el ocio es necesario para obtener un mejor rendimiento, tanto 
físico como mental, en nuestra actividad laboral. Sea cual sea nuestra ocupación, 
es siempre aconsejable respetar los ratos libres, buscarlos y atesorarlos, para 
recobrar las energías que hemos depositado en nuestras obligaciones y poder 
retomarlas de manera eficiente y con la mente despejada. Despreciar el descanso 
es una costumbre de muchas personas mayores, que traen consigo una visión 
anticuada del trabajo, de la responsabilidad y de la moral.
Por último, resulta curioso notar que el ocio se ha transformado en una 
industria colosal que, al mismo tiempo, ofrece trabajo a un número creciente de 
personas. Vivimos en una época en la que casi todos podemos darnos gustos que, hace 
tan sólo un par de décadas, estaban reservados a los ricos. La industria del turismo y 
los vuelos internacionales han visto un crecimiento, especialmente debido a que cada 
vez más gente puede acceder a ellos; lo mismo ocurre con los teléfonos móviles y los 
ordenadores portátiles, que se consiguen “gratuitamente”, tras la firma de un contrato.
La vida actual incita al ocio. Somos bombardeados constantemente 
por ofertas de productos y servicios que, intentan hacernos creer, no podemos 
rechazar; si lo hacemos, quedaremos fuera de la sociedad. Muchos dicen que 
generación a generación disminuye el interés por la formación académica, así 
como el sentido de responsabilidad; la facilidad con la que accedemos hoy en 
día al divertimento puede estar relacionada: no se puede culpar a un dispositivo 
portátil con conexión persistente a Internet por nuestra falta de concentración 
a la hora de estudiar, pero tampoco se puede negar su aporte negativo en este 
contexto.
FONTE: Adaptado de: <https://definicion.de/ocio/>. Acesso em: 14 abr. 2016.
Agora responda às perguntas a seguir:
a) De acuerdo a lo que has leído en el texto, ¿te has tomado unos ratos de ocio 
últimamente? Cuéntanos qué has hecho en tus tiempos libres esos últimos 
tiempos.
b) Crees que es importante el ocio, justifica tu respuesta de acuerdo al texto.
TÓPICO 2 | O QUE VOCÊ TEM FEITO NESSAS FÉRIAS?
33
Dica: Recomendamos que escute e leia os textos a seguir sobre atividades de 
ócio. Observe a pronúncia e o vocabulário usado. 
<https://radialistas.net/soy-importante/.
<https://radialistas.net/una-carrera-hacia-arriba/.
UNI
6 EL CINE
Uma forma bem interessante de ócio é o cinema. Veja alguns tipos de 
filme que podem ser vistos.
FIGURA 13 – EL CINE
FONTE: <https://primaria2ciclo.wordpress.com/2017/02/18/semana-cultural-el-cine-2/>. Acesso 
em: 20 abr. 2018.
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
34
QUADRO 10 – EL MUNDO DE LAS ARTES 
Vocabulário do mundo das artes:
Português Espanhol
A entrada/bilhete La entrada/el boleto
Bilheteria La boleteria/La taquilla
A fila La fila
A poltrona La butaca
A pipoca Las palomitas
Um refrigerante Una soda
Silêncio Silencio
O escuro La oscuridad
A tela La pantalla
O filme La película/el film
A versão original La versión original
Legenda Llevar subtítulos
Dublagem Ser doblado
A sessão La sesión
O ato Elacto
Os aplausos Los aplausos
Bastidores Bastidores
Atores Actores
Cantor Cantante
Cantor e compositor Cantautor
Comediante Comediante/cómico
Coro Coro
Curta-metragem Corto metraje
Efeitos especiais Efectos especiales
Efeitos sonoros Efectos sonoros
Cenário Escenario
Estrela de cinema Estrella de cine
Elenco Reparto
Público Público
Sala/auditório Sala
Teatro Teatro
FONTE: A autora 
O cinema hispano tem crescido muito, em quantidade e em qualidade 
nos últimos anos. Possui filmes reconhecidos internacionalmente, seja com o 
renomado Almodóvar, da Espanha, ou com menos conhecidos (porém não menos 
importantes), como Ricardo Darín, da Argentina. Há muito tempo Hollywood 
TÓPICO 2 | O QUE VOCÊ TEM FEITO NESSAS FÉRIAS?
35
flerta com o mundo hispano. Leia em voz alta o texto a seguir, e, já que estamos 
falando de cinema, que tal treinar a impostação de voz, entonações etc.? Convide 
colegas para essa leitura, em que um observa o outro e, depois, que tal um debate 
sobre o assunto? As questões propostas na sequência podem ser um mote para o 
debate, que deve acontecer em espanhol, claro. Vamos tentar?
El cine hispano en Hollywood
La cercanía de Hollywood con nuestro país fue un factor importante 
que permitió la integración de varios compatriotas a la industria fílmica 
norteamericana. Dolores del Río, Ramón Novarro, Lupe Vélez y Lupita Tovar 
fueron algunos de los actores mexicanos que se codearon en esa época con los 
más famosos de Hollywood. La falta de sonido en el cine eliminaba la barrera del 
idioma.
El retorno a México de algunos de los prestigiados "mexicanos de 
Hollywood" no correspondió tanto a un súbito sentimiento nacionalista por parte 
de ellos, sino a la necesidad de asegurarse un futuro dentro del cine. La llegada 
del sonido traía consigo algo más que la posibilidad de incluir canciones en las 
películas: significaba la "muerte" de la carrera de muchos actores.
Aparte de los problemas sufridos por actores que no contaban con una 
voz acorde a su personalidad cinematográfica, el principal problema de los 
extranjeros que actuaban en Hollywood era el idioma o, cuando menos, el acento. 
Los actores y actrices extranjeros interpretaban, en muchas ocasiones, el mismo 
tipo de papeles que los norteamericanos, por lo que el acento extranjero era algo 
imposible de mantener bajo la nueva era del sonido.
Otra cara del problema, quizás la más grave para las compañías 
productoras, era de carácter mercantil. Antes de la llegada del sonido las películas 
podían venderse en todo el mundo sin ningún problema. Los "intertítulos" de 
algunas escenas de los filmes (letreros que interrumpían la acción para presentar 
un diálogo o una explicación) eran sustituidos al llegar a su destino por letreros 
escritos en el idioma local. El sonido eliminaba estas prácticas.
Una solución efímera que propuso Hollywood fue la realización de 
versiones en varios idiomas de sus filmes importantes. Así, entre 1928 y 1939, 
Hollywood filmó varias veces una misma película para asegurar su presencia en 
los mercados extranjeros.
Con el tiempo la práctica comprobó ser contraproducente. El público 
extranjero rechazaba las versiones en su lengua natal, porque los actores no eran 
los que ellos querían ver en la pantalla. En el llamado "cine hispano" de Hollywood 
(las versiones en español) el problema se agudizó por la gran cantidad de acentos 
de los actores, algo que nunca tomaron en cuenta los productores hollywoodenses.
Aún así, el "cine hispano" sirvió como plataforma de entrenamiento para 
los actores y realizadores mexicanos que se incorporaron a la industria nacional 
a partir de Santa (1931). Funcionó también como una etapa de transición para 
evitar el despido masivo de actores que habían perdido su lugar en el firmamento 
de estrellas de Hollywood.
FONTE: <http://cinemexicano.mty.itesm.mx/hispano.html>. Acesso em: 14 abr. 2018.
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
36
Responda às perguntas a seguir:
a) O mundo do cinema e das artes em geral, como se percebe no texto, é complexo, 
porque precisa, para garantir o sucesso, agradar ao público. O que você pensa 
sobre isso? Qual é a parte do texto que fala sobre isso que mais lhe toca?
b) Em que momento, no contexto representado no texto, não havia problema que 
os atores fossem de outra nacionalidade? É possível fazer uma ponte com o 
mundo atual, globalizado e tecnológico? Será que a presença da tecnologia 
interfere na atuação dos atores, considerando seu local de origem? Ou hoje as 
coisas estão melhores? Opine sobre o assunto. 
7 PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO – MODO INDICATIVO
Esse passado tem a função de expressar um fato passado em relação a 
outro também passado. 
Ya había hablado contigo cuando resolví decirle eso.
Como é formado esse passado: 
A formação desse tempo verbal ocorre com o Pretérito Imperfeito do 
Indicativo do verbo HABER + o particípio do verbo que for conjugado.
QUADRO 11 – PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO
Pronome Verbo HABER Particípio
Yo Había
HABLAR – HABLADO
COMER - COMIDO
VIVIR - VIVIDO
Tú Habías
Él, ella, usted Había
Nosotros Habíamos
Vosotros Habíais
Ellos, ellas, ustedes Habían
FONTE: A autora
Había hablado contigo cuando resolví decirle eso.
Había hablado contigo – a ação de falar contigo ocorreu no passado, e 
tem relação com outra ação, também no passado (cuando resolví decirle eso).
TÓPICO 2 | O QUE VOCÊ TEM FEITO NESSAS FÉRIAS?
37
DICAS
Estude um pouco mais sobre o Pretérito Pluscuamperfecto. Para isso, acesse o link 
a seguir (e pesquise outros mais): <https://www.youtube.com/watch?v=ttbQ8ybEFwk&t=8s>. 
8 PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO – MODO SUBJUNTIVO
Esse tempo verbal é usado para expressar fatos/ações que ocorreram antes 
de um dado momento do passado ou que poderiam ter ocorrido no passado em 
outras situações.
 
Me hubiera encantado conocer al País Vasco en mi último viaje.
Si me hubiera alcanzado la plata, habría ido a verte.
A formação desse tempo verbal ocorre com o Pretérito Imperfeito do 
Subjuntivo do verbo HABER + o particípio do verbo que for conjugado.
QUADRO 12 - PRETÉRITO PLUSCUAMPERFECTO DE SUBJUNTIVO
Pronome Verbo HABER Particípio
Yo hubiera/hubiese
HABLAR - HABLADO
COMER - COMIDO
VIVIR - VIVIDO
Tú hubieras/hubieses
Él, ella, usted hubiera/hubiese
Nosotros hubiéramos/hubiésemos
Vosotros hubierais/hubieseis
Ellos, ellas, ustedes hubieran/hubiesen
FONTE: A autora
9 PRETÉRITO ANTERIOR
É usado em uma ação imediatamente anterior a outra ação passada. 
Tan pronto como hubo encontrado el libro lo llevó a la biblioteca.
É formado elo pretérito indefinido do verbo haber e o particípio do verbo 
a ser conjugado.
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
38
QUADRO 13 – PRETÉRITO ANTERIOR
Pronome Verbo HABER Particípio
Yo hube
HABLAR – HABLADO
COMER – COMIDO
VIVIR – VIVIDO
Tú hubieste
Él, ella, usted hubo
Nosotros hubimos
Vosotros hubisteis
Ellos, ellas, ustedes hubieron
FONTE: A autora
Atualmente, esse tempo verbal é pouco usado, aparece, principalmente, apenas 
em textos escritos para expressar a imediata anterioridade de um fato ocorrido em relação a 
outro passado.
UNI
A fim de praticar um pouco, responda às seguintes questões:
a) Completa los espacios con los verbos en el Pretérito Pluscuamperfecto del 
Modo Subjuntivo:
1. Me enfadaría si Carlos y tú (tener) ________________ la culpa. 
2. Si (yo/tener) ____________________ el fin de semana libre, habría ido contigo 
al crucero.
3. Imagínate que tus amigos no te (avisar) ___________________.
4. Nos habríamos ido a la playa si la profesora nos (decir) ______________________ 
que hoy no había clase.
5. Me gustaría que vosotros (acabar) ________________________ antes de trabajar.
6. Os habríais enterado si (ella/aparecer) _____________________ antes.
7. Si (ellos/enterarse) _______________________ de lo que pasó, os lo habrían 
contado.
8. Me habría gustado que la banda (componer) _____________________ una 
canción para mí. 
9. Te habríamos llevado a casa si lo (tú/decir) _____________________.
10. No podríaodiar a mi hermano, aunque me (él/hacer) ___________________ o 
mismo. 
FONTE: <http://www.spagnolofirenze.it/ejercicios-preterito-pluscuamperfecto-de-subjuntivo/>. 
Acesso em: 20 abr. 2018.
TÓPICO 2 | O QUE VOCÊ TEM FEITO NESSAS FÉRIAS?
39
b) Completa los espacios con los verbos en el Pretérito Pluscuamperfecto del 
Modo Indicativo:
1. Cuando llegamos ya (descubrir/vosotros) ______________ la verdad. 
2. Ignorábamos lo que le (hacer) ______________ cambiar de opinión.
3. No le (decir/yo) ______________ la verdad.
4. Pensé que no (reflexionar/tú) ______________ lo suficiente.
5. Nos dijeron que la película no les (gustar) ______________ nada.
6. Hasta ese día, nunca me (contradecir/ellos) ______________.
7. A pesar de que su primera película no (tener) ______________ mucho éxito, él 
seguía decidido a triunfar.
8. Mario (comer) ______________ mucho antes de tirarse a la piscina, por eso 
tuvo un corte de digestión.
9. (entrenar/nosotros) ______________ duro para ganar la competición.
10. Estaban agotados porque (caminar/ellos) ______________ mucho.
 
FONTE: <https://espanol.lingolia.com/es/gramatica/tiempos/preterito-pluscuamperfecto/
ejercicios>. Acesso em: 20 abr. 2018. 
c) Complete os espaços com os verbos no Pretérito Anterior
1. En cuanto (volver/vosotros) ______________ de vuestro viaje, fuimos a visitaros.
2. Tan pronto como (coger/yo) ______________ al bebé en mis brazos, entró la 
enfermera para llevárselo.
3. Una vez (vaciar/ellos) __________________ sus vasos, se levantaron al unísono.
4. La multitud se dispersó apenas (llegar) _____________ la policía.
5. En cuanto (leer/yo) ____________ la noticia, salí corriendo
6. Una vez (ver/nosotros) _____________ de qué se trataba, corrimos a contárselo.
7. Apenas (morir) ______________ el dictador, la gente salió a celebrarlo. 
40
RESUMO DO TÓPICO 2
 Neste tópico você viu que:
• A falar de diferentes formas de desfrutar de suas férias, além de viajar.
• A usar o Pretérito Perfecto Composto, que se refere sempre a um período de 
tempo não terminado.
• A usar o Particípio, regular e irregular, tendo em vista que muitos pretéritos, a 
começar pelo Perfecto Composto, usam o Particípio em sua formação.
• Aprendemos o Pretérito Perfecto do Modo Subjuntivo, que assim como ocorre 
no Perfecto do Indicativo, não tem sua ação terminada.
• Vimos vocabulário sobre ócio e diversão, sobre cinema e outras artes.
• Aprendemos sobre o Pretérito Pluscuamperfecto, tanto do Indicativo quanto 
do Subjuntivo.
• Aprendemos também sobre o Pretérito Anterior, que indica uma ação 
imediatamente anterior a outra já ocorrida.
41
1 Escribe un relato, de cerca de 10 líneas, en que cuentes qué has hecho ese 
mes (habla de los deberes, como estudiar y trabajar pero habla también de 
las actividades de ocio). Para eso usa los verbos indicados abajo:
Cantar, comer, vivir, sonar, estar, correr, decir, estudiar, trabajar, poner, escribir, 
disolver, absolver, ver bailar, andar, caminar, escuchar, oír etc. 
2 “Hemos vivido muy feliz toda la vida”. El tiempo de la frase se refiere a:
a) Pretérito Perfecto Simple, Modo Indicativo.
b) Pretérito Perfecto, Modo Subjuntivo.
c) Pretérito Perfecto Compuesto, Modo Indicativo.
d) Pretérito Pluscuamperfecto, Modo Indicativo.
3 Marque a alternativa que se adéqua à frase dada, de acordo com as regras de 
uso do Pretérito Perfecto Compuesto.
Esta semana yo ........ a mi familia.
a) Visité.
b) He visitado.
c) Había visitado.
d) Hemos visitado.
e) Visito.
AUTOATIVIDADE
42
43
TÓPICO 3
A MINHA ESCOLA ERA ASSIM...
UNIDADE 1
1 INTRODUÇÃO
Até aqui estivemos falando de férias, de formas de desfrutarmos de nossos 
períodos de descanso, mas agora vamos falar um pouco de estudo, de escola.
DICAS
Leia, reflita e ouça esse pequeno texto sobre escola. Você sabia disso? Disponível 
em: <https://radialistas.net/la-raiz-de-la-palabra-escuela/>. Interessante, não é? A minha primeira 
escola era no campo, pequena, mas bem organizada. Levava o nome de uma personalidade 
relevante para o ensino no Brasil, José do Patrocínio. E a sua? Como era? Ainda existe? Bem, 
neste terceiro tópico, nós falaremos justamente sobre o ambiente escolar, as partes de uma 
escola, materiais escolares, assim como sobre transtornos de aprendizagem. Aprenderemos 
também a falar do Pretérito Imperfecto, um Pretérito bem parecido no português. Nas perguntas 
que fizemos acima já dei alguns exemplos quando falei de minha escola. Vamos lá?
2 IMPORTANCIA DE LA ESCUELA
FIGURA 14 – LA ESCUELA
FONTE: <https://saludyeducacionintegral.com/el-papel-del-docente-en-la-inclusion-escolar/>. 
Acesso em: 11 jun. 18. 
Cuando hablamos de las sociedades humanas y sus complejas realidades, 
debemos mencionar a la escuela. La escuela es una de las instituciones sociales 
más importantes, mucho más reciente que otras como la familia o el Estado y 
44
UNIDADE 1 | UM OLHAR AO PASSADO
completamente necesaria para favorecer la inserción de los niños en la sociedad 
como adultos responsables y capaces de convivir con otros a pesar de las diferencias.
La escuela es el ámbito donde las personas aprenden diferentes áreas 
del conocimiento y del saber humano que van desde cuestiones científicas 
como la física, la biología, la matemática, pasando por cuestiones sociales 
como la historia, la literatura, el arte, hasta cuestiones prácticas como la 
tecnología, la educación física, etc. Esto es parte del acervo cultural humano 
que ha sido creado a lo largo de los tiempos y que se considera suficientemente 
esencial para ser transmitido y recuperado de generación en generación. La 
escuela ha surgido como tal, con el objetivo mencionado a mediados del siglo 
XIX cuando se hizo necesaria la inclusión completa de la mayor parte de la 
población trabajadora que no tenía acceso a la educación y cultura hegemónica. 
 La escuela varía mucho de sociedad en sociedad y de país en país. Esto es 
así debido a que cada región establece su propio sistema educativo y organiza el 
funcionamiento de sus propias instituciones escolares de acuerdo a sus necesidades 
o intereses. Sin embargo, una característica común a todas las escuelas es que 
las mismas siempre cumplen el rol iniciador de la persona en el ámbito escolar, 
educativo y académico. En este sentido, la escuela se diferencia por ejemplo de la 
universidad en el hecho de que en la primera la asistencia suele ser obligatoria para 
que todos los niños adquieran un mismo nivel de conocimiento y saberes que los 
vuelvan homogéneos en términos de capacidades y contenidos.
La escuela no es sin embargo sólo relevante por la transmisión de saberes y 
conocimientos. Podemos decir que una de las funciones principales y ocultas de la 
escuela es permitir que los asistentes (en la mayoría de los casos chicos y adolescentes, 
salvo que hablemos de escuelas en enseñanza para adultos) puedan sociabilizar con 
pares, con personas de su misma edad, nivel evolutivo y emocional, etc.
De este modo, queda claro que ser parte de la institución escolar nos 
permite aprender en un modo simplificado lo que es vivir en sociedad: adaptarnos 
a reglas, cumplir con las normas de comportamiento, aprender a convivir con 
quienes podemos no sentirnos cercanos, sentirse parte de una comunidad y trabajar 
permanentemente en su beneficio, etc.
FONTE: <https://www.importancia.org/escuela.php>. Acesso em: 20 abr. 2018.
Responda a algumas questões de compreensão textual:
a) De acuerdo al texto la escuela está entre una de las principales instituciones 
sociales de una comunidad. ¿Qué opinas acerca de eso? Trae argumentos del 
texto y opine.
b) ¿Podemos hablar de una única forma de aprender? ¿Qué dice el texto? Y tú, 
¿qué piensas acerca de eso? 
Após falarmos um pouco sobre a importância da escola, vamos falar sobre 
o uso do Pretérito Imperfecto do modo Indicativo em espanhol, observando 
suas principais características, assim como as regras e irregularidades. Comece 
observando a imagem a seguir, do cómic argentino Gaturro:
TÓPICO 3