Adg3 - Educação Inclusiva

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Adg3 - Educação Inclusiva 
1)Conforme citado pelo grupo de trabalho, que elaborou o documento da Política 
Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o movimento 
mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, 
desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, 
aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação. 
Disponível em: < https://bit.ly/2OCMr9V >. Acesso em: 07 fev. 2020. 
Em relação ao contexto apresentado, complete as lacunas da sentença a seguir. 
Nesse contexto, conforme mencionado no documento, "a educação inclusiva 
constitui um __________ educacional fundamentado na concepção de direitos 
__________, que conjuga igualdade e __________ como valores indissociáveis, e 
que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as 
circunstâncias históricas da produção da __________ dentro e fora da escola". 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. 
Alternativas: 
 a)plano - civis - fraternidade - exclusão. 
 b)paradigma - humanos - fraternidade - inclusão. 
 c)plano - humanos - diferença - exclusão. 
 d)plano - civis - fraternidade - inclusão. 
 e)paradigma - humanos - diferença - exclusão. 
2)A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 
(BRASIL, 2008) acompanha os avanços do conhecimento e das lutas sociais, 
visando constituir políticas públicas promotoras de uma educação de qualidade para 
todos os alunos. Conforme citado neste documento, seus objetivos são o acesso, a 
participação e a aprendizagem dos estudantes com: 
Fonte: Disponível em: < https://bit.ly/2OCMr9V > . Acesso em: 07 fev. 2020. 
Alternativas: 
 a)deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação nas escolas comuns. 
 b)deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação nas escolas especiais. 
 c)deficiência e transtornos globais do desenvolvimento nas 
instituições especializadas, escolas especiais e classes especiais. 
 d)altas habilidades/superdotação nas escolas para superdotados. 
 e)deficiência e transtorno global do desenvolvimento nas classes especiais. 
3)No Brasil, conforme citado no documento - Política Nacional de Educação Especial 
na Perspectiva de Educação Inclusiva, o atendimento às pessoas com deficiência 
teve início na época do Império com a criação de duas instituições: o Imperial 
Instituto dos Meninos Cegos, em 1854, atual Instituto Benjamin Constant – IBC, e 
o Instituto dos Surdos Mudos, em 1857, atual Instituto Nacional da Educação dos 
Surdos – INES, ambos no Rio de Janeiro. 
O documento ainda cita que "no início do século XX é fundado o Instituto Pestalozzi 
- 1926, instituição especializada no atendimento às pessoas com deficiência 
mental; em 1954 é fundada a primeira Associação de Pais e Amigos dos 
Excepcionais – APAE e; em 1945, é criado o primeiro atendimento educacional 
especializado às pessoas com superdotação na Sociedade Pestalozzi, por Helena 
Antipoff. 
https://bit.ly/2OCMr9V
Disponível em: < https://bit.ly/2OCMr9V >. Acesso em: 07 fev. 2020. 
Nesse contexto, as pessoas com deficiência e com superdotação, a partir de 1961, 
são contempladas com alguns dos seguintes decretos: 
I. A educação como um direito de todos, garantindo o pleno desenvolvimento da 
pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho. 
II. Tratamento especial para os alunos com deficiência física, intelectual ou que se 
encontram em atraso considerável quanto à idade regular de matrícula e os 
superdotados. 
III. Promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e 
quaisquer outras formas de discriminação. 
IV. Igualdade de condições de acesso e permanência na escola comum. 
É correto o que se afirma em 
Alternativas: 
 a)III e IV apenas. 
 b)I, II, III e IV. 
 c)I, II e III apenas. 
 d)II, III e IV apenas. 
 e)I e II apenas. 
4)O Art. 1º do Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011, que "dispõe sobre a 
educação especial, o atendimento especializado e dá outras providências", decreta 
que "serão denominados atendimento educacional especializado, compreendido 
como o conjunto de atividades, recursos de acessibilidade e pedagógicos 
organizados institucional e continuamente, prestado das seguintes 
formas: complementar à formação dos estudantes com deficiência, transtornos 
globais do desenvolvimento, como apoio permanente e limitado no tempo e na 
frequência dos estudantes às salas de recursos multifuncionais; ou suplementar à 
formação de estudantes com altas habilidades ou superdotação". 
BRASIL. Decreto nº 7.611, de 17 de novembro de 2011: Dispõe sobre a educação 
especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. 
Disponível em: < https://bit.ly/2veexRY >. Acesso em: 07 fev. 2020. 
A respeito dos objetivos do atendimento educacional especializado citados nesse 
Decreto (7.611), analise as afirmativas: 
I. Prover condições de acesso, participação e aprendizagem no ensino regular e 
garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais 
dos estudantes. 
II. Garantir a transversalidade das ações da educação especial no ensino regular. 
III. Fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem 
as barreiras no processo de ensino e aprendizagem. 
IV. Assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas 
e modalidades de ensino. 
V. Elaborar uma proposta pedagógica separada e voltada para a especificidade de 
cada aluno da educação especial. 
É correto o que se afirma em 
Alternativas: 
 a)IV e V, apenas. 
https://bit.ly/2OCMr9V
 b)I, II, III, IV e V. 
 c)I, II e III, apenas. 
 d)I, II, III e IV, apenas. 
 e)I, II, IV e V, apenas.